Curso 08/09
“Nuestra memoria son los libros”
Centro: IES MARGARITA DE FUENMAYOR
Localidad: ÁGREDA
Provincia: SORIA
Dirección: C/ Moisés Calvo, 37
Telf: 976647022
Fax: 976192780
E-mail: [email protected]
Web: iesagreda.centros.educa.jcyl.es
CARACTERÍSTICAS Y HORARIOS
16.000 Unidades:
Libros catalogados
Material Audiovisual
Revistas y periódicos
ESPACIOS Y COLABORACIONES
Zona de lectura / Zona de Estudio
Espacio Audiovisual con ordenadores con
acceso a Internet.
Como todo buen
libro después de la portada viene el prólogo, en este
CDU y Abies
Hemeroteca
caso la presentación
no puede
otra que un Un
compendio
de los
Abies 2 para
préstamoser
y
rincón
orientativo
catalogación.
datos
más
relevantes de nuestra
biblioteca…
Un expositor
con toda la información cultural
Catalogación mediante la CDU.
Horario de apertura de la biblioteca
Lunes a viernes de 9 a 14,55 h.
Horario de préstamo de la
biblioteca
Lunes a viernes: 10,45- 11,10
12,55- 13,10
Colaboraciones: Grupo C.A.R.E.I
CFIE
Junta de Castilla y León
Las actividades se han preparado por el
grupo de trabajo de diseño de actividades de
animación a la lectura y de organización de
la biblioteca.
Nuestra Biblioteca en
imágenes
Sin bibliotecas, ¿qué nos quedaría?;
no tendríamos pasado ni futuro.
Ray Bradbury
En Egipto se llamaban a las bibliotecas el tesoro de los remedios del alma.
En efecto, curábase en ellas de la ignorancia,
la más peligrosa de las enfermedades y el origen de todas las demás.
Jacques Benigne Bossuet
Capítulo I: Los objetivos
El grupo de trabajo constituido en este curso se propuso los siguientes objetivos:
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Consolidar hábitos de lectura en los estudiantes.
Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
Desarrollar en los adolescentes sus habilidades de lectura, escritura y
expresión oral, en el aprendizaje de cualquier materia.
Promover en el alumnado la capacidad de expresarse sobre
diferentes temas con claridad, coherencia y sencillez.
Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en todos los
ámbitos.
Lograr que el alumnado conserve, o en su caso descubra, el hábito
de la lectura como elemento de disfrute personal.
Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud
reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
Trasladar al ámbito extraescolar y familiar el interés por la
lectura y por la cultura en general.
Utilizar medios informáticos y audiovisuales como consulta,
mejora y apoyo a la lectura.
Mejorar la organización de la biblioteca creando nuevos servicios
para los profesores y alumnos.
Para la más óptima consecución de estas propuestas a lo largo
del curso promovimos una serie de actividades:
EXPOSICIONES CULTURALES;
En colaboración con otros departamentos del centro.
MUESTRAS DE LIBROS POR TEMÁTICAS;
De nuestro fondo bibliográfico y de otras instituciones.
MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA;
Actualizando nuestro registro informático, adaptando la biblioteca al
sistema CDU, creando nuevos espacios de consulta y ocio…
ACTIVIDADES LÚDICAS Y DIDÁCTICAS;
Con el fin de mostrar a los alumnos las múltiples utilidades que la biblioteca les
ofrece para ampliar sus conocimientos, entretenerse, investigar…
Capítulo II: Las exposiciones
1er TRIMESTRE: LA INTERCULTURALIDAD
Estos primeros meses del curso los dedicamos a conocer y profundizar en
diferentes culturas, fomentando una actitud de respeto ante todas ellas.
Preparamos, con materiales cedidos por la
fundación CAREI (Centro aragonés de
recursos para la educación intercultural) de
Zaragoza, una exposición de libros de
diferentes países en la biblioteca, que se
podía visitar en los recreos, la cual
ambientamos con ritmos musicales de varias
culturas.
Fotos de la
Exposición
“Libros del Mundo”
“Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro”
Emily Dikinson
“Un buen libro es patrimonio de todo el mundo”
Clemente XIX
MARRUECOS
La semana, del 9 al 14 de noviembre,
organizamos una exposición inspirada en la cultura
de Marruecos, en la que nuestros alumnos
descubrieron ese país, sus gentes, sus
costumbres, su literatura...
En ella, disfrutaron de la exposición de
fotos de Manuel Pinos Quílez, de música
tradicional marroquí y de una colección de obras
literarias autóctonas. La muestra concluía con un
audiovisual elaborado por un profesor del centro y
un testimonio de uno de nuestros alumnos de
origen musulman.
