Seguridad Infantil
Protegemos la integridad del menor
CONTENIDOS DEL PROGRAMA
1. USO SEGURO DE INTERNET
Y PROTECCION DE DATOS
2. ACOSO ESCOLAR
CIBERBULLYING
GROOMING
3. ABUSO SEXUAL INFANTIL
2
USO SEGURO DE
INTERNET Y PROTECCION
DE DATOS
3
POR QUÉ DEBEMOS FORMAR
A LOS MENORES
• 56% de los menores no
había recibido información
alguna sobre las normas.
• Un 30% había facilitado su
número de teléfono móvil
y un 16% la dirección de
su casa.
• 14,5% había quedado con
desconocidos
BRECHA GENERACIONAL
 Es la primera vez que los hijos conocen o
saben más acerca de algo que los padres.
 Ante los problemas seguimos teniendo
más experiencia.
COMUNICACIÓN:
– Podemos ayudarles a solucionar sus problemas si sabemos que existen.
– Dar confianza para que puedan consultarnos cualquier problema que tengan.
– Tener actitud flexible y fijar límites razonables
QUÉ VAMOS A VER
1. ACCESO A CONTENIDOS INAPROPIADOS
2. PROBLEMAS RELATIVOS A LA SEGURIDAD DEL MENOR EN
INTERNET
1. Mail
2. Chat
3. CIBERDELINCUENCIA PROTAGONIZADA POR MENORES
4. CÓMO PREVENIR DESDE CASA
1. ACCESO A CONTENIDOS INADECUADOS
• Delictivos: pornografía infantil, apología del racismo, apología
del terrorismo, tráfico de drogas
Hay leyes y unidades especiales
• No delictivos pero perjudiciales
– Páginas pro-ana y pro-mía: presentan AN y BN como estilos de vida
– Pornografía común: cada vez más asociada a violencia
– Violencia: imágenes de violencia real sobre lapidaciones, violaciones,
palizas…
– www.estasmuerto.com
¡¡DENUNCIAR!!
[email protected]
[email protected]
¡¡INSTALAR SISTEMAS DE
FILTRADO DE CONTENIDOS!!
2.1 CORREO ELECTRÓNICO
 CUENTAS DE CORREO GRATUÍTAS (Hotmail, gmail…).
 OMITIR DATOS PERSONALES (Nombre, edad, fecha nacimiento…) EN EL NOMBRE
DE LA CUENTA.
[email protected] vs arañ[email protected]
 CONTRASEÑAS SECRETAS Y COMPLICADAS.
Evitar palabras como “contraseña”, “54321”, nombre mascota, fecha nacimiento…
Ejemplo: euLdLm_5
 PARA EVITAR SPAM:
 Mandar mensajes “con copia oculta”
 No responder a mensajes en cadena
2.2 CHATS
• UTILIZA SISTEMAS DE CHAT TIPO MESSENGER (MSN)
O SKYPE:
– Eliges con quién quieres hablar.
– No agregar a nadie que no conozcas.
• NO tengas “CITAS A CIEGAS” con DESCONOCIDOS
sin el consentimiento o la presencia de tus padres o
adultos de confianza.
• WEBCAM:
– Sólo con conocidos
– Tapada/girada
2.5 CIBERDELITOS
• Contra la propiedad intelectual
• Injurias y calumnias
• Amenazas
• Usurpación de identidad
• Uso de imagen sin autorización.
• Contenidos ilegales: Apología del terrorismos/xenofobia,
pornografía infantil
• Ciberbullying
• Sexting
 Grooming
 Pederatas
PREVENIR DESDE CASA
• Aprender todo lo que se pueda de Internet: navegar en familia.
• Hacer conscientes a los menores de la necesidad de proteger su
privacidad y respetar a los demás.
• Ordenador en zonas comunes
• Limitar el tiempo de utilización de internet: Ayuda a prevenir
ciberadicciones y fomenta las relaciones cara a cara.
