CONFLICTOS Y
NORMAS
En la familia
EDUCADORA SOCIAL
Mª DEL PILAR GUZMAN SOLER
Octubre-Diciembre 2010
CONFLICTO Definición
Dentro del contexto familiar el conflicto se
define como el desacuerdo entre los hijos y sus
padres sobre diversos asuntos de la vida familiar
y
cotidiana
(normas,
reglas,
límites,
comportamiento, formas de opinión, etcétera);
así como las discrepancias entre lo que los
progenitores esperan de sus hijos y su
comportamiento real.
CARACTERÍSTICAS DEL
CONFLICTO
•
•
•
•
Posiciones enfrentadas.
Ambos tienen intereses.
Percepciones diferentes sobre la acción
El conflicto “vive” por las dos partes.
– Las dos partes están involucradas.
– Se genera una lucha entre ellas.
• El conflicto ni es positivo ni negativo, depende de
como se gestione.
• Es parte natural de la vida.
No olvidemos
• Los conflictos entre padres e hijos surgen de forma
cotidiana, pero la trascendencia de éstos depende de la
habilidad de las familias para resolverlos.
• Cuando una familia no desarrolla habilidades que
favorezcan la solución de los conflictos, entonces se
genera con el paso del tiempo una separación afectiva
entre los miembros o la convivencia se basa en
emociones negativas como enojo, tristeza, rencores,
etcétera.
PRACTICA 1
• RECORDEMOS LOS CONFLICTOS EN
NUESTRO HOGAR Y ANALICEMOS
MENTALMENTE.
ELEMENTOS DEL CONFLICTO
• PROTAGONISTAS.
• LAS CAUSAS O FUENTES
• EL CONOCIMIENTO Y LA
PERSONALIZACION
• POSTURAS E INTERESES.
PROTAGONISTAS
•
•
•
•
•
En general los conflictos tienen cuatro niveles.Interpersonal. Conmigo mismo.
Intrapersonal.- Entre dos o mas personas.
Intragrupal. Grupo
Intergrupal.- Dos o mas grupos.
CAUSAS O FUENTES
• Las personales.- Aspiraciones, frustraciones,
deseos, expectativas, objetivos, ideas, etc.
• Derivadas de las comunicaciones.- Malos
entendidos, gestos, engaños, actitudes, mentiras,
expresamos sin pensar, etc.
• Entorno.- Estrés, falta de trabajo, situaciones
desbordantes, etc.
En cuanto a las personales
Deberíamos eliminar.Expectativas negativas.
– Dar otra oportunidad.
– Contribuir a construir puntos fuertes (habilidades).
Objetivos demasiados altos.
– Aceptar a los [email protected] como son.
– Tener fe en ellos para que ellos la tengan en si mismos.
– Estimular en vez de elogiar
Competitividad entre hermanos.
– Resaltar las habilidades de cada uno.
– Reconocer el esfuerzo y el progreso TANTO como el resultado
final.
Demasiada ambición.
En cuanto a la comunicación.
• Ignorar los chismes.
• Ser positivos.
• ELIMIAR A LOS PAPAS Y MAMAS.– Comandante en jefe.- Quiere que todo este bajo su control,
orden y amenaza.
– Moralista.- Deberías...
– Sabelotodo.- Sermonea, aconseja y se muestra superior.
– Juez.- Culpa sin juicio.
– Psicólogo. Pregunta, analiza y diagnostica.
– Crítico.- Ridiculiza.
– Consolador.- Toma los sentimientos de su hijo a la ligera y no
se involucra.
PRACTICA 1
RECORDEMOS LOS CONFLICTOS EN
NUESTRO HOGAR Y ANALICEMOS.
– Destaca alguno. ¿Cuáles han sido las causas?
– Eres ahora consciente de que tu has formado
parte de el.
– Que modelo de madre/padre crees que eres.juez, psicólogo… ¿alcanzas tus objetivos y
evitas así los conflictos?
Recordemos........
•
•
Definición CONFLICTO.- Desacuerdo y
discrepancias entre padres e hijo-as.
Los conflictos tenían diferentes elementos.–
–
–
Progenitores.
Causas.- Personales. Centrados en nuestros
intereses (objetivos, aspiraciones...)
Comunicación. Centradas en nuestra
actitud (modelos de madre/padre)
HAYA
PERSONAS PENSANTES
HABRA DISCREPANCIA DE
OPINIONES”
•
“MIENTRAS
EL CONOCIMIENTO Y LA
PERSONALIZACION
Un conflicto surge porque “nos tocan la fibra”.
Al percibirse un hecho que nos afecta
negativamente, entonces surgen sentimientos y
emociones que preceden a una disputa.
Esto provoca.– Olvidemos la causa primera del conflicto.
– Lo tomemos como algo personal e infantil.
– No tomemos medidas como padres y adultos.
ACTITUDES
•
•
•
•
PODER
REVANCHA
ATENCION
PERMISIVIDAD-NEGLIGENCIA
CONFLICTOS
Un episodio reciente se inició de la forma más inocente, cuando el padre de Angelito pidió a éste que acabara de
jugar con aquel trozo de carne y se lo comiera de una vez por todas.
