Qué me estás cantando
25
de
noviembre
Secundaria
adelante
INTRODUCCIÓN Esta música me suena
Los casos de
maltrato entre
adolescentes
crecen un 30%
en un año.
Recientemente, ha sido publicado en un periódico de
nuestro país un artículo con el siguiente titular: Víctimas
del machismo a los 15. Las relaciones perpetúan
patrones sexistas. “Creía que la violencia de género era
solo cosa de adultos”, declaraba una joven.
Chistes
machistas.
Un amigo te
cuenta un
chiste machista
¿qué haces?
a) Te ríes y cuentas tú otro.
b) Te ríes y le dices que se ha pasado un poco.
c) Le dices que a ti no te hacen ninguna gracia esos
“chistes prehistóricos” y que hay temas con los que
no se bromea.
Música macista
¡Cómo le gusta que yo la agarre que
la someta que la arrebate con su
mirada lo dice todo lo que ella
quiere es que yo sepa que después
de la disco Sexo es lo que hay es lo
que hay toda, haz todo lo que
sueñas conmigo!
Intérprete: La Factoría del disco
Reggeaton perrea.
inicio
TAREA
TAREA
 La
propuesta es la siguiente: Deberás preparar , en
equipo,
una campaña
de sensibilización y prevención
La propuesta
es la siguiente:
de laDeberás
violencia
de en
género,
basada
enque
la puede
creación
elaborar,
equipo, una
canción
tener de
acompañamiento
y/o coreografía
y que
favorezcaen
la
cortometrajes
que, musical
posteriormente,
serán
alojados
sensibilización y prevención de la violencia de género.
el blog
o la web podrá
del centro,
de en
manera
estén
Posteriormente,
ser expuesta
el blog oque
en la web
del a
disposición
toda que
la comunidad
educativa.
centro, dede
manera
esté a disposición
de toda la comunidad
educativa.
 Pero, ¡no te precipites en coger la cámara de vídeo!
Pero, ¡no te precipites en coger el micrófono!
Antes,
tendrás
queprofundizar
profundizar
tema,
Antes,
tendrás que
sobre elsobre
tema, deel
manera
que de
la información
obtengas, el que
análisis
que hagas de
misma,
manera
que la que
información
obtengas,
el laanálisis
reflexiones contrastadas con las de tus compañeros
que las
hagas
de la misma, las reflexiones contrastadas
y compañeras, te capaciten para hacer un trabajo riguroso.
con Por
las eso,
de tus
compañeros
y compañeras,
te capaciten
deberás
seguir el orden
que te proponemos:
para hacer un trabajo riguroso. Por eso, deberás seguir
el orden que te proponemos:
inicio
INICIO
PROCESO
INICIO
CONTINÚA
1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su
estética
como alugar,
su contenido.
Para encaminar
tu reflexión,
podrás
en concurso
las siguientesde
preguntas,
que
1.En primer
tu profesor
o profesora
mostrará
a laapoyarte
clase el
canciones
centrarán
el
diálogo
que
se
establezca
entre
el
alumnado
de
tu
grupo-clase:
no violentas “25 de noviembre: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra
¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las
La
Mujer”, organizado por el área de Igualdad de la Consejería de Educación, Universidapersonas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar
des
y Sostenibilidad.
encaminar
reflexión,
podrás
pregunun día
para erradicar la Para
violencia
contra lastumujeres?
¿Cómo
has apoyarte
observado en
quelas
se siguientes
trata este asunto
en
tas,
que centrarán
el diálogo¿Te
que
se establezca
entreimágenes
el alumnado
de tusuelen
grupo-clase:
los medios
de comunicación?
parece
morboso? ¿Qué
y palabras
utilizarseVas
en los
anuncios
o películas
para llamar
la atención
sobre
tema?a¿Qué
podemos
aportar te
para
mejorar
por
la calle
y notas como
un hombre
te mira
deelarriba
abajo
con descaro,
sonríe
y teesta
situación en la sociedad?
Dice “guapa”... ¿Qué sientes? Un amigo te confiesa que le cuesta hablar abiertamente de
2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea, tu diario de aprendizaje. En él,
sus
sentimientos
deberás
registrar: con otros chicos porque pueden pensar que es gay. ¿Qué le aconsejas?
Tu hermana
te comenta
que
el “príncipe azul” de sus sueños es uno que la proteja
1) Elpequeña
trabajo realizado
en cada
sesión.
de todos los
peligros
¿Qué te parece? Toda la familia va en el coche y, de repente, tras
2) Qué
has aprendido.
el sonido 3)
deQué
un dificultades
frenazo, se
escucha
gritar... ¡Mujer tenías que ser!... ¿Qué piensas?
debes
superar.
