Recursos didácticos para el aula
cooperativa.
Jesús Prieto Mendaza
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
1
Recursos didácticos para el aula cooperativa
1. Para crear conciencia de grupo (Nivel de intervención A)
Dinámicas de Grupo:
a. Para favorecer la relación entre los alumnos y el conocimiento mutuo
b. Para asegurar el consenso en la toma de decisiones
c. Para despertar el interés por trabajar en equipo y demostrar su eficacia
2. Para introducir y fomentar el trabajo en equipo (Nivel de intervención B)
Estructuras (de la actividad) cooperativas simples
Estructuras (de la actividad) cooperativas complejas: Técnicas cooperativas
3. Para aprender a trabajar en equipo (Nivel de intervención C)
Instrumentos didácticos:
• Para favorecer la organización interna de los equipos (Cuaderno del Equipo y Planes de
Equipo)
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
2
Recursos didácticos para el aula cooperativa
1. Para crear conciencia de grupo (Ámbito de intervención A)
a. Dinámicas de Grupo para favorecer la relación entre los alumnos y el
conocimiento mutuo:
1. La pelota
2. La entrevista
3. La maleta
4. El blanco y la diana
5. Círculos de amigos
6. Las páginas amarillas
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
3
Recursos didácticos para el aula cooperativa
1. Para crear conciencia de grupo (Ámbito de intervención A)
b. Dinámicas de Grupo para asegurar el consenso en la toma de decisiones:
1. El Grupo Nominal
2. Las Dos Columnas
c. Dinámicas de Grupo para despertar el interés por trabajar en equipo y
demostrar su eficacia:
1.
El Juego de la NASA
2.
El equipo de Manolo
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
4
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Formación de los Equipos:
Para formar los equipos de composición heterogénea, hay que distribuir los
estudiantes del grupo clase en tres subgrupos:
Los más capaces
de dar ayuda…
El resto de los estudiantes del
grupo…
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
Los más necesitados
de ayuda…
5
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Formación de los Equipos:
EQUIPOS DE
COMPOSICIÓN
HETEROGÉNEA:
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
6
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Formación de los Equipos:
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(Sacado de: Aguiar i Breto, 2006)
(2007)
7
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Estructuras (de la actividad) cooperativas simples:
1. 1-2-4
2. Parada de tres minutos
3. Lápices al centro
4. El número
5. Números iguales juntos
6. Uno para todos
7. El folio giratorio
8. Los cuatro sabios
9. Lectura compartida
10. Palabras compartidas (Educación Infantil)
11. Mapa conceptual a cuatro bandas
12. Mapa conceptual mudo (mini rompecabezas)
13. El juego de las palabras
14. La sustancia
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
8
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Grupo clase distribuido en equipos esporádicos heterogéneos:
Posible combinación
de estructuras
cooperativas:
• Lápices al centro
• El número
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
9
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Grupo clase distribuido en equipos esporádicos homogéneos:
Posible combinación
de estructuras
cooperativas:
• Lápices al centro
• Uno por todos
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
10
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Técnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas)
A. Los Grupos de Investigación (“Group-Investigation”)
B. El Rompecabezas (“Jigsaw”)
C. Técnica TAI
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
11
Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Técnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas)
A. Los grupos de Investigación (GI)
1.
2.
3.
4.
Constitución de los equipos de Base.
Distribución de los subtemas a cada uno de los equipos
Planificación del estudio del subtema:
1. Primera Fase: Buscar la información
2. Segunda Fase: Sintetizar la información
3. Tercera Fase: Presentación del tema al resto de la clase
Evaluación: de los compañeros de los demás equipos y del profesor por medio
de una plantilla.
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
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Ejemplo de aplicación de la técnica GI
Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIÓN DE LA LENGUA CATALANA
Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___
Año académico: _____ / ______ Período de realización: ______________________
1º FASE: Búsqueda de información. Responsable: María
Fecha límite:
Tarea: Buscar información sobre...
