COLEGIO “ISMAEL
PERDOMO”
DIRECCIÓN: Calle 64 Sur Nº 71 F 18 Sur
INSCRIPCIÓN DANE: Nº 1100120323
NOMBRE DEL RECTOR : Neftalí Díaz
PRINCIPIOS
INSTITUCIONALES
• MISIÓN
EL COLEGIO ISMAEL PERDOMO IED. ofrece
formación a la comunidad en los niveles de
preescolar, básica primaria, secundaria,
integración de niños con déficit cognitivo, y
síndrome de Down leve, educación básica y
media vocacional para adultos en la jornada
nocturna, basada en los principios de
gestión
empresarial:
contabilidad
e
informática y vivencia en valores buscando
el desarrollo integral del estudiante ,
fortaleciendo el liderazgo para ser
forjadores de su propio proyecto de vida
VISION
• EL COLEGIO ISMAEL PERDOMO – IED. a
mediano
plazo
2.012
habrá
generado
condiciones de calidad estructural, académica y
administrativa para el reconocimiento de
hombres y mujeres con visión de líderes de
nuevo siglo, facilitando nuevas estrategias
pedagógicas y competencias laborales para una
mejor calidad de vida y sana convivencia en
comunidad.
ORGANIGRAMA
GOBIERNO ESCOLAR
• Es el que garantiza a todos los
estamentos
su
participación
democrática en la toma de decisiones,
conforme a la Ley General de
Educación 115 de 1994 y al Decreto
1860 de 1994 y Ley 715 de 2001.
CONSEJO DIRECTIVO
Rector, Dos
representantes del
personal docente, Dos
representantes de
padres de familia, un
representante de
estudiantes, un ex
alumno, y un
representante del sector
productivo.
CONSEJO ACADÉMICO
Convocado y presidido por el
rector, estará integrado por
los directivos docentes, los
coordinadores de ciclos y un
docente por cada área o
grado que se ofrezca en la
institución.
FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR
ALGUNAS FUNCIONES DEL
CONSEJO DIRECTIVO
•
•
•
•
•
Tomar las decisiones que afecten el
funcionamiento de la Institución.
Adoptar el MANUAL DE CONVIVENCIA y
reglamento de la Institución.
Servir
de
instancia
para
resolver
inconvenientes
entre
docentes
y
administrativos con los alumnos del
establecimiento educativo.
Participar en la planeación y evaluación
del PEI, del currículo y del plan de
estudios.
Estimular
y
controlar
el
buen
funcionamiento
de
la
Institución
Educativa.
FUNCIONES DEL CONSEJO
ACADEMICO
• Servir de órgano consultor del Consejo
Directivo en la revisión de la propuesta
del PEI.
• Estudiar el currículo y propiciar su
continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con
el procedimiento previsto en el presente
manual.
• Organizar el plan de estudios y orientar su
ejecución
• Participar en la evaluación institucional
anual.
• Recibir y decidir los reclamos de los
alumnos sobre la evaluación educativa.
EL PERSONERO Y PERSONERITO
•
La elección de personero y
personerito se hará mediante
voto secreto y mayoría simple,
con participación de todos los
estudiantes. Para este proceso
cada curso del grado undécimo
o ciclo seis de educación
nocturna para adultos elegirá un
representante aspirante a la
personería que competirá con
los otros delegados, resultando
electo el representante que
obtenga la mayoría de votos.
FUNCIONES
1.
2.
3.
4.
Promover el cumplimiento de derechos y deberes de
los estudiantes, utilizando para ello los medios de
comunicación interna del establecimiento, pidiendo
colaboración al consejo de estudiantes, organizando
foros y otras
formas de deliberación en
concordancia con los Coordinadores de Convivencia.
Recibir y evaluar las quejas que formulen los
estudiantes sobre las lesiones a sus derechos y las
que formule cualquier persona de la comunidad
sobre el cumplimiento de las obligaciones de los
estudiantes.
Presentar ante el Rector o el Consejo Directivo las
peticiones que considere necesarias para proteger
los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes.
Apelar ente el Consejo Directivo o el organismo
competente, las decisiones del Rector respecto a las,
peticiones presentadas por su. Intermedio.
REGLAMENTO SALA DE
SISTEMAS
REGLAMENTO SALA DE INFORMATICA
En la sala de informática no debemos:
1.Comer
2.Tomar bebidas de ningún tipo.
3.Correr
En la sala debemos:
1.Permanecer en el puesto.
2.Mantenerla limpia.
3.Tener cuidado con la luz.
4.Mantener una buena postura frente al computador.
DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL
ADOLESCENTE
•
•
•
•
Durante la adolescencia, los niños
desarrollan la capacidad para:
Comprender
contenidos
abstractos, como conceptos de
matemática
superior,
y
desarrollar filosofías morales,
incluyendo derechos y privilegios
Establecer y mantener relaciones
personales
satisfactorias
al
aprender a compartir intimidades
sin inhibición o miedo
Ir gradualmente hacia un sentido
más maduro de identidad y
propósitos
•
La adolescencia es la etapa que
marca el comienzo del desarrollo
de procesos de pensamiento más
complejos (también llamados
operaciones lógico-formales),
entre los que se encuentran el
pensamiento abstracto (por
ejemplo, posibilidades), la
capacidad de razonar a partir de
principios conocidos (construir
por uno mismo nuevas ideas o
elaborar preguntas), la capacidad
de considerar distintos puntos de
vista según criterios variables
(comparar o debatir acerca de
ideas u opiniones) y la capacidad
de pensar acerca del proceso del
pensamiento.
DESARROLLO
COGNITIVO
•
La adolescencia es la etapa donde madura
el pensamiento lógico formal. Así su
pensamiento es más objetivo y racional.
El adolescente empieza a pensar
abstrayendo
de
las
circunstancias
presentes, y a elaborar teorías de todas
las cosas. Es capaz de raciocinar de un
modo hipotético deductivo, es decir, a
partir
de
hipótesis
gratuitas
y,
procediendo únicamente por al fuerza del
mismo raciocinio, llegar a conclusiones
que pueden contradecir los datos de la
experiencia.
•
•
Es también la edad de la fantasía,
sueña con los ojos abiertos ya que
el mundo real no ofrece bastante
campo ni proporciona suficiente
materia
a
las
desmedidas
apetencias de sentir y así se
refugia en u mundo fantasmagórico
donde se mueve a sus anchas.
Es también la edad de los ideales.
El ideal es un sistema de valores al
cual tiende por su extraordinaria
importancia.
El
adolescente
descubre estos valores y trata de
conquistarlos para sí y para los
demás. Aunque este hecho no
afecta a todos los adolescentes.
Depende de la formación recibida.
DESARROLLO MOTIVACIONAL
•
Según Schneider , en el adolescente
sobresalen los siguientes motivos:
Necesidad de seguridad: Se funda en
un sentimiento de certeza en el mundo
interno (estima de sí, de sus
habilidades, de su valor intrínseco, de
su equilibrio emocional, de su
integridad física) y externo
(económica, su status en la familia y
en el grupo). El adolescente puede
•
sufrir inseguridad por los cambios
fisiológicos, la incoherencia emotiva o
por la falta de confianza en los
propios juicios y decisiones.
Necesidad de independencia:
Más que una existencia
separada
y
suficiencia
económica, significa, sobre
todo,
independencia
emocional, intelectual, volitiva
y libertad de acción. Se trata
de una afirmación de sí.
•
•
•
Necesidad
de
experiencia:
Fruto del desarrollo y la •
maduración que en todos sus
aspectos son dependientes de la
experiencia. Este deseo de
experiencia
se
manifiesta
claramente en las actividades
"vicarias"
(TV,
radio,
conversación, cine, lecturas,
juegos, deportes y internet).
Necesidad de integración de
identidad: Que es un deseo
inviolable y de valor personal.
Necesidad de afecto: Sentir y
demostrar ternura, admiración,
aprobación.
Desarrollo
afectivo:
Es
difícil
establecer
si
la
adolescencia es o no un
periodo
de
mayor
inestabilidad emotiva . Pero
nada impide reconocer la
riqueza emotiva de la vida del
adolescente y su originalidad.
DESARROLLO SOCIAL
•
•
•
Desarrollo social: Tanto el
desarrollo cognoscitivo, como
el motivacional y afectivo
agilizan
el
proceso
de
socialización.
A medida que crece, son
mayores y más variadas sus
experiencias sociales.
Este mayor contacto con la
sociedad
favorece
un
conocimiento más real de la
sociedad.
•
•
•
•
•
En
este
proceso
de
socialización encontramos en
el adolescente una serie de
oscilaciones tales como:
Oscilación entre excitación y
depresión trabajo y ocio, buen
humor y llanto.
Oscilación entre sociabilidad e
insociabilidad: delicados e
hirientes,
tratables
e
intratables.
Oscilaciones entre confianza y
desconfianza de sí mismos.
Oscilaciones
entre
vida
heroica y sensualidad.
ROL DE LA EDUCACIÓN
•
La educación es un factor decisivo •
para la socialización de los jóvenes
para la transmisión de los valores
relacionados con la ciudadanía, la
democracia, la solidaridad y la
tolerancia. Constituye también un
elemento vital para facilitar la
participación activa de todos los
ciudadanos en la sociedad y para la
integración en el interior de cada
país de los excluidos de los
beneficios del desarrollo. La
educación conduce a la creatividad
individual y mejora la participación
en la vida social, económica,
cultural y política de la sociedad.