¿Qué
podemos
aportar
para
mejorar esta
situaciónlaen
la que
sociedad?
3.- Y ahora
¡Vámonos
al aula
de informática!
Ya conocemos
tarea
tenemos que abordar: Diseñar y
elaborar una campaña orientada a la sensibilización, prevención y erradicación de la violencia que se
ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos
2.¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea, tu diario
documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos:
individual-Busca
de aprendizaje.
En él, deberás registrar:
información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día
El trabajo realizado
en contra
cada sesión.
Internacional
de1)
la Eliminación
de la Violencia
la Mujer? Para responder a esta pregunta, te
recomendamos
consultar
“DÍA
INTERNACIONAL…
EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta
2) Qué
has
aprendido.
presentación.
3) Qué dificultades debes superar.
-Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre
violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra
la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
- Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, inicio
publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De
qué maneras
se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera?
PROCESO
INICIO
CONTINÚA
1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su
3.-estética
Y ahora
¡Vámonos
al aula
informática!
Ya conocemos
la en
tarea
que tenemos
que que
como
a su contenido.
Para de
encaminar
tu reflexión,
podrás apoyarte
las siguientes
preguntas,
centrarán
el
diálogo
que
se
establezca
entre
el
alumnado
de
tu
grupo-clase:
abordar: Diseñar y elaborar una canción orientada a la sensibilización, prevención y
¿Te has sentido
vez discriminado/a?
¿Qué emociones
te afloraron?
piensas queo les
pasa a te
las
erradicación
dealguna
la violencia
que se ejerce
sobre las
mujeres.¿Qué
Tu profesora
profesor
personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar
comentará
¿Por contra
qué celebramos
el Día has
Internacional
deselatrata
Eliminación
un día para brevemente:
erradicar la violencia
las mujeres? ¿Cómo
observado que
este asunto de
en la
Violencia
la Mujer?.¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los
los medioscontra
de comunicación?
anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta
situación
en la sociedad?
-Ahora,
veremos
el vídeo que encontrarás en la página de RECURSOS e identificaremos los
2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea, tu diario de aprendizaje. En él,
Factores
que están presentes cuando se ejerce violencia contra la mujer. Toma buena nota,
deberás registrar:
porque habrá
una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
1) El trabajo realizado en cada sesión.
2) Qué has aprendido.
-Ya ha llegado
eldificultades
momentodebes
que esperabas:
baja el aplicativo SMS ¡Sin machismo sí! para
3) Qué
superar.
tu3.-móvil.
Contesta
a los
diferentes
tests que
sirven para
evaluar
creencias
sexistas
y y
Y ahora
¡Vámonos
al aula
de informática!
Ya conocemos
la tarea
que tus
tenemos
que abordar:
Diseñar
elaborar una
campaña
orientada
a la sensibilización,
y erradicación
de la
violencia que se
anímate
a darle
la vuelta
a la guía
para “mejorarprevención
tu puntuación”
y aprender
más.
ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos
documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos:
4.- Formación de los grupos de trabajo: Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora
-Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día
para
la formación de grupos
de trabajo.
Recuerda
lo importante
es “seguir
laspregunta,
reglastedel
Internacional
de la Eliminación
de la
Violencia contra
la Mujer? que
Para responder
a esta
juego”
para que el equipo
funcione:
recomendamos
consultar
“DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta
presentación.
-Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre
violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra
la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
- Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, inicio
publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De
qué maneras
se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera?
PROCESO
CONTINÚA
1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día
-Deberán
distribuirse
las funciones
que se irán
intercambiando
en cada
sesión
de trabajo.
Internacional
de la Eliminación
de la Violencia
contra
la Mujer”, que será
analizado,
atendiendo
tanto a su
estética
comocuidado
a su contenido.
encaminar tu reflexión,
podrásde
apoyarte
en las siguientes
preguntas, que
Pon
especial
en quePara
el protagonismo
en el "uso
la palabra"
sea compartido
y
centrarán
el
diálogo
que
se
establezca
entre
el
alumnado
de
tu
grupo-clase:
que se responsabilice por igual, tanto a los chicos como a las chicas de tu grupo, en las
¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las
diferentes
tareas que se les encomienda.
INICIO
personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar
un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en
-Los
grupo deben
conscientes
lo que
necesitan
en función
de los en los
losmiembros
medios de del
comunicación?
