Política Nacional de Formación de Educadores
TALLER
Julio de 2010
Objetivo del taller
Construir colectivamente los elementos de la política
nacional de formación de educadores.
Agenda del taller
Contextualización
Metodología
Desarrollo del Taller
Conclusiones
Agenda del taller
Contextualización
Metodología
Desarrollo del Taller
Conclusiones
LOS EDUCADORES EN EL SISTEMA
EDUCATIVO COLOMBIANO
– SECTOR OFICIAL –
Educadores
Directivos
Docentes
Personas que desempeñan las
actividades de dirección,
planeación, coordinación,
administración, orientación y
programación en los
establecimientos educativos y
son responsables de la
organización escolar.
 Director Rural de
Preescolar y Básica
Primaria
 Rector de Institución
Educativa
 Coordinador
Funciones de los rectores y directores rurales
 Dirigir técnica, pedagógica y administrativamente la labor de
un establecimiento educativo (dirección, planeación,
coordinación, administración, orientación y programación en
la institución educativa)
 Desarrollar con carácter profesional la función encomendada
 Supervisar la educación dentro de la institución, sus
relaciones con el entorno y los padres de familia.
 Responsabilidad directa sobre personal docente y directivo
docente, administrativos y alumnos.
Decreto Ley 1278 de 2002.
Educadores
Docentes
Personas que desarrollan
labores académicas directa
y personalmente con los
estudiantes en los
establecimientos
educativos en su proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Funciones de los docentes
 Responder por las actividades curriculares no lectivas
complementarias de la función docente de aula:
administración del proceso,
preparación de su tarea
académica, investigación de asuntos pedagógicos,
evaluación.
 Responder por la formación y la disciplina de los alumnos
 Atender a padres de familia y acudientes
 Prestar el servicio de orientación estudiantil
Decreto Ley 1278 de 2002.
Planta viabilizada 2002 – 2010
314,412
310,918
304,945
305,757
307,059
308,120
302,874
301,089
290,829
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Dirección de Descentralización – MEN
Educadores
Tipo de cargo
Docente Aula
Porcentaje
92.3%
Docente con Funciones de Apoyo
0.3%
Docente con Funciones de Orientador
0.6%
Coordinador
3.7%
Director Rural
0.7%
Rector
1.8%
Director de Núcleo
0.3%
Supervisor de Educación
0.2%
Total
100.0%
FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Subdirección de Recursos Humanos del Sector– MEN
Docentes vinculados según estatuto
250,000
200,000
150,000
71,3%
100,000
28,7%
50,000
0
EST 2277
EST 1278
FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010 – Dirección de Descentralización – MEN
Estatuto de Profesionalización Docente – Decreto Ley
1278 de 2002
Objetivo Fundamental
Establecer una regulación de las relaciones del Estado con los
educadores a su servicio, para el logro final de una educación
con calidad, un desarrollo y crecimiento profesional de los
docentes
Estatuto de Profesionalización Docente – Decreto Ley
1278 de 2002
Objetivos Específicos
 Garantizar que la docencia sea ejercida por educadores
idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación,
experiencia, desempeño y competencias como los atributos
esenciales que orientan todo lo referente al ingreso,
permanencia, ascenso y retiro del servidor docente,
 Educación con calidad y desarrollo y crecimiento profesional
de los docentes.
Sistema de evaluación de educadores
Ingreso
Desempeño
Competencias
Permanencia
MÉRITO
Concurso
a) Prueba de aptitudes y
competencias básicas
b) Prueba Psicotécnica
c) Análisis de
antecedentes
d) Entrevista
Nombramiento en
Período de prueba.
