Centro Público de Formación de
Técnicos Deportivos de
Cantabria
“Dirección de Equipos I”
Técnico Deportivo de Grado Medio de Fútbol.
Nivel I
Curso Académico: 2010-2011
Profesor: Fernando Alonso Ruiz
UNIDADES Y CONTENIDOS
• 1. EL FUTBOLISTA Y SU EDAD EVOLUTIVA
▫ El futbolista. Características psicológicas del
futbolista según las diferentes edades
• 2 .EL PAPEL DEL ENTRENADOR EN EL
HECHO DEPORTIVO. ROL DE ENTRENADOR.
ROL DEL ÁRBITRO
▫ El papel del entrenador en el hecho deportivo.
Papel de educador y de instructor deportivo.
▫ La responsabilidad del entrenador de deportistas
jóvenes
▫ Los roles del entrenador
▫ La dirección de equipos de fútbol durante el
entrenamiento.
▫ La dirección de equipos de fútbol durante la
competición. La observación directa y la
comunicación entrenador jugador
▫ El árbitro de fútbol
• 3. INFLUENCIAS EXTERNAS EN EL
FUTBOLISTA
▫ Los grupos humanos no deportivos de influencia.
▫ Los grupos humanos no deportivos. Roles de
entrenador: la familia, el colegio, los amigos
• 4. EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
▫ La comunicación en la enseñanza del fútbol
▫ El fútbol como juego educativo: iniciación al
fútbol; el juego limpio
“Que conste que lo que vale para un
grupo a veces no vale para otro,
incluso lo que vale para una
persona no vale para otra. Y voy
más lejos: lo que es bueno para uno
de tus hijos puede no serlo para
otro.
Cada cual es un mundo.”
Vicente del Bosque
Todo grupo humano enfrenta una
encrucijada con tres posibles caminos
1+1=2
1+1>2
1+1<2
1+1=2
+
individuos
=
grupo
La capacidad del
grupo equivale al
sumatorio de la
capacidad
individual.
Cada uno persigue
sus
intereses,
aunque sin afectar a
los otros. No hay
compromiso ni una
visión común.
1+1<2
+
individuos
=
grupo
La capacidad
del grupo es
inferior al
sumatorio de la
capacidad de
los individuos.
Cada uno
atiende su
personal
interés a costa
de los otros o
del bien común.
1+1>2
La sinergia (asociación
de varios órganos ) del
trabajo en equipo
determina un
resultado que
supera el
sumatorio de la
capacidad de los
individuos
Grupo =Equipo
• Pluralidad de
personas que están o
se consideran juntas
• Conjunto de personas
reunidas en un
mismo lugar.
• Conjunto de personas
que tienen opiniones
o intereses iguales
• Pluralidad de seres
que forman un
conjunto
• “Pequeño número de
personas con
conocimientos y
habilidades
complementarias,
comprometidos con
un propósito,
objetivos de
rendimiento y
enfoque comunes de
lo que se consideran
mutuamente
responsables”.
¿QUÉ ES UN EQUIPO?
Grupo formado por personas que…
• Dirigidas por otra persona
▫ Entrenador (técnico deportivo)
▫ Presidente (club, institución…)
• Realizan una actividad en común
▫ Actividad física
▫ Actividad social: relaciones
personales, cooperación, buen
ambiente…
• Buscan conseguir un objetivo:
▫ común
▫ compartido por todos
• Tiene factores externos de influencia:
▫ Familia
▫ Colegio
▫ Amigos
¿QUÉ ES DIRIGIR UN EQUIPO?
• Es llevarlo a conseguir los objetivos que
en común nos hemos propuesto:
▫ Ganar
▫ Divertirse
▫ Aprender
▫ Mejorar
▫…
¿QUIÉN LO DIRIGE?
• Entrenador: su objetivo es conseguir
eficacia, ya que es el “jefe” y su labor es
sacar el máximo rendimiento del
jugador en todas sus facetas (técnicatáctica-humana).
• Rol:
▫ Planificar: preparar la temporada y el
futuro.
▫ Organizar: los recursos humanos,
materiales, temporales
▫ Dirigir: cómo se tienen que hacer las
cosas.
▫ Controlar: cómo van las cosas.
▫ Motivar: dar motivos a los jugadores
para hacer algo, impulsarles a actuar.
▫ Mandar: marcar las directrices para que
los jugadores cumplan con lo planificado.
CUALIDADES DE UN BUEN
ENTRENADOR
• Ser capaz de motivar a los deportistas para que
rindan al máximo
• Ser un buen pedagogo y maestro en la actividad
• Mantenerse actualizado
• Ser capaz de estar al tanto de las diferencias
individuales de los deportistas
• Saber hablar, comunica y escuchar
• Disciplinado
• Predicar con el ejemplo
• Plantear las metas
ASPECTOS PARA SER RESPETADO
•
•
•
•
•
1. Experiencia previa como jugador y éxito.
2. Experiencia previa como formador y éxito.
3. Buena apariencia: vestido, forma física.
4. Adecuados hábitos de vida.
5. Buenos hábitos de trabajo: ajuste a los
horarios, eficiencia.
• 6. Bien organizado: entrenamientos, reuniones,
viajes, etc.
• 7. Buen comunicador: explica con claridad, sabe
escuchar.
• 8. Disponibilidad: tiene siempre tiempo para el
jugador.
• 9. Conocimiento: demuestra conocimiento del
juego, tanto de los aspectos técnicos como de los
tácticos
• 10. Habilidad para enseñar: manifiesta
capacidad para corregir errores técnicos y
tácticos.