A cargo de...
La colonización romana
El proceso de independencia del dominio franco
Las aportaciones lingüísticas de los germanos y
árabes
Jaume I el Conquistador y su política expansiva
Juan
Isabel
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
María
Antonio
13
Ejemplo de aplicación de la técnica GI
Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIÓN DE LA LENGUA CATALANA
Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___
Año académico: _____ / ______ Período de realización: ______________________
2º FASE: Síntesis de la información . Responsable: Antonio
Fecha límite:
Tarea:
A cargo de...
Hacer un “mapa conceptual” sobre el tema
Redactar la explicación del mapa conceptual
Isabel y María
Antonio
Dibujar y pintar los mapas geográficos
Juan
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
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Ejemplo de aplicación de la técnica GI
Proyecto: EL NACIMIENTO Y LA EXPANSIÓN DE LA LENGUA CATALANA
Nombre del Equipo de Base:_______________________ Curso: ______Grupo: ___
Año académico: _____ / ______ Período de realización: ______________________
3º FASE: Presentación del tema . Responsable: Juan e Isabel
Fecha límite:
Tarea:
A cargo de...
Pensar cómo se presentará el tema al resto de la clase
Todo el equipo
Presentar el tema al resto de la clase
Todo el equipo
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
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P R O Y E C T O D E E Q U IP O . P lan ificación
N om bre (o núm ero) del equipo:
C urso:
G rupo:
P eríodo de realización:
A ño académ ico:
N om bre del proyecto:
F A S E 1. R esponsable:
T area:
Q uien lo hará:
F A S E 2. R esponsable:
T asca:
P eríodo de realización:
Q uien lo hará:
F A S E 3. R esponsable:
T asca:
P eríodo de realización:
P eríodo de realización:
Q uien lo hará:
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
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P R O Y E C T O D E E Q U IP O . V aloración
C urso:
N om bre (o núm ero) del equipo:
G rupo:
P eríodo de realización:
A ño académ ico:
N om bre del proyecto:
E sca la d e va lo ra ció n : 1 = V a lo ra ció n m ín im a ; 4 = V a lo ra ció n m á xim a
1
1
E l proyecto ha sido bien planificado
2
T odos los m iem bros del equipo han participado en su realización
3
L os contenidos presentados se ajustan a lo que había sido proyectado
4
L a presentación escrita del proyecto es correcta
5
L a presentación oral del proyecto ha sido clara y entendedora
6
E tc.
2
3
4
7
8
9
10
11
12
E qu ipo qu e h a h ech o la valoración :
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(2007)
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Recursos didácticos para el aula cooperativa
2. El trabajo en equipo como recurso para aprender: introducir y fomentar el
trabajo en equipo (Ámbito de intervención B)
Técnicas Cooperativas (Estructuras cooperativas complejas)
B. El Rompecabezas (Jigsaw)
1.
2.
3.
4.
5.
Se divide el grupo clase en un determinado número de Equipos de Base.
El material a estudiar se divide en tantas partes o subtemas como miembros
tiene cada equipo, de forma que cada uno de los miembros recibe una parte de
la información del tema que, en conjunto, debe estudiar todo el equipo.
Cada miembro del equipo prepara su parte del tema, con el material que se le
facilitado o con el que él haya buscado.
A continuación se reúne con los miembros de los demás equipos que han
estudiado el mismo subtema, formando un Equipo de Expertos, y lo estudian a
fondo, hasta que son “expertos” en el mismo.
Después cada cual vuelve a su Equipo de Base y “enseña” a sus compañeros
aquello sobre lo cual él se ha convertido en “experto”.
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
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Ejemplo de aplicación del “Rompecabezas”
Un miembro de cada Equipo de Base, en un Equipo de Expertos, se
especializa (se convierte en “experto”) en un procedimiento determinado.
