Las nuevas competencias digitales y
su implicaciones para el proceso de
enseñanza-aprendizaje
http://www.vidadigital.net/academia
Mario A. Núñez Molina
Decano Asociado
Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje
Colegio de Artes y Ciencias
Contexto
• Más cambios en la enseñanza en los
últimos 10 años que lo que han ocurrido en
los pasados cientos de años.
• Es un momento de cambio, de transición y
de transformación.
• Sin embargo, estamos en el principio de
este proceso de transformación.
Una nuevo concepto de analfabetismo
• The illiterate of the 21st Century
will not be those who cannot read
or write, but those who cannot
learn, unlearn, and relearn.
– Alvin Toffler
El analfabeto del siglo 21
• "Un analfabeto será aquél que no sepa
dónde ir a buscar la información que
requiere en un momento dado para
resolver una problemática concreta. La
persona formada no lo será en base de
conocimientos inamovibles que posea en
su mente, sino en función de sus
capacidades para conocer lo que precise
en cada momento“ (Alvin Tofler, La Tercera
Ola, )
Dos etapas de mi desarrollo como
profesor
• A.C. =Antes del Ciberespacio
• D.C. =Después del Ciberespacio
• En ese sentido podemos hablar de
un proceso de transformación de mi
identidad como persona/profesor
Preparación/Inmersión
• Todo comenzó un día de marzo de
1998 cuando por primera vez fui
impactado por la luz del
ciberespacio.
• Como consecuencia ocurre un
proceso de transformación radical de
mi praxis educativa.
Preparación/Inmersión
• Comienzo a utilizar el correo
electrónico, a navegar por la
Internet y publico mi primera
página Web utilizando el lenguaje
HTML.
Web 1.0 y Web 2.0
http://www.adelat.org/wiki/index.php/
Web 1.0
Web 2.0
Consumidores
“Prosumidores”
Webmasters
El internauta
como webmaster
Navegador,
Lector de RSS
Navegador
Web 1.0 y Web 2.0
Favorites and
Bookmarks
Copyright
“Social
bookmarking” “tags”
Copyleft y “creative
commons”
Programas
Propietarios
Páginas Web
Programas freeware
y de código abierto
Páginas Dinámicas
Web 1.0 y Web 2.0
PC, Mac, Linux, etc
La web como
sistema operativo
Lectura y escritura en el Web
Hacia el Web 2.0: “Weblications”
Lectura y escritura mediante weblogs
http://www.blogger.com
Wikis: http://avaluo.pbwiki.com/
http://www.pbwiki.com/
Todo el currículo en un wiki
• En South Africa han comenzado a incluir su
currículo en un Wiki con el objetivo de que se
convierta en un producto colaborativo de
estudiantes y profesores. Ya hay varios
recursos disponibles y útiles en otros
contextos como A Textbook for High School
Students Studying Physics y Doing
Investigations: a Resource Book for Get & Fet
Mathematics & Science Educators .
South African Curriculum
Wikipedia: http://www.wikipedia.org
Tu oficina en la Internet:
http://online.thinkfree.com/index.jsp
Calendarios en Línea:
http://www.kiko.com/index.htm
FCK Editor:
http://fckeditor.net/demo/default.html
Corrector Ortográfico en Línea:
http://www.daedalus.es/stilus/
Furl: Nuestra memoria y la de otros en línea
http://www.furl.net
Flickr: Archivar , manejar y compartir
fotos: http:www.flickr.com
Editar imágenes en línea:
http://www.creatingonline.com/online_image_editor/
PDF en Línea:
http://www.pdfonline.com/
Encuestas en Línea: Zoomerang
http://info.zoomerang.com/
Transfiriendo archivos en línea:
http://www.surftp.com/
Nicenet: Administración de cursos en la Internet
http://www.nicenet.org
Podcasting (La radio en la Internet)
http://www.podomatic.com/
Una prueba de videocast:
http://www.vidadigital.net/academia
Objetivos de la Academia
• Se espera que al finalizar la Academia los
participantes:
– Desarrollen competencias que le permitan
integrar de forma efectiva las tecnologías de
la Web 2.0 al proceso de enseñanzaaprendizaje
– Reflexionen sobre el potencial de las
tecnologías de aprendizaje para transformar
al maestro y al estudiante
Objetivos de la Academia
• Desarrollen un proyecto que
refleje el uso de la tecnología
como medio para fomentar el
aprendizaje.
Características requeridas en los
participantes
• Destrezas básicas de navegación en la
Internet
• Tres horas a la semana para participar
en la experiencia de la Academia
• “Auto-didactismo”
• Fórmula para el éxito: 99 % de
transpiración y 1 % de inspiración
Tópicos
• Weblogs y wikis: Escritura y lectura en la Web
2.0
– 1. Naturaleza e historia de los weblogs y los wikis
– 2. Ventajas de los weblogs y los wikis para la
enseñanza
– 3. Aplicaciones e implicaciones de los weblogs y
los wikis para la enseñanza
– 4. Herramientas que pueden utilizar para crear y
mantener weblogs
– 5. Desarrollo de un weblog sobre un tema de
interés
Tópicos
• El RSS como herramienta de educación
continua en la Web 2.0
– 1. Historia de RSS
– 2. Cómo utilizar RSS para manejar los contenidos
de la Internet
– 3. Lectores de RSS
– 4. Usando Bloglines para manejar los feeds de RSS
– 5. Podcasting: La radio de Internet
– 6. Implicaciones y aplicaciones del RSS para la
educación
Tópicos
• III. Marcadores Colectivos (social
bookmarking)
– 1. Introducción a Furl y Delicious
– 2. Uso de Flickr para archivar, organizar y
compartir fotos
• IV. Ciber-avalúo del aprendizaje:
Actividades interactivas, juegos y
encuestas en línea
– 1. Ventajas del ciber-avalúo
– 2. Herramientas para llevar a cabo ciber-avalúo
Tópicos
• V. Derechos de autor y las tecnologías de
aprendizaje
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1. Definición
2. ¿Qué es lo que está protegido?
3. Dominio Público
4. La doctrina del “fair use”
5. Ejemplos de “fair use”
6. Teach ACT
• VI. Desarrollo de cursos mediante Nicenet
Pero la pregunta más importante es:
• ¿Es la Academia de AlaCIMA
sobre comptencias digitales un
camino con corazón para usted?
Esta historia continúa:
• Mi correo electrónico:
[email protected]
• Blog de Avaluo y Tecnologías de
Aprendizaje: http://www.avaluo.org
• Blog de la Academia:
http://www.vidadigital.net/academia
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