La educación debe preparar a
las generaciones futuras para
hacer frente a los problemas
que plantean los progresos de
la ciencia y la tecnología y para
determinar qué aplicaciones
serán beneficiosas y cuáles
pueden ser nocivas. Asimismo,
debe
propiciar
una
“alfabetización científica” de
toda la población, con el fin de
formar
ciudadanas
y
ciudadanos críticos y capaces
de examinar la naturaleza de la
ciencia y la tecnología como
actividades
humanas
encaminadas
al
desarrollo
individual y colectivo.
PLANEACIÓN DE LA
CLASE
Fecha: 27 de abril 2010
Tema: El Wiki
Ciclo: Quinto
Grado: Decimo
LOGRO
• Por medio de la
explicación y
observación de
video logran
realizar su propia
WIKI
INDICADORES DE
LOGRO
• Observan en silencio
video para hacer su
Wiki.
• Establece parámetros
para seguir pasos para
realizar la Wiki.
• Diferencian patrones
de
la
Wiki
para
efectuar sus propios
cambios; según sus
criterios y gustos
MARCO TEORICO
El WIKI
• Se le llama Wiki a las páginas
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki,
«rápido») es un sitio web colaborativo
que puede ser editado por varios
usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así
crear, editar, borrar o modificar el
contenido de una página web, de una
forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen de una wiki una
herramienta efectiva para la escritura
colaborativa.
Web con enlaces, imágenes y
cualquier tipo de contenido
que puede ser visitada y
editada por cualquier persona.
De esta forma se convierte en
una herramienta Web que nos
permite crear colectivamente
documentos sin que se realice
una aceptación del contenido
antes de ser publicado en
Internet. Un ejemplo claro:
Wiki pedía, un proyecto para
desarrollar una enciclopedia
libre en Internet.
CARACTERISTICAS DE LOS WIKIS
1. Principales características de los
Wikis. En general permiten:
2. La
publicación
de
forma
inmediata
usando
sólo
el
navegador web (ej. Explorer,
Firefox, Mozilla, etc.)
3. El control del acceso y de
permisos de edición. Pueden estar
abiertos a todo el mundo o sólo a
aquellos que invitemos .
4. Que quede registrado quién y
cuándo
se
ha
hecho
la
modificación en las páginas del
wiki, por lo que es muy fácil hacer
un seguimiento de intervenciones
5.
El acceso a versiones previas a la
última modificación así como su
restauración, es decir queda
guardado y con posible acceso
todo lo que se va guardando en
distintas intervenciones y a ver
los cambios hechos.
6.
Subir y almacenar documentos y
todo tipo de archivos que se
pueden enlazar dentro del wiki
para que los alumnos los utilicen
(imágenes, documentos pdf, etc.
7.
Enlazar páginas exteriores e
insertar audios, vídeos,
presentaciones, etc.
:
PARTES DEL WIKI
•
En el ángulo superior izquierdo está el
logotipo del Wiki. Justo debajo del
logotipo hay una serie de vínculos que
nos sirven como herramientas del Wiki:
New Page: sirve para crear páginas
nuevas.
Recient Changes: con esta
herramienta podemos ver los cambios
que se han producido en el wiki, quién
los ha realizado, cuándo y en qué
página.
Manage Space: con esta herramienta
accedemos a los datos del Wiki,
Search: es un motor de búsqueda
interno.
•
Justo debajo de este bloque de
vínculos tenemos el cuadro de
navegación en donde nosotros
colocaremos los vínculos a las
páginas de nuestro Wiki para poder
movernos rápida y fácilmente por
el Wiki. Para editar el cuadro de
navegación tenemos que clicar en la
parte inferior donde pone "edit
navigation", nos aparecerá un
editor de textos igual que el que
aparece al crear una página nueva.
Debemos tener cuenta que este
cuadro es muy estrecho así que hay
que buscar frases cortas para los
vínculos. El cuadro de navegación
sería como el índice del Wiki. Aquí
también podemos introducir iconos.
VÍNCULOS DE LA
DERECHA
•
•
Genia: el nombre de usuario,
clicando encima vais a vuestra
página personal donde aparece
vuestro perfil, los espacios que
tenéis en wikispaces y una lista
con las últimas cosas que habéis
editado.
(My mail): es un espacio de correo
electrónico para mandar mensajes
a los miembros del Wiki. Puedes
escribir mensajes a una o varias
personas del grupo o al grupo
entero.
