Núcleo II.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Estrategia para el desarrollo de
conocimientos declarativo
Dr. Abel Delgado Fernández
Abril 2007
ACTIVIDADES
Retroalimentación de la sesión anterior
Conciencia de la propia estrategia
Aplicación de MOCoPLERE al contenido
declarativo
Cierre de sesión
¿Cuál es la
tarea a
desarrollar
¿Qué no
entendí?
Entendí
Sí
¿Comprendo los
pasos a
realizar?
Sí
¿Qué me
impidió lograrla?
No
No
Elegir
estrategia
Realizar
tarea
Logré la
tarea
Sí
Aprendí
¿Qué me
funcionó para
realizar la tarea?
• Metas y Objetivos de aprendizaje
• Conocimientos Previos
• Lectura Comprensiva
• ¿Qué tanto aprendí?
(Aplicación de Estrategia)
• Reflexiona
• Ejercita
Metas y Objetivos de
aprendizaje
Conocimientos Previos
¿Realmente el estudiante viene en
“blanco”?
• ¿Qué piensa el estudiante
de lo que vamos a
enseñarle?
• ¿Qué ideas tiene sobre la
materia?
• ¿Cuál es su actitud hacia
ella?
• ¿Qué sabemos de sus
conocimientos cuando viene
por primera vez a tomar
clase?
Fase de preparación para el
aprendizaje
• Conocimiento
de
las
intuitivas o preconceptos
• Identificación
de
conocimientos previos
ideas
los
Ideas intuitivas o
preconceptos
•
•
•
•
Preconceptos
Ideas previas
Teorías implícitas
Concepciones
erróneas
• Ideas de los niños
• Concepciones
espontáneas
• Teorías en acción
• Concepciones
alternativas
• Teorías personales
Definición de Rodrigo; 1985
• “Unidades representacionales complejas
que incluyen multitud de proposiciones
organizadas en torno a un dominio
concreto del mundo social. Sus funciones
son múltiples, permiten interpretar o
explicar comportamientos, establecer
predicciones y tienen un valor prescriptivo
marcando pautas o directrices a nuestra
propia conducta social”
Diferencias entre teorías
personales y las científicas
•
•
•
•
•
•
Personales son:
Implícitas
Incoherentes
Específicas
Inductivas
Verifican causalidad
lineal y simple
Buscan la utilidad
•
•
•
•
•
•
Científicas son:
Explícitas
Coherentes
Generales
Deductivas
Causalidad múltiple
y compleja
Buscan la verdad
Estrategias pedagógicas
Tratamiento:
• Sustitutivo
• Coexistencia
• Enriquecimiento
Dimensión Pensamiento simple
implicada
Proceso
•Primacía de lo
cognoscitivo perceptivo, evidente,
presente e inmediato
•Reconocimiento y
manejo de los
fenómenos más
inmediatos a la
experiencia del
individuo
•Perspectiva única
Pensamiento
complejo
•Reconocimiento
de lo poco
evidente, lo
inferido y lo
posible
•Reconocimiento
y manejo de
realidades y
experiencias
alejadas de lo
inmediato o
conocido
Dimensión
implicada
Pensamiento simple
Conocimiento
metadisciplinar
•Causalidad mecánica y
lineal. Antagonismo
•Organización aditiva del
mundo
•Orden rígido. Equilibrio
estático
Pensamiento
complejo
•Interacción,
recursividad,
complementariedad
•Organización
sistemática del
mundo
•Orden flexible.
Equilibrio dinámico
Dimensión
implicada
Ámbito
actitudinal
Pensamiento simple
Pensamiento
complejo
•Dogmatismo,
•Relativismo,
intolerancia, dependencia tolerancia,
moral
autonomía moral
•Imposición
•Negociación,
solidaridad,
•Individualismo
cooperación
Lectura Comprensiva
Método específico para la comprensión de textos
•P Prelectura. Vistazo general del contenido para identificar los
conocimientos previos y observar su estructura
•Le Lectura comprensiva. Primera lectura tratando de
entender las ideas centrales del contenido
•Su Subrayar. Subrayar lo más importante, párrafo por párrafo,
eliminado “paja”.
•P Palabra clave. Elegir un (os) concepto (s) que engloben lo
que subraye como más importante y ponerlo a un costado del
párrafo.
•E Estrategia. Utilizando las palabras clave y lo subrayado,
construir la estrategia más adecuada
¿Qué tanto aprendí?
(Aplicación de Estrategia)
¿Logras identificar las ideas más importantes?
¿Puedes clasificar la información y representarla a través de esquema?
¿Logras explicarlo con tus propias palabras?
Reflexiona
Distingue la relación entre el nuevo conocimiento y tu experiencia
Personal o tu medio ambiente
Discriminar lo que te ha fallado o se te dificulta y cambia
Discute como les resultó a tus compañeros intercambiando
Información
Las diferencias y similitudes que encontraste entre los conceptos
de tu contenido
Analiza qué fue lo que te resultó útil para alcanzar el éxito de la tarea
Ejercita
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Diapositiva 1 - FMVZ-UNAM