¿Teser
parece
morboso? de
¿Qué
imágenes
y palabras
suelen utilizarse
anuncios
o películas para
llamarhabrá
la atención
sobre el un
tema?
¿Qué de
podemos
aportar para
mejorar esta
objetivos
propuestos;
por eso,
que generar
listado
necesidades
asociadas
a
situación en la sociedad?
los objetivos de la tarea, y esta información la plasmarán en el acta.
2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea, tu diario de aprendizaje. En él,
deberás registrar:
1) El trabajo realizado en cada sesión.
5.- ¡Ya perteneces a un equipo! ¿En qué consistirá el trabajo del grupo?: Elaboramos un
2) Qué has aprendido.
dossier con todas las reflexiones que se originen a partir de ahora. Selecciona
3) Qué dificultades debes superar.
conjuntamente
con tu equipo dos canciones de cada uno de los tres bloques ( Canciones
3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y
que
reproducen,
canciones
queamaltratan,
canciones
que previenen)
que de
aparecen
en la
elaborar
una campaña
orientada
la sensibilización,
prevención
y erradicación
la violencia
que se
ejerce
las mujeres
de la
creación
de un cortometraje.
Para
hacer un buen
debemos
guía
MP3sobre
Música,
Piensaaypartir
Actúa.
Debes
contestar
a las líneas
directrices
que trabajo,
acompañan
documentarnos
y,
para
ello,
te
proponemos
investigar
siguiendo
los
siguientes
pasos:
a cada canción. Se trata de que seas consciente, de que sirvas de altavoz para evidenciar
-Busca
para
responder
al siguiente
interrogante:¿Por
celebramos nuestras
el Día
los mensajes
queinformación
circulan en
las
canciones
que escuchas
y quequé
condicionan
Internacional
de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te
relaciones
entre iguales.
recomendamos
consultar “DÍA INTERNACIONAL… EL ORIGEN” en el apartado de RECURSOS de esta
presentación.
-Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre
violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra
la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
- Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, inicio
publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De
qué maneras
se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera?
PROCESO
CONTINÚA
1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día
6.-Internacional
Entramos en
una
tormenta…
ideas.contra
Una la
vez
analizadas
letras de
las
de la
Eliminación
de la de
Violencia
Mujer”,
que serálas
analizado,
atendiendo
tanto a su
estética como
a su contenido.
Para encaminar
tu reflexión, podrás
apoyarte
en las siguientes
preguntas, que
canciones
eleccionadas,
podemos
seguir reflexionando
sobre
nuestras
habilidades
centrarán el diálogo
se establezca
entrequeremos
el alumnadoque
de tunos
grupo-clase:
comunicativas:
nosque
contamos
lo que
pase y lo que no queremos. *
¿Te has sentido alguna vez discriminado/a? ¿Qué emociones te afloraron? ¿Qué piensas que les pasa a las
¿Qué aprecio y espero de mis amistades? ¿Qué aprecio y espero de mi pareja? * ¿Qué
personas que las discriminan o ejercen violencia sobre ellas? ¿Por qué crees que es necesario celebrar
ingredientes
una "buena"
eshas
amor?
¿qué que
no es
amor?
un día para debería
erradicar tener
la violencia
contra laspareja?
mujeres?¿Qué
¿Cómo
observado
se trata
este* asunto en
¿Podemos
en igualdad
demorboso?
condiciones
pareja,
sin dominio-sumisión?
los mediosrelacionarnos
de comunicación?
¿Te parece
¿Quéuna
imágenes
y palabras
suelen utilizarse en los
anuncios
o películas
para
llamar la
atención sobre
el realidad:
tema? ¿Qué
aportar para
mejorar esta
* ¿Qué
podemos
hacer
quienes
observamos
esta
Nopodemos
reír las gracias
machis-tas,
situación en la sociedad?
ni contestar con silencio a los más “chulos", porque así se crecen y repiten o no tapar a
2.- ¡Muy importante! Deberás ir construyendo, a lo largo de toda la tarea, tu diario de aprendizaje. En él,
ningún
colega
cuando trata de hacernos cómplices de alguna conducta violenta.
deberás
registrar:
Además, nos
recomendamos
quesesión.
queremos que nos pase.
1) El
trabajo realizado enlocada
Comentamos
y elaboramos
"recetas" para que las chicas puedan curarse de una relación
2) Qué
has aprendido.
violenta. Normal
estadebes
situación
es vivida por las adolescentes, pero sería interesante
3) Quémente
dificultades
superar.
que
imaginaran
sufriendo
tipo delaabusos.
de estas
recetas
3.-también
Y ahora se
¡Vámonos
al aulachicos
de informática!