• Respetar el derecho a la intimidad del menor. Es compatible con
conocer sus costumbres e interlocutores en internet:
• Controla sus actividades: pregunta qué sitios visitan y el motivo
• Interésate por quién está detrás de cada contacto, mail…
¡¡El acceso a Internet no sólo es posible desde el ordenador!!
PREVENIR DESDE CASA
• Aconsejarles que den el menor número de datos
personales (evitar dar el nombre completo, dirección…)
• Advertirles que tengan cuidado con las fotografías que
comparten:
• Las fotos dan mucha información (nombre calle, matrícula coche, escudo en el
uniforme del colegio…)
• Pueden permanecer toda la vida en internet
• Advertirles de los riegos de expresar sentimientos a
desconocidos: los acosadores suelen buscar a jóvenes
emocionalmente vulnerables
• Instalar y mantener actualizadas las herramientas de
seguridad del equipo.
PREVENIR DESDE CASA
• Utilizar el CONTROL PARENTAL
• FILTROS DE CONTENIDOS vs “programas espía”
• Permiten controlar el acceso a ciertos contenidos (categorías)
• Permiten seleccionar horarios
• Permiten crear perfiles que se configuran en función de la edad del usuario.
• Facilitan la supervisión de los padres pero nunca la reemplazan.
• Adecuados los que tienen al menos un 98% de fiabilidad
PROTECCIÓN DE DATOS
14
2.3 REDES SOCIALES
• Aglutinan herramientas que antes estaban dispersas:
chatear, intercambio de fotos, ver vídeos, mandar
mensajes privados a otros, juegos…
• Cada vez hay más menores que usan las redes
sociales:
“Si no tienes Tuenti, no existes”
• NO se permite el ACCESO a menores de 14 años.
• Enseñar qué es INFORMACIÓN PERSONAL y cómo
proteger SU INTIMIDAD y la de los demás.
2.3 REDES SOCIALES: riesgos
• Al darse de alta:
• Nos solicitan excesivos datos de carácter personal
• Damos consentimiento al administrador para usar nuestros datos.
• No restringir la visibilidad de nuestros datos. Perfiles privados.
• Mientras se está en la red:
• No controlar la información e imágenes que se publican.
• Participación en grupos y eventos.
• Al darse de baja:
• Eliminar perfil vs desactivarlo.
• Conservación de datos por parte del administrador Red.
2.3 REDES SOCIALES: consejos
• LEER POLÍTICA PRIVACIDAD/NORMATIVA USO
• CREAR PERFILES PRIVADOS: Amigo vs Conocido
2.3 REDES SOCIALES: consejos
CUIDAR LA INFORMACIÓN QUE SE PUBLICA:
– Cuando publicamos foto cualquiera puede copiarla, manipularla y distribuirla
– Las fotos dan mucha información que puede poner en riesgo al menor y a sus
conocidos y familiares: Permiten localizar al menor.
– La información que se publica puede permanecer toda la vida.
– La Ley de Protección de Datos, establece multas por manejar información
/imágenes de otras personas sin autorización.
– Para colgar foto habría que pedir permiso (y mejor por escrito) a los padres de
menores de 14 años o directamente si son mayores de 14.
REDES SOCIALES
Repercusiones jurídicas:

Cesión de Datos de Carácter Personal: Dirección, teléfono, email, imagen…

Renuncia derecho a la Intimidad.
Recomendaciones:
1.
Contacto con PROTÉGELES (Centro de Seguridad de Internet).
2.
Contacto con el usuario que ha publicado datos personales para solicitar cancelación de los mismos.
3.
Contacto con el Administrador de la red social para ejercer los derechos ARCO (Acceso,
Rectificación, Cancelación u Oposición de datos).
4.
Denuncia ante la Agencia Española de Protección de Datos.
5.
Acciones judiciales.
19
ENTORNO SOCIAL
• Los datos personales (nombre y apellidos, DNI, dirección, teléfono...) son 'material
sensible' y gozan de una especial protección.
– Los menores de 14 años no pueden facilitar sus datos personales de forma directa, tienen que
ser facilitados siempre por sus padres o representantes legales.
