SEXTO CONGRESO INTERNACIONAL
RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA UNIVERSIDAD
“EL PAPEL DE LA UNIVERSIDAD EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD”
PONENCIA:
ACADEMIAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA ESCA TEPEPAN
EN RESPUESTA AL MODELO EDUCATIVO ACTUAL
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCA TEPEPAN
MTRA. (c) MARÍA DE LA LUZ PIRRON CURIEL
[email protected]
M. en C. (c) MARCELA ROJAS ORTEGA
[email protected]
Como acción derivada del proceso de Reforma Académica
Institucional, El IPN instrumentó el Seminario “La Gestión
Educativa y la Profesión de Enseñar ante la Reforma Académica del
I. P. N.”, de donde surgieron proyectos de innovación generados
por autoridades, coordinadores de área y presidentes de academia.
La ESCA Tepepan propuso el proyecto de innovación
denominado
“Programa Piloto para Instaurar las Academias
Interdisciplinarias
en
las
Carreras
de
Contador
Público y Licenciado en Relaciones Comerciales, en la
ESCA Tepepan”.
Para dar continuidad a la actividad, se llevó a cabo la
“Reunión para la Innovación en la Gestión de la
Docencia en el I. P. N. hacia una Mejora de la Calidad
Educativa”, donde se supervisó el avance del
proyecto por profesores de la Universidad Autónoma
de Barcelona y se continuó la asesoría vía Internet.
PROBLEMA:
Se observa que existe falta de vinculación entre los contenidos
de los programas y su aplicación, además éstos no establecen
ningún tipo de nexo en forma horizontal.
FUNCIONES DE LAS ACADEMIAS
INTERDISCIPLINARIAS:
Vincular los contenidos de aprendizaje de
las materias que se imparten en el mismo
semestre para formar integralmente a los
alumnos.
Compartir
las
experiencias,
los
conocimientos y la información que poseen
los
integrantes
de
las
academias
interdisciplinarias.
Planear trabajos y ejercicios que permitan
al alumno vincular las diferentes materias.
Propiciar la formación integral del alumno
diseñando acciones que promuevan el
aprendizaje significativo.
ASESORÍA A LAS
ACADEMIAS
INTERDISCIPLINARIAS.
La política que se siguió fue dejar
trabajar
a
los
docentes
con
libertad e intervenir solamente:
Para clarificar algún aspecto.
Para
puntualizar
aspectos
importantes.
Cuando algún miembro de la
academia
solicitó.
interdisciplinaria
lo
PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS
Los alumnos respondieron con entusiasmo a la propuesta.
Los trabajos integrados se realizaron en equipo para desarrollar las
habilidades, actitudes y valores necesarios para este tipo de
actividad, mientras emplean en la práctica los conocimientos
adquiridos.
Cada profesor revisó y asesoró las partes del trabajo que
correspondían a su asignatura.
CONCLUSIONES
Los profesores consideran que la formación de academias
interdisciplinarias es útil para ellos porque:
Integra los contenidos del curso con los de otras asignaturas
enriqueciendo la formación del alumnado.
Permite intercambiar ideas con profesionales de otras áreas
enriqueciendo a los profesores participantes y ampliando sus
puntos de vista.
Es una experiencia que permite aprender a trabajar en
equipo, escuchando y comprendiendo nuevos enfoques.
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