Equipo de
Equipo de
Equipo de
Equipo de
Expertos A
Expertos B
Expertos C
Expertos D
GRÁFICOS
TABLAS
DIBUJOS
TÍTULOS
Cada uno regresa a su Equipo de Base e intercambia sus conocimientos
(aquello en lo que se ha convertido en “experto”) con sus compañeros,
hasta que todos aprenden todos los procedimientos
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
19
Unidad Didáctica cooperativa
Sesiones
Unidad Didáctica individualista
Secuencias de una
Unidad Didáctica
estándar
1
Conocer ideas previas
Preguntas individuales abiertas
Folio Giratorio
Lectura texto introductor.
Lectura individual consecutiva
Lectura Compartida
Explicación profesor/a
Explicación profesor/a
Explicación profesor/a
Comprobación comprens.
Preguntas individuales abiertas
Parada 3 min./Estructura 1-2-4
Ejercitación de los alumn.
Ejercitación individual
Lápices al Centro
Corrección en gran grupo
Corrección en gran grupo
El Número/Nros. Iguales Juntos
Ejercitación de los alumn.
Ejercitación individual
Lápices al Centro
Corrección en gran grupo
Corrección en gran grupo
El Número/Nros. Iguales Juntos
5
Elaboración síntesis final
Elaboración indivdual síntesis
La Sustancia/Juego de las Palab
6
Evaluación final
Evaluación final individual
Evaluación final individual
Total secuencias con inter-
Total secuencias con inter20
acción entre alum.: 8 de 10
2
3
4
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
acción entre
alum.: 0 de 10
(2007)
Sesion
1
2
Secuencias de una
Unidad Didáctica
estándar
Conocer ideas previas
Lectura texto
introductor.
Explicación profesor/a
Comprobación
comprens.
3
Ejercitación de los
alumn.
Corrección en gran
grupo
4
Ejercitación de los
alumn.
Corrección en gran
grupo
5
6
Elaboración síntesis
final
Evaluación final
U D: Lengua 5º EP
“La descripción ”
Folio Giratorio
Lectura Compartida
Explicación profesor/a
Parada 3 min./Estructura 1-2-4
Describir a partir de la foto
de un paisaje
Características de un texto
descriptivo
Pregunta que relacione
descripción con explicación
Lápices al Centro
El Número/Nros. Iguales Juntos
Lápices al Centro
Identificar 4 características
de una descripción en un
texto
El Número/Nros. Iguales Juntos
La Sustancia/Juego de las Palab
Evaluación final individual
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
Aparejar dos características
con un fragmento de una
descripción
21
Sesione
1
2
Secuencias de una
Unidad Didáctica
estándar
Conocer ideas previas
Lectura texto
introductor.
Explicación profesor/a
Comprobación
comprens.
3
Ejercitación de los
alumn.
Corrección en gran
grupo
4
Ejercitación de los
alumn.
Corrección en gran
grupo
5
6
Elaboración síntesis
final
Evaluación final
U D: CC Sociales 2º
ESO
“La democracia en
Grecia”
Folio Giratorio
Lectura Compartida
Explicación profesor/a
Parada 3 min./Estructura 1-2-4
Lápices al Centro
El Número/Nros. Iguales Juntos
Lápices al Centro
El Número/Nros. Iguales Juntos
La Sustancia/Juego de las Palab
Evaluación final individual
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
22
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
De los equipos esporádicos heterogéneos a los Equipos de Base…
Característicass de los Equipos de Base:
•
Estables
•
Heterogéneos
Elementos esenciales:
•
Interdependencia positiva de finalidades
•
Interdependencia positiva de roles
•
Interdependencia positiva de tareas
•
Interacción estimulante cara a cara
•
Responsabilidad individual
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
23
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Instrumentos para favorecer la organización interna de los equipos
1. El Cuaderno del Equipo
2. Los Planes del Equipo
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
24
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: El Cuaderno del Equipo
1. Nombre del equipo
2. Nombre de los miembros del
equipo
3. Cargos y funciones
4. Normas de funcionamiento
5. ”Planes del Equipo”
6. “Diario de Sesiones”
7. Revisiones periódicas del Equipo
Se trata de una “declaración de
intenciones” del equipo por un
período de tiempo determinado
(un mes, por ejemplo), en la que
hacen constar:
• El cargo que ejercerá cada uno
durante este periodo.
