SEMINARIO ”LA COMUNIDAD CENTROAMERICANA DE
PRACTICA EN DESARROLLO CURRICULAR”.
MINISTERIO DE EDUCACION DE GUATEMALA / CECC2628 ABRIL DEL 2006 , CIUDAD DE GUATEMALA.
PREGUNTAS ABIERTAS A LA DISCUSION
COMO PODEMOS GENERAR ESPACIOS Y OPORTUNIDADES
PARA DESARROLLAR INICIATIVAS, MANTENER ESFUERZOS EN
EL TIEMPO Y MOVILIZAR RECURSOS QUE CONTRIBUYAN A
DISEÑAR E IMPLEMENTAR CAMBIOS CURRICULARES EN EL
MARCO DE UN ENFOQUE HOLISTICO SOBRE LAS METAS DE
EDUCACION PARA TODOS –EPT-? CONDICIONES DE
SUSTENTABILIDAD Y DE CONTINUIDAD.
CUALES SON NUESTRAS EXPECTATIVAS DE UNA
COMUNIDAD DE PRACTICA EN TEMAS CURRICULARES COMO
UN EMPRENDIMIENTO SUBREGIONAL? REALIDADES
NACIONALES Y LOCALES. CUANTO PRIORIZAMOS Y
DESTACAMOS EN NUESTROS IMAGINARIOS LO COMUN Y LO
DIFERENTE? CAMINOS DE CONSTRUCCION COLECTIVA?
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PREGUNTAS ABIERTAS A LA DISCUSION
UNA COMUNIDAD DE PRACTICA PUEDE SER VISTA COMO
UN ESPACIO INTER-REGIONAL PARA PENSAR Y HACER
COLECTIVAMENTE EN LOS TEMAS DEL CAMBIO
CURRICULAR SOBRE LA EDUCACION BASICA.
AMPLIA CION Y PROFUNDIZACION DEL CONCEPTO DE
EDUCACION BASICA.
ALGUNAS INTERROGANTES? GENERAMOS POLOS
CRITICOS DE PENSAMIENTO? CONTRIBUIMOS A
CONFORMAR AGENDAS DE REFORMAS NECESARIAS Y/O
POSIBLES? COMPARTIMOS VISIONES Y EXPERIENCIAS?
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PREGUNTAS ABIERTAS A LA DISCUSION
INTERCAMBIAMOS DOCUMENTACION E INVESTIGACION?
IMPLEMENTAMOS PROYECTOS ESPECIFICOS?
CONSTRUIMOS AMBITOS DE COOPERACION ENTRE
EDUCADORES? PENSAMOS E IMPLEMENTAMOS IDEAS
FUERZA PARA LA COOPERACION SUR-SUR?
SI PARTIMOS DEL SUPUESTO QUE LA COMUNIDAD DE
PRACTICA ES UN BUEN INSTRUMENTO, COMO NOS
POSICIONAMOS PARA HACER USO DEL MISMO? VARIADOS
ROLES Y NO NECESARIAMENTE EXCLUYENTES.
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PREGUNTAS ABIERTAS A LA DISCUSION
QUE ROLES?
CONTRIBUIMOS A ORIENTAR LOS DEBATES
CLARIFICANDO CAMINOS, CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS?
INTENTAMOS UNA MIRADA DE LARGO ALIENTO SOBRE
LAS CONDICIONES Y LAS OPORTUNIDADES PARA CAMBIAR
ASI COMO SOBRE LOS IMPACTOS ESPERADOS?
NOS NUTRIMOS DE LAS EXPERIENCIAS DE DENTRO Y DE
FUERA DE LA REGION PARA AMPLIAR NUESTROS
HORIZONTES DE ANALISIS? CARGAMOS LAS EVIDENCIAS
EN TORNO A LOS TEMAS POLEMICOS? CONTRIBUIMOS A
DESTRABAR EL JUEGO SUMA CERO REFORMISMO-ANTI
REFORMISMO?
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EN QUE ESTAMOS INTENTANDO AVANZAR?
EN QUE UNA COMUNIDAD INTER-REGIONAL DE PRACTICA
EN DESARROLLO CURRICULAR FACILITE LA GENERACION DE
UN ESPACIO ABIERTO, PLURAL, REFLEXIVO, PROPOSITIVO Y
HACEDOR PARA LA CONSTRUCCION COLECTIVA EN TORNO AL
DISEÑO Y A LA IMPLEMENTACION DE LOS CAMBIOS
CURRICULARES EN LA EDUCACION BASICA.