– Los mayores de 14 años si pueden facilitar sus datos personales, teniendo la precaución y
cautela de no ofrecerlos a nadie salvo que sea estrictamente necesario (colegios, clubs
deportivos…).
• Ninguna persona, ni física ni jurídica, debería tener en su poder datos personales de
nadie que no se los haya proporcionado de forma voluntaria.
• No se pueden recabar datos personales sin la autorización expresa del titular de los
mismos. Para los menores de 14 años se requiere la autorización de los padres o
representantes legales.
• Cualquier vulneración de la Ley de Protección de datos puede dar lugar, previa
denuncia, a sanciones o multas pecuniarias. La denuncia se puede interponer de forma
directa ante la Agencia Española de Protección de Datos (AEPD).
20
ACOSO ESCOLAR
CIBERBULLYING
GROOMING
ACOSO ESCOLAR-BULLYING
CONFLICTO
Alumnos con mismo poder
Ocurre ocasionalmente
Accidentalmente
Sin búsqueda de protagonismo
Perdón y olvido
AGRESIÓN EMOCIONAL
ACOSO
Poder desigual
Acciones repetidas
Provocado
Buscando poder/control
Escalada de agresión
AGRESIÓN INSTRUMENTAL
ACOSO ENTRE IGUALES: Bullying/Ciberbullying
¿Qué es?
•
•
•
•
Desequilibrio de poder: relación de dominio-sumisión.
Intencionalidad y repetición.
Indefensión.
Se realiza a escondidas de los adultos.
CIBERBULLING
Es una agresión psicológica, sostenida y repetida en el tiempo, perpetrada por uno o
varios individuos contra otros, utilizando para ello las NUEVAS TECNOLOGÍAS.
Se ve favorecido por:
▪ El supuesto anonimato que da internet.
▪ No tener que ver el daño que causan ni enfrentarse directamente a la víctima.
▪ No arriesgarse a una posible respuesta física de la víctima.
▪ La ausencia de vigilancia por parte de un adulto.
▪ Requiere poco esfuerzo: sólo un “click”.
ALGUNOS MITOS
CENTROS
• “Son cosas de niños”, “Forma parte del desarrollo”,
• “Solo era una broma”, “Ha sido un accidente”, “Si cuentas algo eres
un chivato” …
FAMILIAS
• “Tú no hagas caso”, “Aprende a defenderte por ti mismo”, “Si te
pegan, tú pega”…
SOCIEDAD
• “Es un chico demasiado sensible”, “Es cosa de chiquillos, es normal,
no es para tanto”…
PROTAGONISTAS
AGRESOR
VÍCTIMA
OBSERVADORES
¿Quién es?
¿Quién puede ser?
¿Quiénes son?
 Cualquiera.
Cualquiera, y más si tienes escasas
habilidades sociales para hacer frente al
acoso.
Son todos aquellos que saben lo que
sucede y no hacen nada para
remediarlo.
¿Por qué actúa así?
Consecuencias del acoso
Tipos
 No se pone en el lugar del otro.
 Tristeza.
 El que apoya al agresor.
 Cree que lo que hace no es tan
grave.
 Baja autoestima.
 El que no hace nada:
 Descenso en el rendimiento escolar.
• Bien porque cree que a él no le
afecta.
• Por miedo a que le acurra lo
mismo.
• Porque cree que si dice algo es un
“chivato”.
 Acostumbran a resolver conflictos
mediante la violencia.
 Le gusta tener poder sobre otros.
 Se justifica diciendo que son bromas
o que el otro “se lo merece” porque
le provoca.
 Se siente mal consigo mismo y lo
paga con los demás.
 Miedo a ir al colegio.
 Piensa que merece ser tratado así.
 Problemas físicos.
Cómo reacciona
 Víctima pasiva.
 Víctima activa.
QUÉ FAVORECE LAS CONDUCTAS
AGRESIVAS
•
Falta de límites, ausencia de reglas.
•
Falta de una supervisión razonable.
