Metodología para la Implantación de
la Enseñanza Universitaria en
Luis Fernández Sanz
Lengua Extranjera
JENUI 2006
Universidad de Deusto, 12-14 de junio de 2006
J. Ignacio Giráldez Betrón, Luis Fernández Sanz
UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID
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Software engineering
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Introducción
• Importancia del inglés (y otras lenguas) para
los alumnos:
– Demanda e inferioridad con otros europeos
– Relación europea: proyectos IP
• Importancia de enseñanza del inglés para
llegar a más alumnos
– EEES: no sólo homologar e intercambiar alumnos
sino movilidad de profesores
– La UEM pertenece a Laureate:
• Red de universidades mundial
• Más de 20 países y más de 30 centros
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Experiencia en la UEM (I)
• Asignatura libre elección 2002-03:
– 1,5 créditos, diversos ponentes en inglés
• Visita de profesores para lecciones en inglés
(desde 04-05)
• Viajes Socrates con proyectos IP (desde 0405)
• Asignaturas con material en inglés (desde
03-04):
– Material online en inglés
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Experiencia en la UEM (II)
• Asignatura optativa “Redes neuronales”
– 6 créditos, 1er cuatrimestre 05-06, 5º curso
– 18 alumnos (1 Erasmus)
– Toda la comunicación diaria en inglés
• Transparencias y explicación en inglés
• Pero no exámenes, tutorías fuera de aula, etc.
• Asignaturas de Ingeniería de Software
– 2º curso I.T.I.Gestión
– Con prácticas en inglés
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Opiniones de alumnos (I)
• A priori:
enunciados en inglés
enunciados en inglés
muy inapropiado muy
inadecuado
0% 6%
muy apropiado
35%
apropiado
12%
muy
beneficioso
7%
inadecuado
0%
poco apropiado
6%
normal
14%
normal
41%
beneficioso
79%
Ing. de software I
Redes neuronales
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Opiniones de alumnos (II)
• A priori:
presentación
oral en
presentación
oral en inglés
muy apropiado
24%
apropiado
24%
muy
inapropiado
muy beneficioso
6%
7%
muy inadecuado
14%
poco
apropiado
34%
normal
beneficioso
12%
65%
inglés
inadecuado
7%
normal
7%
Ing.Software
Redes
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Convencimiento
• Primera sesión: razones
Nivel de idiomas
–
–
–
–
Entorno internacional
Ninguno
Inglés en informática
Inglés hablado/fluido
Competir con europeos
Nivel alto de inglés
Inglés escrito
Ventajas laborales:
• RENTIC:
Francés
Conocimientos de
inglés/inglés técnico
cambiar
Alemán
Nº perfiles % 2002-4
126
52,72%
44
41
37
16
18,41%
17,15%
15,48%
6,69%
13
5,44%
• Sólo uno pidió
7
• Han preguntado más en inglés que en
español otros años
2,93%
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Opiniones de alumnos
• En estas asignaturas:
explicación en inglés
explicación en inglés
muy muy
beneficioso
beneficioso
18% 14%
beneficioso
18%
normal
12%
muy
muy
inapropiado
inadecuado
12%
0%
inadecuado
7%
normal
0%
inapropiado
40%
beneficioso
79%
IS
Redes
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Resultados
Traducción de 10 términos de y hacia inglés en “Redes neuronales”
traducción técnica a inglés
traducción técnica al español
5
4
3,5
3
2,5
f r ecuencia
2
ab so lut a
1,5
1
0,5
4
f r ecuencia 3
ab so lut a 2
1
0
0
1
2
3
0
4
5
0
6
1
calif icació n
7
2
8
3
4
9 10
5
6
7
8
9
10
calif icacio nes
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Opiniones de mejora
me j or a de l domi ni o de l i ngl é s
15%
38%
sí
apenas
no
47%
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Método (I)
• Planificación temporal de la experiencia.
• Delimitación y estudio del segmento de estudiantes
objetivo
• Previsión de la aceptación e impacto
• Elección de asignaturas
• Selección de la lengua extranjera y de su variante
geográfica
• Formación (perfeccionamiento) y preselección del
profesorado
• Pruebas de nivel de dominio del inglés por parte del
profesorado candidato
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Método (II)
• Evaluación de pruebas de nivel y selección definitiva
del profesorado
• Preparación y adecuación del temario y material
docente en lengua extranjera
• Elaboración de argumentario
• Anuncio a los estudiantes objetivo
• Evaluación del impacto en la matriculación
• Inicio del curso y presentación de la nueva
asignatura
• Evaluación continua del grado de seguimiento y
comprensión
• Evaluación del aprendizaje y de la satisfacción
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Conclusiones
• Hay que esforzarse más
• UEM: profesores de inglés inician apoyo
de profesores
• Viajes al extranjero
– Experiencia real
• Importancia laboral y de competir con
europeos:
– Inferioridad de españoles
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Gracias por continuar ahí
¿Preguntas?
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