Reading Comprehension Module
Specialization in Pedagogy and Human Development
Andrés Felipe Cuervo
B1(CEFR) Reading Comprehension
Can understand the main points of
clear standard input on familiar
matters regularly encountered in
work, school, leisure, etc
B2 (CEFR) Reading Comprehension
Can understand the main ideas of complex
text on both concrete and abstract topics,
including technical discussions in his/her
field of specialization.
JUSTIFICACION:
Dentro del área de la formación de postgrado, la
consulta de documentos en la lengua inglesa es
una actividad corriente. El profesional tiene la
necesidad de buscar información para sus
trabajos de investigación, como también para la
ampliación
y
actualización
de
sus
conocimientos. En la actualidad, gran número de
documentos
relacionados
con
avances
tecnológicos, científicos y de índole académica
son publicados de primera mano en la lengua
inglesa.
OBJETIVOS GENERALES:
•Interactuar con bibliografías internacionales y
documentos especializados en lengua inglesa
como un instrumento para el mejoramiento
del conocimiento.
•Adquirir información general y específica de
temas especializados por medio de la lectura
comprensiva y crítica de libros, revistas,
folletos, internet, y otros trabajos de
referencia.
COMPETENCIA A DESARROLLAR:
•Seguir coherentemente textos escritos
registrando en inglés información general y
especifica
•Comprender información explicita e implícita en
un texto
•Reconocer y utilizar fácilmente las estructuras
lingüísticas y de vocabulario correspondientes a
las diversas funciones semánticas expresadas en
los textos
•Interactuar con vocabulario especializado
relacionado a la educación y la comunicación
•Comprender las relaciones entre las partes del texto a
través de diversos recursos gramaticales y de cohesión
•Deducir el significado del vocabulario nuevo
(especializado en el tema) a partir del contexto, de un
glosario, del diccionario monolingüe
•Utilizar estrategias adecuadas para focalizar
información general y específica: predecir, ‘skimming,
scanning’, identificación de referencias anafóricas,
identificación y función de los conectores, etc
•Diferenciar las ideas principales de las secundarias
•Sintetizar información importante en forma de
esquema
•Responder a preguntas de focalización con base en la
lectura de textos
METODOLOGIA
•Asumir y demostrar una actitud positiva y de auto
aprendizaje orientada hacia la practica constante de la
lectura en inglés utilizando nuevos recursos pedagógicos
dentro y fuera del salón de clase
•Registrar en inglés gran parte de la información que se
lee
•Adquirir conciencia del componente cultural de la
lengua inglesa a través de los contenidos propuestos
durante el curso, y asumir una actitud abierta hacia las
posibilidades que ofrecen otras culturas y naciones con
respecto al conocimiento y al avance tecnológico y de
desarrollo humano
•Clase interactiva: el tutor con el grupo; los
estudiantes
en
grupo;
los
estudiantes
individualmente. Cada sesión se basa en un
material identificado que debe prepararse con
anterioridad a la sesión presencial. Las actividades
dentro y fuera del salón de clase propician el trabajo
autónomo y comprometido para lograr resultados
exitosos. El currículo gira alrededor del aprendiz. A
través de estrategias presentadas en clase y
aplicadas a documentos, los estudiantes
desarrollarán gradualmente y a través de la práctica
individual y grupal, el proceso de aprendizaje de la
habilidad de comprensión de lectura en inglés.
EVALUACION
•Participación activa en clase, interactuando
con el texto, el tutor, y los compañeros.
• 50 % In class activities
• 30 % Out of class activities.
• 20 % ejercicio tipo Test – in class- para valorar
la aplicación de estrategias lectoras.
Nota aprobatoria: 3.5
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