«No me gusta», respondió él. «Tiene cebolla.»
«He quitado toda la cebolla a tu trozo de carne», dijo el padre, que se había pasado un rato en la cocina haciendo
exactamente eso.
«No se la has quitado, aquí hay uno», terció Angelito, que le mostraba un microscópico pedazo de algo que en
su momento pudo haber formado parte de una cebolla.
«Está bien, quizá me he dejado un trozo. Ponlo en el borde del plato y cómete el resto de la carne.» «¡No!»,
chilló Angelito, mientras se bajaba de la silla.
«¡Sí!», cortó el padre, notando que su tono de voz subía, al tiempo que su ira iba en aumento. «¡Vuelve a tu sitio
y cómete esa carne!»
«¡Nol», gritó el niño sin pestañear. «SABE A CEBOLLA, Y YO LA ODIO!»
Entonces fue cuando el padre se levantó, cogió a Angelito, que chillaba y pataleaba, y le obligó a sentarse
erguido; después vociferó en su rostro «¡TUVIMOS ESTA MISMA CLASE DE CARNE LA SEMANA
PASADA, Y NO PROTESTASTE, ASÍ QUE AHORA TE LA COMES Y BASTA!»
«¡NO ME LA COMERÉ, Y TÚ NO PUEDES OBLIGARME!», aulló Angelito.
«¡SÍ PUEDO Y LO HARÉ!», gritó el padre, que ya tenía las venas de la frente ominosamente marcadas por la
ira.
Llegados a este punto, ya no se trataba del temido pedazo de carne, ni de que Angelito se lo comiera o no, sino
de ver si un mocoso de cuatro años era capaz de imponerse y derrotar a un hombre de treintaiséis que intentaba
mantener el ¿control de la situación. Padre e hijo acabaron enfadados y exhaustos, sintiéndose culpables. No
hubo «vencedor».
ejemplo
• Aparecen llamadas de atención y regaños donde
se muestra la desesperación de alguno de los
integrantes de la interacción.
• Los involucrados pueden mostrar su enojo con
gritos.
• El núcleo del conflicto aunque es claro, no se
resuelve por completo.
POSTURAS E INTERESES
Las posiciones son las posturas exigencias y
demandas que inicialmente plantan las partes.
Discutir en base a las posiciones solo daña la
relación y limita a buscar soluciones conjuntas.
Con el tiempo se deterioran los lazos de
afectividad.
SOLUCIONES
• PERDER-PERDER
• GARNAR-PERDER
• PERDER-GANAR
• GANAR-GANAR
RESOLUCION CONFLICTOS
RESOLUCION DE CONFLICTOS
GANAR-GANAR.- Vía de cooperación en la que
ambas partes trabajan codo con codo para
satisfacer sus necesidades e intereses. Buscando
conjuntamente una solución y confían uno en el
otro.
APLICACIÓN DE NORMAS
TENER MUY CLARO
•
Toda ACCION tiene una CONSECUENCIA
•
Acción positiva---Refuerzo positivo
•
Acción negativa---Sanción
DIFERENCIEMOS
NORMAS
CAMBIOS DE
COMPORTAMIENTO
INADECUADO
NORMAS
Establecimiento de normas sobre situaciones conductuales
Maximo 5 normas.
Establecer en un cuadrante claro las normas. El menor colabora.
Temporalizacion de recompensas. Si la semana es de 7 dias tendrá que
llevarla a cabo durante 4 dias para alcanzar el refuerzo. Negativo.No alcanzar la recompensa.
El niño será el que visualice cada dia su accion. Si la alcanza pegamos
ficha, sino se EXPLICA el porque y la CONSECUENCIA de su
ACCION.
Los cuadrantes duraran 3 a 4 semanas. Cuando corrigamos esa
conducta cambiar por otra.
LUN
ES
Poner la
mesa
MART
ES
MIERCOL JUEV
ES
ES
VIERN
ES
ejemplo
SABA
DO
DOMIN
GO
PREMIO
Jugar con
la
videocon
sola 45
minutos
Recoger
los
juguetes
1 bolsa
de
chuches
Preparar
la ropa,
mochila
del día
siguiente
Elegir
una
película
en el
videoclub
Duchar
solo
Paseo en
bicicleta
MODIFICAR COMPORTAMIENTOS
INADECUADOS
•
Ante las actitudes de los menores (poder,
revancha, atención..)
TECNICAS
•
•
•
•
•
Ignorancia.
Tiempo fuera.
Coger de mentón al menor—NO REPETIR
Disco rayado.
Sobrecorrecion--Tabla
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Orden-mandato.- SOLO UNA VEZ.
Colaboramos. No hacemos.
Frialdad ante el conflicto—“no entramos en el
juego”.
Horarios fijos. No excepciones. RUTINAS
Normas fijas. No excepciones.
Palabras de estimulo y apoyo. VALORIZAR.
Buscar tiempo conjunto (bici, paseos,
compras..)
Premios no materiales.
Todo tiene un lugar.- Comer, jugar, ver la tv,
estudiar...
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