•
Disciplina demasiado dura: modelo agresivo.
•
Peleas en la familia, tensión…
•
No dejar claro qué es violencia. Mensajes contradictorios.
•
Dificultad para ponerse en el lugar del otro.
•
Refuerzo de comportamientos agresivos frente a la timidez y la poca
expresividad. Identificación de agresividad/dominancia con éxito,
subestimando las consecuencias negativas que esto supone.
SEÑALES DE ALARMA
• No suelen contarlo a los padres (sobre todo a partir de 10-12 años)
• 1ª alarma: cambio importante en su conducta habitual y que dura
un tiempo:
 Malas calificaciones
 Cambio en los hábitos de sueño
 Deja de hablar del colegio
 Se queja de dolor de tripa o cabeza cuando se acerca la hora de ir al colegio
 Pierde muchas cosas o las trae rotas del colegio
 Se vuelve callado, triste, irritable…
 Deja de salir con amigos y pasa mucho tiempo solo
 No quiere asistir a actividades extraescolares o actos sociales del colegio
 No quiere ir al colegio
 Presenta alguna lesión física
QUÉ PUEDO HACER SI MI HIJO ES VÍCTIMA (I)
• Créele. Pídele información pero no hables con él sólo de este problema.
• Hazle ver que es algo transitorio y que tiene solución.
• Déjale claro que él/ella no es el culpable de la situación.
• Habla con sus profesores. Aunque nos pida que no lo contemos
debemos decirle que vamos a actuar con cautela y que el colegio lo debe
conocer.
• No trates el asunto directamente con el niño acosador ni con sus
padres.
• No pidas al niño/a que se defienda devolviendo los golpes.
QUÉ PUEDO HACER SI MI HIJO ES VÍCTIMA (II)
•
Practica con él posibles respuestas adecuadas:
Puede dar respuestas elusivas (“si eso es lo que tu piensas”), manifestar
desacuerdo sin enfadarse (“yo no soy…”) o irse a otra parte cuando el
ambiente sea demasiado tenso. Enséñale a defenderse con la palabra y a
exponer con decisión aquello que le está molestando.
•
Aunque no es culpable de lo que ocurre, valora si hay algo de su
comportamiento que pueda cambiar y ayúdale a hacerlo.
•
Anímale a participar en actividades sociales (juegos equipo, invitar a algún
compañero a casa, kárate o yudo…)
•
Refuerza su autoestima mostrando interés por él y por sus cualidades.
•
Anima a tu hijo a pedir ayuda cuando se sienta en peligro.
QUÉ PUEDO HACER SI MIJO ES AGRESOR
LO MÁS DIFÍCIL ES ACEPTARLO
•
Mantén la calma. No reacciones de forma agresiva ya que no sería el mejor
modelo.
•
Infórmale de que esta situación debe parar y que este tipo de
comportamiento no es tolerable.
•
Hazle consciente de la gravedad de sus actos y anímale a que pida
perdón.
•
No admitas justificaciones de la violencia y valora cualquier muestra de
arrepentimiento.
•
Ponte en contacto con el centro escolar para colaborar en las medidas
que adopten.
QUÉ PUEDO HACER SI MI HIJO ES
UN OBSERVADOR
• Averigua las razones por las que no dice nada.
• Habla con él y hazle ver las consecuencias que esa
situación tiene para la víctima (empatía).
• Hazle ver que el silencio refuerza al agresor.
Explícale que hablar de los malos tratos a un
compañero no significa “ser chivato”.
PROTOCOLO ACTUACIÓN
PADRES
1. Escuchar y mostrar interés sin menospreciarlo. No debemos considerarlo
“cosas de chicos”.
2. Indagar si ha ocurrido lo que nos cuenta.
3. Ponerse en contacto con la escuela: hablar con el tutor. Colaboración con
las medidas del centro.
4. Si la situación persiste ponerse en contacto de nuevo con el colegio: jefatura
de estudios, servicio de orientación, dirección.