• 11. Alta motivación: intensidad, compromiso,
implicación.
• 12. Positivo: ánimo, entusiasmo, optimismo,
elogios y refuerzos positivos.
• 13. Buen entrenador en el banquillo: realiza
reajustes, analiza y reacciona, hace cambios y
variaciones, según la marcha del partido.
• 14. Buen sentido del humor: ambiente
distendido.
• 15. Buena capacidad de liderazgo: en el vestuario
y durante el partido.
• 16. Buen nivel de autocontrol: control
emocional, contagia calma y serenidad.
• 17. Deseo de mejorar: busca nuevos
conocimientos, aprende, investiga, se evalúa a si
mismo.
• 18. Honesto y justo con los jugadores: no
muestra favoritismos, es “duro pero justo”.
• 19. Abierto a sugerencias: flexible, escucha las
sugerencias de jugadores y ayudantes.
• 20. Muestra un verdadero interés por los
jugadores como individuos: demuestra
conocimiento e interés por su vida fuera del
terreno de juego.
Según los jugadores de una Escuela de Fútbol.
CATEGORÍAS / EDADES
• PRE BENJAMÍN: hasta 7 años
• BENJAMINES: 8-9 años
• ALEVINES: 10-11 años
• INFANTILES: 12-13 años
• CADETES: 14-15 años
• JUVENILES: 16-17-18 años
¿QUÉ PRETENDEMOS CON
NUESTRO EQUIPO?
• Labor formativa:
▫ nivel técnico
▫ nivel táctico
▫ nivel físico
▫…
• Labor educadora:
▫ valores éticos y sociales
¿A QUIÉN DIRIGE?
• Jugadores=Personas
• Basarse en sus características evolutivas
▫ Etapa infantil (3-6 años).
▫ Etapa primaria (6-12 años).
▫ Adolescencia (12-18 años).
FACTORES EXTERNOS
Familia
Colegio
Amigos
AMBIENTE
Bueno=EFICACIA
Malo=DESASTRE
LA COMUNICACIÓN
• Comunicar: hacerse entender
• Informar: puede que no nos hagamos entender
• Cuando me comunico el receptor entiende
totalmente aquello que el emisor ha querido decir
• Para que te comprendan tienes que ponerte en el
papel del receptor.
• Feed-back: proceso que me asegura de qué es lo que
ha entendido el receptor
PREGUNTANDO
AXIOMAS DE LA COMUNICACIÓN
• Axioma: verdad evidente
• El significado de lo que diga no está en las
palabras, sino en lo que el otro entiende (usar el
feed-back para comprobar)
• Es imposible no trasmitir información, aunque
estemos callados.
• No es tan importante lo que decimos, sino cómo
lo decimos y quién lo dice.
CANALES DE LA COMUNICACIÓN
• Verbal:
▫ Palabras
▫ 7% del mensaje
▫ Trasmiten información, el QUÉ
• No verbal:
▫ gestos, posturas, mirada/no mirada,
aspecto físico, gestos faciales,
distancia al hablar…
▫ 55% del mensaje
▫ Trasmite sentimientos, ideas…, el
CÓMO
• Paraverbal:
▫ tono, volumen, intensidad de las
palabras y de la voz
▫ 38% del mensaje
▫ Trasmite sentimientos, ideas…, el
CÓMO
Las palabras mienten, los gestos, la
mirada, la postura…NO
CÓMO SER UN BUEN EMISOR
•
•
•
•
•
Antes de hablar, pensar lo que queremos decir
Preguntar al receptor si estoy siendo claro
Eliminar hábitos enojosos
Variar el volumen, la intensidad, el ritmo
Observar el comportamiento no verbal del
receptor
• Las expectativas que tengo de la otra persona, es
muy posible que se cumplan (Ley de la profecía
autocumplida):
▫ Positiva
▫ Negativa
•
•
•
•
Adaptar nuestro vocabulario al otro
Conocer el tema del que hablamos
Cuidar la forma de hablar, la gramática
La mayor responsabilidad en la comunicación la
tiene el que habla
¿Qué tal lo estoy haciendo yo?
CÓMO SER UN BUEN RECEPTOR
• Escuchar requiere:
▫ Percibir: oír, captar el hecho de que alguien
nos está diciendo algo, aunque no le prestemos
atención
▫ Interpretar: lo que nos están diciendo en
función de nuestro esquema mental.
 Lo entiendo
 No lo entiendo
▫ Evaluar: al que nos habla y lo que nos dice
 Me interesa
 No me interesa
▫ Responder: sigo escuchando o no
“El talento individual gana
partidos, pero el trabajo en
equipo se lleva los
campeonatos”
POSIBLES PREGUNTAS DEL EXAMEN
Jueves 24 de marzo de 2011 a las 19:00
1. Explica por qué un grupo no es lo mismo que un equipo.
2. Que te sugiere la expresión 1+1>2.
3. ¿Qué es un equipo?
4. ¿Cuál es el objetivo del entrenador?
5. Nombra 4 cualidades que debería tener un entrenador.
6. Nombra las categorías y edades de los jugadores que vamos a poder dirigir.
7. ¿Qué tipo de labor podemos realizar con un equipo?
8. Nombra los factores externos que influyen en un equipo.
9. ¿Qué es la comunicación?
10. ¿Qué es el feed-back?
11. Nombra los elementos de la comunicación.
12. Explica el canal verbal de la comunicación.
13. Explica el canal no verbal de la comunicación.
14. Explica el canal paraverbal de la comunicación.
15. Nombra 4 cualidades para ser un buen emisor.
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