“Un camino para crecer”
ESCUELA SECUNDARIA”GRAL. ANDRES S. VIESCA”
CLAVE:05DES0013P ZONA ESCOLAR: 203
PROFRA. ESTHER COREA SANCHEZ
ESPECIALIDAD: LENGUA Y LLITERATURA
REGIÓN: CENTRO-DESERTICA
MUNICIPIO: SAN BUENAVENTURA, COAHUILA
CORREO ELETRONICO: [email protected]
TEL. ESCUELA: 869 69 401 29
TEL. PERSONAL: 869 1010 007
“UN CAMINO PARA CRECER”
DIAGNÒSTICO
•
Los estudiantes que ingresan a tercer grado de
secundaria vienen con conocimientos elementales en
relación a la lectura de comprensión y la reflexión sobre
la lengua, de tal manera que en el examen de
diagnostico los resultados son deficientes, esta conjetura
la veo comprobada al analizar los resultados que arroja
los exámenes de enlace, podemos observar la dificultan
que tienen los alumnos para poder leer, entender y
comprender los textos literarios e informativos, ya que
logran contestar correctamente la mitad de las
preguntas, la dificultad del texto y su poca practica en
este aspecto, son los factores principales que arrojan los
resultados deficientes en la prueba de enlace. Por lo
tanto considero de suma importancia mejorar en los
alumnos de tercer grado: la lectura de comprensión y la
reflexión sobre la lengua
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
Diseñar secuencias didácticas activas, donde el alumno
sea el propio creador de su conocimiento.
utilizar los acervos impresos y los medios electrónicos
para aprender a investigar y comparar la información en
los diversos contextos.
Crear el hábito de la lectura, utilizando las actividades
permanentes, como trampolín para lograr resultados
satisfactorios.
Elaborar estrategias para que los alumnos se involucren
en el programa de lectura: Leer para crecer”
apoyándose en todas las asignaturas.
Participar en los proyectos colaborativos, a través del
programa: Únete, donde ellos podrán tomar diplomados
en línea e interactuar con alumnos de otras escuelas de
la república mexicana
AMBITO ESTUDIO
ESTRATEGIAS
EXPOSICIONES
ENTREVISTAS
ACCIONES
Los temas de reflexión que se deben de conocer en cada proyecto de acuerdo al
programa son investigados en diversas fuentes y analizados en plenaria, con el
apoyo de sus participaciones se elabora en el pizarrón un mapa mental dividido en
tema, subtema y características o ejemplos del tema a tratar.
Los alumnos hacen sus anotaciones, ya que en la clase no se dicta el contenido del
tema, estos mapas mentales elaborados por los alumnos serán utilizados durante el
ciclo escolar en sus escritos o exposiciones.
Se utilizan las herramientas de office para presentar los productos de sus
proyectos, por ejemplo se emplea el aula de medios para presentar su exposición.
Las exposiciones son presentadas de la siguiente manera:
Word: se elabora el mapa mental
Excel: Gráficas de resultados del tema investigado.
Pewer point: Presentar una reflexión.
Youtube: Dar conocer un video para concientizar a sus compañeros.
Movie maker: Presentar una secuencia
Publisher: Elaborar folletos o trípticos.
Las entrevistas son grabadas para exponerlas en el proyector de la escuela.
AMBITO ESTUDIO
OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN
AMBITO
LITERATURA
ESTRATEGIA
ACCCIONES


Movimiento
poético


Antologías
Lectura en atril .
autobiografías





El alumno consulta las palabras de difícil comprensión para apropiarse del
contenido.
Participa a través de una plenaria en clases para elaborar el mapa mental
del tema.
Utilizando los poemas que ahora son conocidos como canciones, los
alumnos participan cantando y bailando.
Eligen en equipos un movimiento literario para representarlo a través de
diversas dinámicas como son:
Collage
Mapa mental
Escenificación
Secuencia a través de movie maker.
.Los proyectos que son trabajados en este ámbito se ven plasmados a
través del producto final y también se utilizan las redes sociales para dar
conocer sus trabajos.
ÀMBITO LITERATURA
HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO, TEMÁTICA O MOVIMIENTO
ELABORAR Y PROLONGAR ANTOLOGÌAS. PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS TEATRALES.
AMBITO
PARTICIPACION CIUDADANA
ESTRATEGIAS
ACCIONES

Elaborar
encuestas.

Organizar debates. 
Carteles de
publicidad.

Resolver un
problema de la
escuela.