Los padres también pudieron disfrutar de esta
exposición dos tardes de esa semana.
Se proyectaron por las tardes varias películas dentro de esta
temática intercultural:
Quiero ser como Beckham para todos los alumnos del instituto.
Oriente es Oriente para los padres.
MARRUECOS
Aquí podemos contemplar uno de los rincones de la muestra,
en este caso con objetos típicos de la vida ordinaria de los marroquíes.
MARRUECOS
Su lengua y su literatura,
Los alumnos elaboraron un
vocabulario con las palabras de
origen árabe en nuestro idioma
escritos en ambos caracteres.
MARRUECOS
Exposición de fotografías con poemas de autores españoles.
Capítulo II: Las exposiciones
2º TRIMESTRE: EL MEDIO AMBIENTE
Organizamos en la biblioteca una muestra de libros a la que titulamos Libros verdes,
donde los alumnos pudieron disfrutar de libros muy visuales sobre medio ambiente:
libros de plantas, de animales...; la muestra se estructuró en torno al Ciclo del agua con
el fin de que comprendieran la importancia de ésta para la supervivencia de los seres
vivos.
Proyectamos dos documentales por las tardes
en los que podían reflexionar sobre nuestro
Planeta y el efecto nocivo de la rutina del
hombre que está llevando a un desgaste
alarmante de los recursos naturales y el
ecosistema.
Tierra para los alumnos
Una verdad incómoda para los padres
Dentro de este ciclo del Medio ambiente nos propusimos realizar una
exposición sobre el agua configurada de la siguiente manera:
1. La proyección de un documental, El sueño del agua, que concluía que el
agua es esencial para los seres vivos y es indispensable en el desarrollo de
las actividades humanas más básicas.
2. Dos paneles (elaborados por algunos alumnos) basados en el ciclo del
agua, incidiendo en el agua como recurso renovable.
3. Paneles informativos donde pudieron comprobar
la desigual distribución del agua en el planeta.
4. Un espacio experimental para disfrutar de la
exposición de una forma más activa, cedida por
el CAREI, sobre los usos del agua en la que
también aparecían una serie de fotografías y de
textos para la reflexión.
EL AGUA
Panel elaborado por los alumnos de cultura
clásica sobre la gestión del agua en la
antigua Roma.
EL AGUA
Gráficos con datos sobre la desigual distribución del
agua en nuestro planeta.
EL AGUA
Los diversos usos del agua
Los profesores de Física y Química realizaron diversos experimentos con los alumnos en torno al agua.
Convocamos también un concurso de fotografía para toda la
comunidad educativa sobre este tema.
Capítulo II: Las exposiciones
3er TRIMESTRE: ABRIL MES DEL LIBRO
Para celebrar el Día del Libro tuvimos una amplia oferta cultural con diferentes
actividades coordinadas desde el Grupo de trabajo de la biblioteca y el
departamento de lengua y literatura:
1. Reproducción de poemas musicalizados que han versionado
diferentes cantantes como Serrat, Carmen París, Tierra Santa...
en los recreos de la semana del 27 al 30 de Abril.
2. La semana del 27 al 30 de Abril los alumnos de
la ESO participaron en una yincana cultural en la
biblioteca, donde se pusieron a prueba todos los
conocimientos adquiridos de la lectura de libros.
3. Concurso de marcapáginas libros para soñar. Convocamos un concurso de marcapáginas
inspirados en los libros favoritos de los alumnos. La semana del 20 al 23 de abril los expusimos y la
semana siguiente, los pusimos a la venta en los recreos para recaudar dinero para los niños apadrinados
por el centro.
4. Actividades Extraescolares: Asistimos a la representación de La Celestina de Fernando de
Rojas. Visitamos el Monasterio de S. Millán de la Cogolla, cuna del castellano, así como residencia
en el S.XIII de Gonzalo de Berceo, primer poeta en lengua castellana con nombre conocido.
MES DEL LIBRO
Yincana
cultural
Concurso
marcapáginas
Exposición cultural de El Principito de Antoine de Saint- Exupéry de la semana del
11 al 15 de mayo, obra que hemos leído y trabajado en las clases de lengua y literatura
e idiomas de todos los cursos. En ella, mostramos el material cedido por el CAREI y los
murales preparados por los alumnos.
EL PRINCIPITO
Vamos a descubrir la última exposición de este curso
mediante las imágenes que han retratado las secciones
en las que estaban divididas.