Evaluación
Permanente
a) Evaluación de
período de prueba
b) Evaluación Anual de
Desempeño laboral
docente
Ascenso
a) Ascenso de grado
en el escalafón
b) Reubicación de
nivel salarial dentro
del mismo grado
PERFIL DOCENTE
Docentes según nivel de estudios
FUENTE: SINEB anexo 3A 2009 Corte 31 de mayo 2010
Perfiles por entorno de atención a la primera infancia
• Coordinador
pedagógico*
• Docente por cada
15 niños*
• Auxiliar
Centro de
Atención
Entorno Institucional
• Coordinador
docente*
• Docente por cada
3 ó 4 Hogares
Comunitarios*
• Psicólogo
• Nutricionista
Encuentro educativo
semanal con la familia
Entorno Familiar
Entorno Comunitario
Unidad Pedagógica
de Apoyo (UPA)
• Coordinador
pedagógico*
• Docente por cada
20 niños.
• Psicólogo por cada
160 niños
• Nutricionista por
cada 160 niños
• Auxiliar de cuidado
por cada 40 niños.
*Profesionales en Educación
Competencias Docentes – Resolución 5443 de 2010
Competencias básicas
Comunicarse efectivamente, hablar, leer y escribir de forma coherente y comprender
y producir géneros discursivos, comunicarse efectivamente en una lengua extranjera
Reconocer y valorar la diversidad, los derechos individuales y colectivos. Trabajar en
equipo y vivir en sociedad
Conocer y utilizar procesos y conceptos matemáticos para interpretar, representar
situaciones y solucionar problemas.
Indagar y analizar las interacciones físicas, sociales y culturales que se desarrollan en
contexto. Aplicar el conocimiento científico y tecnológico en soluciones innovadoras
ante problemas del contexto.
Usar los medios y tecnologías de la información y la comunicación, -MTIC-. en el
trabajo colaborativo y la participación en comunidades virtuales
Aprender autónomamente por iniciativa personal y actualizar los conocimientos y
prácticas propios de su disciplina.
Competencias Docentes – Resolución 5443 de 2010
Competencias profesionales
Actuar con prudencia y tacto con los estudiantes, como seres humanos en
formación, con intereses, valores, potencialidades y particularidades en sus procesos
de aprendizaje
Desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje articulando conocimientos,
conceptos y procedimientos de los saberes de la disciplina y la didáctica.
Diseñar, gestionar y desarrollar didácticamente proyectos pedagógicos institucionales
Diseñar, organizar y liderar ambientes de aprendizaje de acuerdo con el desarrollo
cognitivo, físico, psicológico y cultural de los estudiantes
Valorar con ética y responsabilidad los procesos de enseñanza y aprendizaje,
Liderar grupos socialmente heterogéneos, escuchar activamente y trabajar en equipo
Articular los procesos pedagógicos y modelos didácticos en los diferentes niveles y
ciclos de la educación
EVOLUCIÓN DEMANDA DE DOCENTES
Concursos para el ingreso
ACTIVIDAD
Entidades que
convocaron concursos
Vacantes
Presentaron pruebas
ICFES
Aprobados ICFES
•Nombrados en
período de prueba
Primera Segunda Tercera Cuarta Afrocolombiana
2004
2005
2006
2009
2005
69
66
49
67
29
50.947
23.355
14.579
23.592
6.121
140.541 134.090 109.487 235.986
12.932
60.078
32.720
27.931
66.690
10.568
•30.568
•14.092
•4.708
22.380
•4.320
Fuente: SINEB
53.688 docentes y directivos docentes vinculados a la carrera docente bajo el nuevo estatuto
Se estiman para el 2010 aproximadamente 70.000 docentes y directivos docentes.