Encuestar a cinco personas de su colonia para conocer la influencia de la
publicidad, organizar la información con su equipo, apoyándose de las tablas y
graficas.
.Dar conocer las conclusiones del proyecto a través de un debate.
Al analizar los carteles de publicidad y después de debatir sobre la influencia
que ejerce en la juventud, preparan una campaña en la escuela y a través de
las redes sociales como son: facebook, fotoloog , Messenger , utilizando la
publicidad en lo siguientes temas:
“Leer para crecer” (proyecto de lectura de las escuelas primarias y
secundarias)
No clonar tareas (convencer a los alumnos de no copiar las tareas)
Jóvenes responsables (persuadirlos de utilizar la energía en el estudio).
Se resolverá un problema que afecta a la comunidad o escuela y se buscara
soluciones prácticas para resolverlo, acudiendo a dependencias oficiales y
publicas para obtener el apoyo económico o en especie. Al mismo tiempo se
llevara una campaña a través de la red, para convencer a nuestros contactos
de seguir nuestro ejemplo.
AMBITO PARTICIPACION CIUDADANA
PARTICIPAR EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE LA ESCUELA O COMUNIDAD
AMBITO PARTICIPACION CIUDADANA
ANALIZAR LOS MENSAJES PUBLICITARIOS DE DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACION
ACTIVIDADES PERMANENTES
TALLER DE LECTURA Y REDACCION
ACCCIONES
ESTRATEGIAS
BIBLIOTECA
CIRCULANTE
LEER PARA
CRECER
.
Durante un mes se lee un libro, llevándolo a la casa para
terminar la lectura.
Cada mes se circulan los libros, logrando que los textos más
interesantes para los alumnos puedan tener muchos lectores.
Los jueves de cada semana, los alumnos asisten al taller de
lectura donde se trabaja una rutina y se ambienta el salón
para iniciar la lectura.
Al termino del mes, cada alumno presenta su libro a través de
una dinámica como: collage, análisis, escenificación,
proyección, títeres, etc.
A través del proyecto de lectura, se difunden diversas
estrategias que se elaboran en las demás asignaturas.
Durante un mes, se lleva a cabo una estrategia y se
presenta a través de las redes sociales.
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÒN
FERIA DEL LIBRO-NOVELAS LEÌDAS
METAS
Ser competente para buscar y seleccionar la
información adecuada que sea requerida en sus
diversas asignaturas.
Aprender a conducirse con propiedad a través de los
diversos contextos que le toque vivir.
Respetar la diversidad de pensamientos, sin tener que
hacer prejuicios que lo lleven a tomar ideas
equivocadas.
Lograr en el hábito de la lectura como un apoyo en sus
asignaturas, y a la vez una ayuda en su desarrollo
cultural.
Lograr que los alumnos se apropien del proyecto de
lectura “Leer para crecer” y puedan ver en los libros un
amigo que ayuda, aconseja, etc.
Concientizar a los padres de familia a participar en
diversas actividades en las que narran, leen y escriben
con y para sus hijos.
Reconocer a los alumnos que lograron leer sus diez
libros en el ciclo escolar.
Inducir a los alumnos a participar en los proyectos
colaborativos que iniciaran en el mes de enero a través
del programa: Únete.
RECURSOS
Los recursos que tenemos para llevar a cabo nuestra tarea es la que el
profesor pueda proporcionar a través de sus recursos económicos o
materiales como: grabadora, aparatos de aire, extensiones y material
didáctico, su computadora personal para ayudar a los alumnos que
vienen de rancherías y no tienen acceso a internet.
Gracias al programa: Escuela de calidad nos vimos beneficiados con
materiales que apoyan la asignatura como pizarrones, televisión de
pantalla plana, aparatos de aire, etc.
El aula de medios se logró equipar a través del Programa: Únete,
donde participamos seis profesores y gracias a este diplomado que
llevamos en línea, contamos con diez computadoras para realizar las
diversas investigaciones.
Participamos en un concurso de baile moderno que convoco la
Sección V, hace cinco años , la escuela obtuvo el primer lugar,
ganando un proyector , que es donde presentamos la mayoría de las
exposiciones que los alumnos preparan en sus casas o a través de las
bibliotecas públicas.
RESULTADOS OBTENIDOS
•
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Considero que los resultados a mi esfuerzo han sido buenos,
pero creo que siempre hay metas nuevas que alcanzar y para
darnos cuenta del avance de nuestras actividades, debemos de
estar evaluando continuamente.
Las pruebas de enlace es un factor principal para medir los
resultados de nuestras estrategias de trabajo. Actualmente la
materia de español lleva el promedio más alto de la escuela
desde que se evalúa a través de enlace, sin embargo cada año
que inicia al ver en que aspecto fallaron los alumnos, al hacer
las planeaciones, le doy más énfasis a estos temas de reflexión.
En este ciclo escolar podemos observar a través de la tabla que
agregue, que a nivel nacional, se presentó un retroceso en los
resultados de las materias evaluadas, sin embargo creo que a
pesar de que el promedio bajó en la materia de español,
continúa siendo un promedio alto. Este año estoy incluyendo
más estrategias de lectura para mejorar las habilidades de
lectura y comprensión.
He comprobado que cuando a los alumnos se les compromete a
través de los proyectos que hay que aterrizar con un producto
bien elaborado, sea escrito, oral o a través de la red, los alumnos
lo llevan a cabo, utilizando sus habilidades.
Hacer conciencia con los alumnos es un trabajo de todos los
días, se lleva a cabo en la materia de español una campaña de
apoyo a los alumnos de bajo rendimiento y a los alumnos con
capacidades diferentes para que sean aceptados en los equipos
y puedan participar con sus ideas y al a mismo tiempo aprendan
de los alumnos más activos, de esta forma los alumnos
aprenden hacer tolerantes y solidarios.
AÑO
ESCUELA
ESTADO
NACION
2010
544
494
507
2009
566
517
519
2008
558
514
523
MATEMAT,
ESCUELA
ESTADO
NACION
2010
505
505
518
2009
541
512
517
2008
507
498
517
HISTORIA
ESCUELA
ESTADO
NACION
2010
497
481
495
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AMBITO LITERATURA