5. Contacto con otras instituciones: Inspección Educativa.
6. Ante cualquier duda contactar con PROTÉGELES:
[email protected]
91.740.00.19
CIBERBULLYING: Qué enseñar
•
No contestar a mensajes provocadores, amenazantes o de desconocidos.
•
Bloquear al remitente.
•
Guardar el mensaje o toda posible prueba.
•
Usar contraseñas seguras, secretas y complicadas.
•
No colgar fotografías comprometidas.
•
Usar la webcam solo con conocidos.
 Internet NO es anónimo
 Ser menor de edad NO exime de responsabilidad
 Desconocer las leyes NO exime de su cumplimiento
GROOMING: ¿QUÉ ES?
Conjunto de acciones que lleva a cabo una persona sobre un menor, con un
objetivo marcadamente sexual. El objetivo puede tener como fin último
desde la obtención de imágenes del menor en situaciones sexuales o
pornográficas, hasta la posibilidad de establecer contacto físico y presencial
con dicho para consumar un abuso sobre éste.
El acosador suele ser un adulto que, en este caso, utiliza los medios o
canales que le ofrecen las nuevas tecnologías, utilizando su conexión a
Internet o a través de la telefonía móvil.
Grooming: ¿QUIÉN LO HACE?
Acosadores directos
Acosadores oportunistas
Acosadores específicos
GROOMING: ¿CÓMO ACTÚAN?
1. Fase de enganche
2. Fase de fidelización
3. Fase de seducción
4. Fase de acoso
GROOMING: LÍNEAS DE AYUDA
INFORMACIÓN + PROTECCIÓN = NO MÁS ABUSO
¿QUÉ ES EL ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)?
Los menores pueden ser abusados sexualmente comenzando desde
tocamientos de genitales u otras partes del cuerpo hasta la utilización del
niño/a en la elaboración de material pornográfico (fotos, películas, etc.).
ALGUNOS DATOS SIGNIFICATIVOS. . .
 Un 20% de mujeres y un 10% de hombres dicen haber sido víctimas de abusos
sexuales en la infancia.
 Existe una alta prevalencia de los abusos sexuales tanto en chicas como en chicos
con efectos importantes a corto (70%) y largo plazo (30%).
 Alrededor del 70% de las denuncias por agresión sexual (incluidos en adultos), tienen
como víctimas a menores y adolescentes.
 Aproximadamente el 20% de las víctimas de abuso sexual infantil son menores de 8
años.
(Salter y Finkelhor)
FALSAS CREENCIAS
 “El Abuso Sexual es solo cuando ocurre una violación o penetración por parte del agresor/a”.
 “El Abuso Sexual Infantil es poco frecuente o no existe”.
 “Los Abusos Sexuales son fáciles de detectar”.
 “Los niños o niñas generalmente mienten cuando señalan que están siendo víctimas de
algún abuso”.
 “El Abuso Sexual Infantil ocurre sólo cuando hay pobreza”.
 “El Abuso Sexual Infantil ocurre en lugares solitarios y en la oscuridad”.
 “Los Abusos Sexuales afectan a niños o niñas mayores o adolescentes”.
¿QUÉ TIPO DE NIÑO/A PUEDE SER VÍCTIMA
DE ASI?
Cualquier niño/a puede ser víctima
Aún así, existen algunas características
que constituyen factores de riesgo para
que ocurra el Abuso Sexual Infantil:
Falta de educación sexual
Baja autoestima
Necesidad de afecto y/o atención
Niño/a con actitud pasiva
Dificultades en el desarrollo asertivo
Tendencia a la sumisión
Baja capacidad de toma de decisión
Niño/a en aislamiento
Timidez o retraimiento
¿QUIÉNES ABUSAN DE LOS NIÑOS?
► Los niños/as son víctimas de abuso sexual por parte de personas de su propio entorno
(familiares, vecinos, amigos, los propios padres y desconocidos).
► Dos tipos de abuso sexual:
○ Intrafamiliar : El agresor/a pertenece al medio familiar del niño/a.