Yaeste
conocemos
tarea queEjemplo
tenemos que
abordar:
Diseñar y
elaborar
una
campaña
orientada
a
la
sensibilización,
prevención
y
erradicación
de
la
violencia
que se
podría ser: "Rodéate de buena gente que pueda y quiera apoyarte para cortar la relación
ejerce sobre las mujeres a partir de la creación de un cortometraje. Para hacer un buen trabajo, debemos
cuanto
antes; no sientas que tienes la culpa , o que tú has provocado el maltrato. Tú eres
documentarnos y, para ello, te proponemos investigar siguiendo los siguientes pasos:
la persona perjudicada
y no puedes ser culpable de un delito cometido contra ti; deja de
-Busca información para responder al siguiente interrogante:¿Por qué celebramos el Día
ceer
que él va a cambiar
y Eliminación
que todo volverá
a ser como
antes
delPara
maltrato;
daa esta pregunta, te
Internacional
de la
de la Violencia
contra la
Mujer?
responder
recomendamos
consultar
“DÍA INTERNACIONAL…
EL ORIGEN”
el apartado
RECURSOS
de esta
instrucciones
muy firmes
a tu alrededor
para que nadie
intenteen
darle
datosde
sobre
ti; busca
presentación.
diversiones y explora otros espacios puesto que, a veces, nos reducimos demasiado
-Ahora, tendrás
que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre
cuando andamos
en pareja.
INICIO
violencia de género” e identificar los los factores que están presentes cuando se ejerce violencia contra
la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
- Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, inicio
publicidad, etc, que pueda ser útil para contestar a estas preguntas: ¿De
qué maneras
se puede manifestar la violencia contra la mujer? ¿Qué consecuencias genera?
PROCESO
INICIO
CONTINÚA
1.- En primer lugar, tu profesor o profesora mostrará a la clase el cartel del Certamen “25 de noviembre: Día
Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”, que será analizado, atendiendo tanto a su
7.-estética
Elaboramos
la contenido.
canción Para
no violenta:
la información
seleccionada
como a su
encaminar Partiendo
tu reflexión, de
podrás
apoyarte en las
siguientes preguntas, que
y las
reflexiones
cadaentre
equipo
expondrá
conclusiones para enriquecernos
centrarán
el diálogoplanteadas,
que se establezca
el alumnado
de tu sus
grupo-clase:
¿Te has sentido
vez discriminado/a?
¿Qué emociones te cada
afloraron?
¿Qué
piensas que
les pasa a las
y aprender
de lasalguna
reflexiones
del resto. Posteriormente,
grupo
elaborará
su creación
personas
que lasen
discriminan
ejercen
sobre literarios
ellas? ¿Por
crees que poético
es necesario
musical
teniendo
cuenta elo uso
de violencia
los recursos
enqué
el lenguaje
que celebrar
van
un día para erradicar la violencia contra las mujeres? ¿Cómo has observado que se trata este asunto en
a utilizar.
los medios de comunicación? ¿Te parece morboso? ¿Qué imágenes y palabras suelen utilizarse en los
anuncios o películas para llamar la atención sobre el tema? ¿Qué podemos aportar para mejorar esta
en laUna
sociedad?
8.-situación
¡Se graba!
vez establecida la letra de la canción, procederemos a grabarla con los
2.- ¡Muy
importante!(cámaras
Deberás ir de
construyendo,
a loteléfonos
largo de toda
la tarea,cámara
tu diariodigital
de aprendizaje.
En él,
medios
disponibles
vídeo de los
móviles,
del
deberás registrar:
centro…). Depende del entusiasmo del profesorado y del resto de nuestro equipo la
trabajo realizado en cada sesión.
realización 1)
deElesta
actividad puesto que no es imprescindible para el concurso, tal y como
2) Qué has aprendido.
aparece en la resolución.
3) Qué dificultades debes superar.