• Los objetivos del equipo
• Los compromisos personales (a
qué se compromete cada uno
para el bien del equipo, para que
el equipo funcione mejor)
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
25
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Cargos y funciones
Coordinador o - Anima a sus compañeros
coordinadora - Tiene claro lo que hay que hacer
- Procura que no se pierda el tiempo
Ayudante del
coordinador
- Controla el tono de voz
- Suple al coordinador cuando no está
Secretario o
secretaria
- Rellena los formularios del equipo
- Recuerda los compromisos a sus compañeros
- Guarda el Cuaderno del Equipo
Responsable
del material
- Guarda el material común del equipo
- Se preocupa de que sus compañeros traigan el material
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
26
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Plan del Equipo
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Nombre:
Cargo:
Maria
Responsable del material
Joan
Coordinador
Antoni
Secretario
Isabel
Ayudante del Coordinador
Nombre:
Compromisos personales:
Maria
Acabar el trabajo
Joan
Pedir ayuda
Antoni
Hacer los deberes
Isabel
Presentar de forma correcta sus trabajos
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
27
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Normas de grupo
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
28
(Sacado de Aguiar y Breto, 2006)
(2007)
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Plan del Equipo
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Objetivos del Equipo:
1.
Progresar en el aprendizaje
2.
Aprovechar el tiempo adecuadamente
3.
Acabar el trabajo
4.
Ayudarse unos a otros
5.
Ser puntuales
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
29
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Diario de Sesiones
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Diario de Sesiones. Día:
Área:
¿Qué hemos hecho?
¿Cómo ha ido?
El secretario o la secretaria:
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
30
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Revisión del Plan del Equipo
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
¿Cómo funciona nuestro equipo?
Necesita
mejorar
1. ¿Hemos aprendido todos?
Bien
X
2. ¿Hemos utilizado el tiempo correctamente?
X
3. ¿Hemos acabado el trabajo a tiempo?
X
4. ¿Nos hemos ayudado?
X
5. ¿Hemos progresado en los demás objetivos?
6. ¿Hemos cumplido cada uno nuestro compromiso?
7. ¿Ha ejercido cada uno su cargo correctamente?
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
Muy
Bien
X
X
X
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Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Revisión del Plan del Equipo
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamento del equipo
¿Qué es lo que hacemos especialmente bien?
El equipo está bastante compenetrado, nos ayudamos; sabemos
pedir ayuda y ayudamos si nos lo piden.
¿Qué debemos mejorar?
Perdemos mucho el tiempo hablando de otras cosas y no
acabamos el trabajo dentro del tiempo previsto.
No todos hemos cumplido nuestros compromisos.
Objetivos que nos proponemos para el próximo Plan:
•No perder tanto el tiempo
•Cumplir cada uno con su compromiso
•Procurar acabar el trabajo dentro del tiempo previsto
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
32
Recursos didácticos para el aula cooperativa
3. El trabajo en equipo como contenido a aprender: aprender a trabajar en
equipo (Àmbito de intervención C)
Organización Interna de los Equipos de Base: Revisión del Plan del Equipo
Plan nº 1 del Equipo. Periodo: Del 1 al 30 de abril
Revisión del funcionamiento del equipo
Valoración global (1):
Visto bueno del de/la profesor/a:
POSITIVA
(1) Valoración global: Negativa, positiva, muy positiva.
Pere Pujolàs. Universitat de Vic
(2007)
33
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