○ Extrafamiliar : El agresor/a puede tratarse de una persona desconocida o de
alguien que sin ser de la familia pertenece al entorno social de ésta.
► Los agresores suelen ser personas integradas en nuestras sociedad.
Consecuencias del ASI
FISICAS
EMOCIONALES
COGNITIVAS
CONDUCTUALES
Dolores o picores en zonas
genitales
Sentimientos de tristeza
Baja en rendimiento escolar
Conductas agresivas
Heridas, inflamaciones o
hemorragias
Cambios bruscos de estado
de ánimo
Dificultades de concentración
Rechazo a figuras adultas
Ansiedad ( dolores
abdominales y/o de cabeza).
Vergüenza y culpa
Desmotivación en general
Temor al agresor
Enfermedades de transmisión
sexual
Depresión
Repetición del curso escolar
Deserción escolar
Trastornos del sueño, terrores
nocturnos, insomnio…
Trastornos del aprendizaje
Ingestión de drogas o alcohol
Trastornos alimenticios,
anorexia, bulimia…
Fracaso escolar
Interés excesivo por juegos
sexuales
Intentos de suicidio o ideas
suicidas
Masturbación compulsiva
Baja autoestima
Expresiones o
comportamientos sexuales
“adultos” en dibujos o juegos 
Estigmatización: sentirse
diferente a los demás
Delincuencia
Trastornos emocionales
diversos
Promiscuidad sexual
Relaciones familiares
conflictivas
CÓMO HABLAR CON LOS NIÑOS
SOBRE EL ASI
 Utilizar un lenguaje adecuado a la edad del menor para abordar el tema.
 Ayudarles a protegerse sin darles a entender que todo el mundo es peligroso.
 Dar a conocer los riesgos del abuso para que puedan evitarlos mejor.
 Aprovechar las respuestas que el niño da para explicarle que su cuerpo le
pertenece y que puede decir NO
 Explicar que la ley protege a los niños y castiga a los agresores.
 Enseñar que tienen derecho al respeto y a la protección de los adultos
 La educación sexual de los niños se hace en el colegio, con sus profesores,
compañeros y amigos, y también debe hacerse en la familia
45
PARA PROTEGER A NUESTROS NIÑOS…
1. CONOZCA LOS HECHOS:
Los adultos tienen la responsabilidad de proteger a los niños. Acepte la realidad.
2. REDUZCA AL MÍNIMO LOS RIESGOS:
Sea consciente de que el abuso sexual ocurre cuando un niño está a solas con un
adulto. Sepa con quién deja a su niño y qué hacen.
3. HABLE SOBRE EL TEMA:
En general los niños mantienen el abuso en secreto, pero las barreras caerán si
usted habla abiertamente del asunto.
4. MANTÉNGASE ALERTA:
A la mínima sospecha de que pasa algo no esperes, investiga qué le está ocurriendo a tu
hijo.
5. INFÓRMESE, SEPA REACCIONAR:
Sepa a dónde ir, a quién llamar y cómo reaccionar.
El abuso sexual infantil es un delito. ¡Denúncielo!.
6. ACTÚE CUANDO TENGA SOSPECHAS:
Está en riesgo el futuro bienestar de un niño.
CÓMO ACTUAR SI SE DETECTA ASI
1. Creer al niño/a sin cuestionar su relato.
2. Hacerle sentir orgulloso por haberlo
contado.
3. Decirle que no es culpable.
4. Asegurarle que no le ocurrirá nada malo.
5. Decirle que saldrá adelante.
6. Expresarle afecto.
7. Mantener la calma.
8. Proteger a la víctima.
La Ley nos obliga a poner en conocimiento de la autoridad competente
cualquier indicio o sospecha de abuso sexual del que tengamos
conocimiento.
Se deben conocer los organismos y/o instituciones con competencias para denunciar
un abuso sexual en un/a menor.
La mayoría de las denuncias son recogidas por:
► Los Juzgados de Guardia.
► La Fiscalía de Menores.
► La Policía Nacional (SAF) (Servicio de Atención a la Familia).
