ASOCIACIÓN TALLER DE TALLERES
COMUNIDADES LECTORAS
Para:
Emerald Energy Plc. Sucursal Colombia
www.tallerdetalleres.org
Tel (57) 312 383 23 31
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Justificación
•Las escuelas ubicadas en las zonas de operación se encuentran algunas veces
desprovistas de los recursos básicos para ofrecer a los niños y niñas una
educación para la vida. Si bien es cierto que todos los recursos para el
aprendizaje son importantes, ninguno iguala el beneficio de los libros.
•La presencia de una biblioteca en la escuela genera unas prácticas básicas,
tales como la responsabilidad, el intercambio, el diálogo, la negociación, entre
otras, que van permitiendo a los niños formarse como ciudadanos capaces de
insertarse en la sociedad.
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Justificación (II)
• Para las empresas del sector minero y petrolero es fundamental el
afianzamiento de una imagen positiva y preocupada por el bienestar social
entre los habitantes de las áreas de influencia. Por eso un Proyecto como
éste permite fortalecer la imagen positiva de Emerald Energy Plc, pues
se trata de llegar al sector de la población que más necesita de nuestra
atención: los niños y las niñas.
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Antecedentes
•Taller de Talleres, a lo largo de sus más de diez años de trabajo, ha
realizado proyectos de promoción de lectura en escuelas, bibliotecas y
diversos espacios de toda la geografía nacional, con el apoyo del sector
privado y público del país. (Para información más detallada ver
www.tallerdetalleres.org)
•En 1998 Taller de Talleres elaboró el material bibliográfico Al
encuentro del lector, biblioteca y promoción de lectura, concebido
como un apoyo a las acciones de promoción de lectura que desarrollan
los bibliotecarios del país, y orientó seminarios-talleres en varios
departamentos durante ese mismo año, con el patrocinio por el
Ministerio de Cultura.
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Objetivos
•Desarrollar el proyecto Comunidades lectoras con la participación activa de
las Bibliotecas Públicas Municipales, las escuelas y los centros culturales de las
zonas de influencia de Emerald Energy Plc, y un grupo de líderesanimadores de lectura, con el fin de garantizar que estas instituciones cumplan
con su función social y cultural de formar lectores.
•Contribuir a mejorar los procesos lectores y escriturales de los niños, las niñas
y los docentes de las instituciones participantes en el Proyecto a través de libros
de ficción y de no-ficción.
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Objetivos (II)
•Dotar a las instituciones participantes con colecciones conformadas por
libros de diversos géneros y actualizar a los docentes y bibliotecarios en
las últimas corrientes de la promoción de la lectura y la escritura.
•Conformar grupos de promotores de lectura en cada uno de los
municipios que participen en el Proyecto vinculados activamente con la
Biblioteca Municipal, las escuelas y los centros culturales.
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Estrategias y actividades
1. Conformación y Dotación de colecciones: revisión de la oferta
editorial vigente en el país y selección de libros. Se tiene previsto que las
colecciones estén ubicadas en las instituciones en el momento de iniciar
la formación.
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Estrategias y actividades (II)
2. Encuentros de Formación: se convocará a las instituciones del área
de influencia de la compañía para que envíen tres (3) docentes y/o
bibliotecarios. Los docentes y bibliotecarios se acercarán a los libros y se
les brindarán las herramientas necesarias para un uso adecuado de éstos, y
que a la vez puedan implementar acciones, estrategias y programas de
animación y promoción de la lectura y la escritura. El Proyecto propone
dos (2) Encuentros de Formación. En el primero se darán contenidos
básicos y pautas para el diseño y ejecución de estrategias que puedan ser
implementadas con los niños durante un periodo aproximado de seis (6)
meses. En el segundo Encuentro se recogen las experiencias de los
docentes y sus estudiantes y se implementan nuevos contenidos. Cada
encuentro tendrá una duración de 16 horas (2 días).
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Estrategias y actividades (III)
3. Talleres demostrativos con niños: El Proyecto contempla dos sesiones
de Talleres Demostrativos con la participación de algunos niños de las escuelas
con el fin de que docentes y bibliotecarios observen en la práctica la
implementación de la metodología del Proyecto y puedan resolver dudas. Los
Talleres demostrativos se desarrollan dentro del tiempo de los Encuentros de
Formación.
4. Charlas para padres, bibliotecarios, otros docentes y líderes de la
comunidad interesados en el Proyecto: En los tiempos alternos a los
Encuentros de Formación se brindarán charlas en cada una de las instituciones
participantes.
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Estrategias y actividades (IV)
5. Instrumentos de evaluación: Debido a la importancia de que el
Proyecto arroje resultados concretos para medir su impacto, se hace necesario
diseñar algunos instrumentos de evaluación: un diario de campo llevado por
los docentes y bibliotecarios; talleres de escritura al inicio y al final con una
población representativa de los niños participantes; hoja de evaluación para
que los docentes evalúen el Proyecto; evaluación del diseño e implementación
de los programas de promoción de lectura en cada institución participante.
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Beneficiarios directos e indirectos
Los beneficiarios directos del Proyecto son:
Instituciones participantes
Docentes y bibliotecarios participantes en los Encuentros
Estudiantes de los docentes participantes
Emerald Energy Plc.
Los beneficiarios indirectos son:
Los docentes que no participan en los Encuentros de Formación pero que
forman parte de las escuelas del Proyecto
Todos los estudiantes de las escuelas participantes
Los padres y las madres de familia de los niños y las niñas de las escuelas.
La comunidad entorno a la escuela
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Cronograma
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