3.- Y ahora ¡Vámonos al aula de informática! Ya conocemos la tarea que tenemos que abordar: Diseñar y
9.-elaborar
¿Y quién
ve? A nuestra
de canciones
contra ylaerradicación
violencia de
podrán
una lo
campaña
orientada Muestra
a la sensibilización,
prevención
degénero,
la violencia
que se
sobre familiares
las mujeresuaotros
partir compañeros/as
de la creación de un
serejerce
invitados
delcortometraje.
centro. Para hacer un buen trabajo, debemos
documentarnos
y,
para
ello,
te
proponemos
investigar
siguiendo
los siguientes
pasos:
Cada equipo mostrará su corto y moderará
un breve
coloquio (10’
-Busca
información
para
responder
al
siguiente
interrogante:¿Por
qué
celebramos
Día
aproximadamente) consiguiendo la participación de todos los asistenteselpara
Internacional
de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer? Para responder a esta pregunta, te
generar
desde el diálogo
posturas
de sensibilización,
prevención
y rechazo
a la de esta
recomendamos
consultar
“DÍA INTERNACIONAL…
EL ORIGEN”
en el apartado
de RECURSOS
violencia
contra la mujer.
¡¡ENHORABUENA POR TU TRABAJO!!
presentación.
-Ahora, tendrás que ver el vídeo que encontrarás en la misma página de RECURSOS, en“Vídeo sobre
violencia deautoevaluamos
género” e identificar y
losheteroevaluamos
los factores que están presentes
10.- Coevaluamos,
la tarea.cuando se ejerce violencia contra
la mujer. Toma buena nota, porque habrá una puesta en común de los resultados del análisis del vídeo.
Utiliza la lista de control que te aportará tu profesor o profesora para que revises y
- Para la próxima sesión, continúa buscando información (imágenes, textos, vídeos, testimonios, inicio
autoevalúespublicidad,
todo tu proceso
de aprendizaje.
¡De los
errores
y de tus
etc, que pueda
ser útil para contestar
a estas
preguntas:
¿Deaciertos, puedes
qué maneras
seguir
aprendiendo!
¡Ymujer?
colorín,
colorado,
estagenera?
canción se ha terminado!
se puede
manifestar la violencia contra la
¿Qué
consecuencias
RECURSOS
PROCESO
4.- Formación de los grupos de trabajo: Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora para la formación de
grupos de trabajo. Recuerda lo importante que es “seguir las reglas del juego“ para que el equipo funcione:
prevención de
-Deberán distribuirse las funciones de: coordinador/a (organiza las tareas de cada sesión), secretarios/as
la violencia de
(levantan un acta de conclusiones y compromisos para cada sesión). Estas funciones se irán intercambiando en
género
la
cada sesión
deen
trabajo.
juventud.
-Los miembros del grupo deben ser conscientes de lo que necesitan en función de los objetivos propuestos; por
Grábatelo
eso, habrá que generar un listado
de necesidades asociadas a los objetivos de la tarea, y esta información la
Información
plasmarán en el acta.
sobre violencia
5.- ¡Ya perteneces a un equipo!de
¿En
qué consistirá el trabajo del grupo?: Elaboramos un dossier. Con la
género
información que ha encontrado cada miembro del grupo (al menos una aportación por alumno o alumna,
argumentando su validez como material de trabajo), formarán un dossier y valorarán si es necesario seguir
buscando
que permita profundizar en los interrogantes planteados.
cómomaterial
crear la
6.- Entramos
en una tormenta… de ideas. A partir de los distintos documentos que han analizado en grupo,
letra de una
realizarán
una
canción “tormenta de ideas” para saber qué cosas compondrán el cortometraje y cómo lo van a generar. A
continuación, organicen las ideas a través de un mapa mental que haga visible la secuencia de la historia que
quiere contar tu grupo. Este mapa mental se tendrá en cuenta en la elaboración del guión del cortometraje.
7.- Elaboramos el guión del vídeo: Cada grupo elaborará el guión del corto, contemplando al menos estos tres
biografíaEsde
las
elementos: trama, personajes y diálogos.
importante
que tengas en cuenta otros aspectos para la elaboración
hermanas
del cortometraje. Por eso, te invitamos
a visitar “Cómo hacer un cortometraje”, en el apartado de RECURSOS.
Mirabal
8.- ¡Se rueda! Una vez establecida
la historia, procederemos a grabarla con los medios disponibles
(cámaras
de vídeo
consejos
para de los teléfonos móviles, cámara digital del centro…).
exposiciones
9.- ¿Y quién lo ve? A nuestra Muestra de cortos contra la violencia de género, podrán ser invitados familiares u
orales
otros
compañeros/as del centro.
Cada equipo mostrará su corto y moderará un breve coloquio (10’ aproximadamente) consiguiendo la
participación de todos los asistentes para generar desde el diálogo posturas de sensibilización,
prevención y rechazo a la violencia contra la mujer.
¡¡ENHORABUENA POR TU
TRABAJO!!
INICIO
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2º de ESO: Guía del alumnado