BREGAR POR ENTENDER Y CUIDAR LAS DIVERSIDADES
COMO UNA OPORTUNIDAD PARA DIALOGAR Y PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE LAS PROPUESTAS DE CAMBIO, EVITANDO EL
PENSAMIENTO UNICO, LA MODELIZACION CERRADA DE LAS
IDEAS Y DE LAS PROPUESTAS, LA IDEOLOGIZACION RETORICA
DE LOS DEBATES, LA INDIFERENCIA Y/O AL DESPRECIO
FRENTE A LAS EVIDENCIAS CONCEPTUALES Y EMPIRICAS Y
SUS IMPLICANCIAS.
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AVANCES CONCRETOS EN LO INTER-REGIONAL
UNA COMUNIDAD DE PRACTICA INTEGRADA HASTA EL
MOMENTO POR CERCA DE 150 ESPECIALISTAS Y
HACEDORES CURRICULARES DE TODO EL MUNDO, CON
AGENDA ABIERTA PARA APORTAR, RECIBIR Y
DESARROLLAR PROPUESTAS.
UN ESPACIO ABIERTO DE INTERCAMBIO DE VISIONES,
EXPERIENCIAS, DE DOCUMENTACION, INVESTIGACION Y
DE INFORMACION SOBRE EVENTOS CON UNA
FRECUENCIA DE POR LO MENOS DOS CONTACTOS POR
SEMANA. PROCESO PERMANENTE DE ANIMACION.
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AVANCES CONCRETOS EN LO INTER-REGIONAL
INTERCAMBIO BASICAMENTE EN TRES IDIOMAS
(ESPAÑOL, FRANCES, INGLES Y PROXIMAMENTE EN CHINO),
AMPLIO EN PERSPECTIVAS Y CON TEMAS VARIADOS SOBRE EL
DESARROLLO CURRICULAR DESDE DIFERENTES
POSICIONAMIENTOS INSTITUCIONALES Y ENCARES
PROGRAMATICOS. FUERTE APEGO A LA PLURALIDAD COMO
VALOR DE CONSTRUCCION COLECTIVA.
UNA SECCION WEB PARA PROFUNDIZAR EN CADA TEMA www.ibe.unesco.org/COPs.htm
ORGANIZADA EN TORNO A OCHO ACTIVIDADES MARCO
OBJETIVO MULTILINGUE
Community of Practice in Curriculum Development
KEY ACTIVITIES
1. Focal Points in the five UNESCO regions – its objective is to carry out regional activities through the
•
coordination
of highly prestigious curriculum specialists and developers.
•
2. Inter-regional comparative curriculum research – its objective is to find out commonalities and
differences in attaining a high quality and equitable Basic Education between curriculum processes taken
place in different regions.
3. Approaches by competencies – its objective is to provide a plural and open space for the inter-regional
sharing of experiences of curriculum change and development based on competencies.
4. Curriculum resource packs – its objective is to disseminate the Asia-Pacific Resource Pack for Capacity
Building activities in curriculum change as well as develop curriculum resources in different regions and
countries.
5. University partnerships in Basic Education and Education For All (EFA) goals – its objective is to
promote and to facilitate the sharing of research about critical issues in Basic Education among universities
from different regions.
6. Forum on Curriculum Change for Quality in Basic Education – its objective is to carry out an international
forum among Community of Practice members aimed at facilitating policy dialogue on key issues in
curriculum reform as well as exchange information and share best practices and lessons learned.
7. Community of Practice animation – its objective is to share visions, experiences, information and research
among the Community of Practice members.
8. Community of Practice interaction – its objective is to provide conditions and opportunities for doing
varied types of on-lines activities such as e-forums, training programmes and access to networks in
curriculum development.
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AVANCES CONCRETOS EN LO INTER-REGIONAL
UN ESPACIO ORIENTADOR Y FACILITADOR DEL DEBATE Y
DE LA CONSTRUCCION COLECTIVA ENTRE INSTITUCIONES
PUBLICAS Y PRIVADAS, NACIONALES E INTERNACIONALES ASI
COMO DE VARIADOS ACTORES, SOBRE EL CAMBIO
CURRICULAR. POR EJEMPLO, EL APOYO QUE SE BRINDA
ACTUALMENTE AL PROCESO DE TRANSFORMACION
CURRICULAR DE LA EDUCACION MEDIA EN GUATEMALA POR
LA VIA DE DISCUTIR UNA AGENDA AMPLIA DE CAMBIOS, DE
ARTICULAR LOS ESFUERZOS DE EQUIPOS DE TRABAJO Y DE
INCORPORAR LAS EXPERIENCIAS DE FUERA DE LA REGION.