DESCUBRIENDO
AL PRINCIPITO
EL PRINCIPITO
DIBÚJAME UN CORDERO
EL PRINCIPITO
RECORRIDO VISUAL POR EL
PRINCIPITO REALIZADO POR
LOS ALUMNOS DE 1º ESO
EL PRINCIPITO
UN JARDÍN PARA
COMPARTIR:
Cada alumno
escribió una reflexión
que consideraba
esencial para la vida.
EL PRINCIPITO
EL POZO DE LOS TESOROS
OCULTOS
Además, los alumnos en los recreos
de esa semana pudieron disfrutar de
la representación de un capítulo de
El Principito.
Capítulo III: Lecturas escogidas
A lo largo de todo el curso fuimos seleccionando libros de nuestro fondo
bibliotecario según criterios distintos (temas, géneros) que los alumnos
pudieron hojear y a la vez llevárselos prestados a sus casas.
1er TRIMESTRE: LIBROS DE AVENTURAS
2º TRIMESTRE: LIBROS DE TERROR
3er TRIMESTRE: TEBEOS
Un libro abierto es un cerebro que
habla; cerrado un amigo que espera;
olvidado, un alma que perdona;
destruido, un corazón que llora.
Prov. hindú
Con la intención de acercar a nuestros alumnos a la poesía, hemos creado un
rincón de poetas, en el que los alumnos pueden encontrar libros de poesía
que les pueden interesar.
Con los alumnos de 4º se han
elaborado unas fichas con pistas
para adivinar la identidad de
diferentes poetas.
Como todos los años, editamos la
revista anual del centro Arecorata
en la que participan los alumnos,
especialmente los de 4º de la ESO.
Capítulo IV: Organización de la Biblioteca
Este año hemos cambiado de edificio, por lo que hemos
tenido que reestructurar la biblioteca y adaptarla al nuevo
espacio dedisado a ella. Como principales novedades,
destacamos las que siguen:
1. Un espacio de audiovisuales con dos ordenadores de consulta, un equuipo musical
y un reproductor multimedia para DVD.
Cuando contemos con más presupuesto,
entre nuestras prioridades está el adquirir
nuevas películas y discos musicales puesto
que contamos una colección muy limitada.
2. Un espacio de ocio. Los alumnos en los recreos pueden jugar aquí al
ajedrez o las damas.
Hemos organizado ya dos torneos de
ajedrez y damas en los que los alumnos
han participado con mucho interés.
3. Un tablón informativo cultural
donde exponemos toda la información
cultural que les puede interesar:
- Actividades culturales ofertadas por el
centro …
- Cursos
- Espectáculos
- Las películas que hay en el cine esa semana.
4. Seguimos teniendo una completa hemeroteca con la prensa diaria y las
revistas suscritas por el centro.
5. Contamos con un rincón orientativo con toda la información que nos
proporciona el departamento de Orientación interesante para los chicos.
6. Expositores con las novedades que
compramos y con libros de diferente temática.
RINCÓN ORIENTATIVO
REVISTAS CULTURALES
EPÍLOGO
Partiendo de la realidad de nuestro centro, y teniendo muy
presente la limitación de nuestros recursos, podemos
concluir que la actividad de la Biblioteca durante este
curso ha sido fructífera y variada, hemos ofertado no sólo
el tradicional préstamo de manuales y libros de lectura,
sino que hemos logrado conseguir que nuestra biblioteca
se haya convertido en un punto de encuentro cultural de
todos los miembros de la comunidad educativa.
Una vez logrado el objetivo de atraer a los alumnos a la
biblioteca de una forma ordinaria, hemos querido dar un
paso más convirtiendo la biblioteca en un escaparate que
anime a todos a la lectura, haciendo despertar en los
alumnos el interés por la lectura y que ellos mismos
encuentren el tipo de literatura que más se adapta su
gusto, para ellos hemos ido creando exposiciones
temáticas de los libros de nuestro depósito: libros de
aventuras, de terror, poesía, tebeos... Además de esto,
contamos con un buzón de sugerencias donde los
alumnos nos hacen llegar sus propuestas para adquirir
nuevos fondos.
Con la intención de despertar en los alumnos inquietudes
culturales, que no les ofrece su entorno, organizamos
desde la biblioteca un ambicioso proyecto cultural que ha
acercado a nuestros alumnos diversas realidades: la
necesidad de la integración de las personas de otras
culturas, razas y países; el uso responsable del agua y el
respeto al entorno medio ambiental; el descubrimiento de
nuestras capacidades personales para ponerlas al servicio
de los que nos rodean. Para ello hemos creado
exposiciones visuales, muestras de libros englobados
dentro de la temática elegida en cada trimestre, hemos
proyectado diversas películas/documentales y organizado
actividades en torno al tema escogido en las que se ha
implicado todo el centro.
FIN
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