Vacantes convocadas 2004 – 2009
AREA DE CONOCIMIENTO
2004
2005
2006
2009
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES
PREESCOLAR
BASICA PRIMARIA
FILOSOFIA, EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ETICA Y
VALORES
IDIOMA EXTRANJERO FRANCÉS E INGLES
DIRECTIVOS: RECTOR, COORDINADOR Y
DIRECTOR RURAL
1.4%
3.2%
4.0%
6.2%
3.8%
6.6%
3.4%
7.1%
45.4%
1.0%
2.0%
2.0%
3.0%
3.0%
4.4%
2.5%
6.3%
48.0%
1.2%
1.6%
2.2%
2.7%
2.9%
3.7%
2.3%
5.7%
58.2%
2.3%
2.7%
4.4%
7.1%
4.6%
7.5%
4.8%
4.0%
45.6%
2.0%
1.1%
1.5%
2.1%
4.2%
4.7%
5.6%
7.8%
12.5%
22.1%
12.3%
7.4%
TOTAL
50.947
23.355
14.579
25.392
Vacantes no provistas por área – concurso 2009
ÁREA
Básica Primaria
Ciencias Económicas y políticas
Ciencias Naturales Física
Ciencias Naturales Química
Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Ciencias Sociales
Coordinador
Director Rural
Educación Artística - Artes Escénicas
Educación Artística - Artes Plásticas
Educación Artística - Danzas
Educación Artística - Música
Educación Ética y Valores
Vacantes a
proveer
11570
46
504
711
686
1165
961
433
50
235
101
193
139
Vacantes sin
proveer
1255
12
114
132
74
60
119
26
12
34
36
41
30
Porcentaje de
Vacantes sin
proveer
10.8%
26.1%
22.6%
18.6%
10.8%
5.2%
12.4%
6.0%
24.0%
14.5%
35.6%
21.2%
21.6%
Vacantes no provistas por área – concurso 2009
ÁREA
Educación Física Recreación Y Deporte
Educación Religiosa
Filosofía
Humanidades y Lengua Castellana
Idioma Extranjero Inglés
Matemáticas
Preescolar
Rector
Tecnología e Informática
Vacantes a
proveer
685
228
158
1105
1978
1794
1012
474
1164
Vacantes sin
proveer
70
10
24
115
388
175
230
84
147
Porcentaje de
Vacantes sin
proveer
10.2%
4.4%
15.2%
10.4%
19.6%
9.8%
22.7%
17.7%
12.6%
Agenda del taller
Contextualización
Metodología
Desarrollo del Taller
Conclusiones
Metodología
 Espacios de reflexión y discusión por mesas de trabajo en torno a
preguntas orientadoras.
 Cada grupo nombrará:
• un moderador y
• un relator, quien presentará las conclusiones
 Las conclusiones de la reflexión serán consignadas, con la mayor
precisión por parte del relator de cada grupo, en los formatos dispuestos
para ello en la wiki.
 La relatoría final estará a cargo de los presidentes de ASONEN,
ASCOFADE y la Sala de Educación de CONACES
 La discusión tendrá 2 momentos y se desarrollará en 6 horas y media.
(De 8:00 a.m. a 3:00 p.m.)
 Los aportes complementarios se recibirán en la wiki hasta el 13 de
agosto de 2010.
Reglas del juego
 La participación en el evento se realiza en representación de la entidad
que lo delegó
 La discusión en la mesa se debe caracterizar por la equidad en el uso
del tiempo, el respeto por la diferencia y la participación reflexiva como
delegados de ASCOFADE, ASONEN y CONACES, según el caso.
 Las conclusiones finales de la discusión se consignarán en la wiki y
sobre éstas podrán hacer las sugerencias y aportes posteriores al taller y
hasta el 13 de agosto.
 Es indispensable contar con sus aportes durante todo el taller, por lo que
agrademos su presencia durante el mismo.
Momento 1
Establecer acuerdos sobre las metas y componentes de la
política nacional de formación de educadores
¿Cuáles deben ser las metas y los componentes
de la Política Nacional de Formación de
Educadores?
TIEMPO: 3 horas (1 hora de discusión en cada mesa, 30 minutos en dos mesas y 1
hora y 30 minutos en la plenaria)
Momento 2
Proponer mecanismos para el alcance de las metas de la Política
nacional de formación de educadores
¿Qué organización propone (mecanismo, sistema,
modelo, dispositivo, entre otros) para que las metas
planteadas se cumplan?
¿Cómo operaría tal organización? Señale actores,
relaciones, estrategias y acciones.
TIEMPO: 2 horas y 30 minutos (1 hora de discusión en cada mesa y 1 hora y 30
minutos en la plenaria)
Agenda del taller
Contextualización
Metodología
Desarrollo del Taller
Conclusiones
GRACIAS
www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co
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