UN ESPACIO QUE CONTRIBUYA AL
FORTALECIMIENTO DE LA COOPERACION HORIZONTAL
ENTRE REGIONES Y PAISES, Y PRINCIPALMENTE ENTRE
EDUCADORES. PROMOVER OPORTUNIDADES PARA LA
COOPERACION SUR-SUR (EJ. AMERICA LATINA – CHINA).
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AVANCES CONCRETOS EN LO INTER-REGIONAL
UN ESPACIO DE CONTRASTE E INTEGRACION DE
REFLEXIONES SOBRE TEMAS CRITICOS EN LOS PROCESOS DE
TRANSFORMACION EDUCATIVA. POR EJEMPLO, EL E-FORUM
SOBRE LOS ENFOQUES POR COMPETENCIAS (2005) NO ES UNA
INICIATIVA AISLADA Y PUNTUAL SINO UN PUNTO DE
REFERENCIA PARA
DISCUTIR SOBRE LOS ENFOQUES EN TORNO A LAS
COMPETENCIAS
LA CIRCULACION DE DOCUMENTOS APORTADOS POR LOS
PARTICIPANTES EN EL E-FORUM (VER PAGINA WEB) ASI COMO LA
CONDENSACION DE SUS RESULTADOS EN EL BOLETIN DE LA OIE
DE PROXIMA PUBLICACION.
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DISCUTIR SOBRE LOS ENFOQUES EN TORNO A LAS
COMPETENCIAS
LA CONFORMACION DE UN GRUPO INTER-REGIONAL DE
EXPERTOS CON EL OBJETIVO DE DISCUTIR Y ACORDAR UNA
AGENDA BASICA DE TEMAS PARA EL DESARROLLO DE
PROGRAMAS DE FORTACIMIENTO DE LAS CAPACIDADES
CURRICULARES NACIONALES. CENTRO DE INVESTIGACION
CANADIENSE ORE, UNIVERSIDAD DE QUEBEC.
LA REALIZACION DE INVESTIGACION COMPARADA ENTRE
DIVERSAS REGIONES DEL MUNDO (POR EJEMPLO AFRICA Y
AMERICA LATINA) Y DE FORUMS PARA CONTINUAR
DISCUTIENDO EL TEMA. EL PROXIMO FORUM SE CENTRA EN
DISCUTIR EL DOCUMENTO ELABORADO POR ORE.
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LA CONSTRUCCION DESDE LO INTRA-REGIONAL
CONSTITUCION DE FOCOS REGIONALES DE
COORDINACION DE LA COMUNIDAD EN LAS CINCO REGIONES
DE LA UNESCO COMPLEMENTADO CON LA REALIZACION DE
SEMINARIOS CENTRADOS EN TEMAS CURRICULARES. LOS
AVANCES MAYORES SE HAN DADO EN ASIA (2), AMERICA
LATINA (3) Y EUROPA (2). CONTINUIDAD EN EL TIEMPO.
LA CONFORMACION DE GRUPOS DE REFERENCIA QUE
PUEDAN LIDERAR Y ORIENTAR DEBATES SOBRE LAS
PROPUESTAS DE POLITICA EDUCATIVA Y DESARROLLO
CURRICULAR ASI COMO INCIDIR EN LA ARTICULACION DE
PROGRAMAS DE REFORMA EDUCATIVA. NUCLEOS DE
PENSAMIENTO Y DE ACCION EN TORNO A LA EDUCACION
BASICA A PARTIR DE LOS 3 SEMINARIOS EN AMERICA LATINA
(BUENOS AIRES, CIUDAD DE GUATEMALA Y LIMA).
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LA CONSTRUCCION DESDE LO INTRA-REGIONAL
UNA LINEA COMUN DE INVESTIGACION EN TORNO A LOS
PROCESOS CURRICULARES DE LA EDUCACION BASICA EN EL
MARCO DE LA EDUCACION PARA TODOS (EPT). CONTRASTE E
INTEGRACION DE PERSPECTIVAS Y DE RESULTADOS,
PUBLICACION Y DISEMINACION. SE DESARROLLAN EN CHINA,
AMERICA LATINA Y EN EL ESTE DE EUROPA.
UNIFORMIZACION E INTEGRACION DE INFORMACION
CONCEPTUAL Y EMPIRICA EN TORNO A LOS PROCESOS
CURRICULARES GESTADOS EN CADA PAIS DE LA REGION.
EJEMPLO LA MATRIZ DE DESARROLLO CURRICULAR DE LOS
PAISES DE LA CEI EN TORNO AL PERFIL CURRICULAR DEL
TRAMO DE ESCOLARIDAD OBLIGATORIA.
PRODUCCION DE BOLETINES EN VARIOS IDIOMAS.
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