► Policía Local y Guardia Civil (GRUME) (Grupo de menores).
► El Servicio de Protección al Menor y Atención a la Familia (menores que se
encuentran en situación de desprotección si no existe ningún adulto o tutor en su entorno
familiar que garantice su seguridad).
► Los Servicios Sociales Municipales.
Si no está seguro de querer poner una denuncia oficial y lo único que necesita es
apoyo o asesoramiento, puede contactar con:
► El Servicio de Protección al Menor y Atención a la Familia.
► Los Servicios Sociales Municipales.
► Su Centro de Salud de Atención Primaria.
► La Oficina de Defensa de los Derechos del Menor.
► Las Oficinas de Ayuda a Víctimas del Delito.
COMO NO ACTUAR SI SE DETECTA ASI
 Negar que el abuso ha ocurrido.
 Tener una reacción de alarma.
 Culpar al niño del abuso.
 Tener la actitud de ir a hablar con el abusador.
 Hacer interrogatorios exhaustivos al menor.
 Tratar al niño de forma diferente a antes.
 Sobreprotegerle.
 Recordarle continuamente el suceso.
PROGRAMA DE
PREVENCIÓN CON
LOS MENORES
52
OBJETIVOS
 Aprender a identificar situaciones en las que puede ocurrir el abuso sexual.
 Aprender a diferenciar el abuso sexual de otro tipo de contactos normales.
 Aumentar sus conocimientos sobre los tipos de agresores y estrategias que utilizan.
 Aprender a diferenciar entre malos y buenos secretos.
 Aprender a diferenciar los regalos de los sobornos.
 Tomar conciencia del derecho que cada persona tiene sobre su propio cuerpo.
 Aprender a decir NO.
 Aprender a pedir ayuda a padres, profesores, familiares y a otros adultos de confianza.
CONTENIDOS
☻ Nuestro cuerpo
☻ Las caricias
☻ Secretos buenos y malos
☻ Regalos y sobornos
☻ Aprendemos a decir NO
☻ Pedimos ayuda
Ejemplos de fichas educativas
para la prevención del ASI:
Nuestro cuerpo
REGALOS BUENOS Y REGALOS MALOS
Coloreamos de verde los regalos buenos, los que nos ofrecen sin pedirnos nada a
cambio, y de rojo los regalos malos, los que nos ofrecen a cambio de hacer algo que no
está bien.
●
Tu mamá te regala una muñeca el día de tu cumpleaños.
●
Tu vecino te regala una bolsa de caramelos a cambio de que le hagas una caricia
mala.
●
Un niño/a mayor que tú te invita a un helado si te quitas la camiseta.
●
Tu abuelo te regala un juguete porque te has portado muy bien.
APRENDEMOS A DECIR NO
¿En cuál de estas situaciones dirías NO?
○ Te encuentras un señor en el parque que te dice que si te vas con él a su casa te
enseña unos gatitos, ¿te vas con él?
SI o NO
○ Ese señor te dice que si te quitas la ropa te regala uno de los gatitos, ¿te la quitas?
SI o NO
○ Tus padres te preguntan qué es lo que te ha dicho ese señor en el parque, ¿se lo
cuentas?
SI o NO
○ ¿Debes dejar que alguien por ser un adulto te haga daño o te haga cosas que a ti no te
gustan?
SI o NO
LOS SECRETOS
SECRETOS
Tu madre te pide que guardes el secreto de la fiesta sorpresa que
habéis preparado para tu padre.
Un adulto se desnuda delante de ti y a su vez te pide que te desnudes
tú también. Te dice que debes guardar el secreto.
Una amiga tuya te cuenta que alguien ha abusado sexualmente de ella
pero te dice que nadie más debe saberlo.
Un amigo tuyo te cuenta que le gusta una chica y te pide que guardes
el secreto.
Un familiar te besa y te acaricia de forma que a ti no te gusta y te pide
que guardes el secreto.
Buenos
Secretos
Malos
Secretos
Descargar

Diapositiva 1