•
•
•
My Account: Sirve para ver y
cambiar las características de
vuestro espacio. Aquí podéis
cambiar vuestro nombre de
usuario, poner una foto en vuestro
perfil, cambiar la contraseña,
incluir un blog en vuestro espacio
y configurar vuestro espacio de
manera que cada vez que se
produzca un cambio o alguien deje
un comentario el programa os
manda un mensaje a vuestro
correo personal.
Help: es la ayuda de wikispaces
para editar el wiki. Está en inglés.
Sing Out: para salir del espacio.
EN LA PARTE SUPERIOR DE LA PÁGINA
TENEMOS CUATRO APARTADOS:
•
•
•
Page: indica que estamos en la
página.
discussion: es una zona de
discusión de la página que
funciona tipo foro. Si alguien abre
un tema de discusión aparecerá un
número en la pestaña indicando el
número de entradas.
histoy: es el historial de la página.
Aquí podemos ver los cambios que
ha habido en la página y quien los
ha realizado. Si vamos a una de las
páginas del historial nos aparece
el texto cambiado en color rojo y
el cambio en verde.
•
notify me: Aquí puedo dar la
orden de que me manden un
mensaje cada vez que alguien
modifica esta página.
•
notify me: Aquí puedo dar la
orden de que me manden un
mensaje cada vez que alguien
modifica esta página
DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD
• INICIO:
Abrir pagina internet
Buscar en Google
http://e-via.org/blog/index.php/2010/01/22/como-crear-y-administrar-un-wiki-enwiki?blog=2
Observar video tutorial como se realiza un WIKI paso a
paso.
DESARROLLO DE LA CLASE
• Después de observar y
escuchar el video tutorial
http://evia.org/blog/index.php/2010/01/22
/como-crear-y-administrar-un-wikien-wiki?blog=2
empezaran a crear su
propia Wiki teniendo en
cuenta las explicaciones a
cada grupo con formado
por computador, llevando
como
guía
la
copia
entregada. (ver anexo 1 )
• El tema d la Wiki será
libre.
• Dirigir
el
trabajo
pasando por cada uno
de
los
grupos,
solucionando
inquietudes
que
surjan,
en
el
desarrollo
de
la
actividad.
ACTIVIDAD FINAL
• Observar el trabajo
realizado por cada
grupo en su Wiki.
• Ver los cambios
realizados con la
administración de la
WIKI
• Observar los cambios
realizados con la ayuda
del editar
Ver paginas nuevas
creadas.
• Durante la observación
de cada grupo, ir
escribiendo cada una
de las direcciones
creadas por cada
grupo.
• Como actividad extraclase crear nuevas
paginas en su Wiki.
•
.
(ANEXO 1)
CREACIÓN DE NUESTRA
WIKI
Sigue los pasos manos a la obra
1. CREAR CORREO EN
2. NAVEGAMOS A LA DIRECCION
http://www.wikispaces.com/site/for/teachers
para crear nuestra WIKI sin publicidad.
LEAMOS EL FORMULARIO
•completando los datos para que
este tenga un fin educativo
finalmente pulsamos create o join
Apariencia del wiki
administrar
AQUI SE PUEDE CAMBIAR LOGO
Y COLOR DE LA WIKI
ESCRIBE EL NOMBRE A TU
NUEVA PAGINA
EVIDENCIAS DE LA CLASE
Direcciones de wikis
colegio “Ismael Perdomo”
• http://cadccdlm2502.wikispaces.com/
• http://moondiomaryu.wikispaces.com/
• http://angiejulieth.wikispaces.com/
REFLEXION DE LA
CLASE
•
Creía que orientar o dictar una
clase a un grupo decimo, era total
mente diferente que a los grados
de
primaria
tenia
muchas
expectativas, pero al llegar a la
clase me di cuenta que la
diferencia
es
su
físico
e
independencia al realizar las
actividades , pues fue un grupo
muy interesado por aprender algo
nuevo para ellos y experimentar lo
cambios que ellos querían, pues
este tema se presta para
despertar en el alumno la
creatividad, interés, por algo
creado por ellos.
•
•
Aunque, no todos lograron realizar
su Wiki, no por falta de interés
sino por que algunos computadores
eran muy lentos, o sencillamente no
tenían internet, esto se prestaba
para
que
realizaran
otras
actividades diferentes, lo cual
fomentaba algo de indisciplina.
Creo el docente encargado de esta
área debería pedir mas dotación y
darle la importancia de tener una
buena sala de informática en todos
los sentidos.
BIBLIOGRAFÍA
•
•
•
•
•
•
www.mastrodelwed.com/editorial/
www.ideas.geek.net.../
www.isabelperez.com/
http://www.monografias.com/tra
bajos16/teorias-piaget/teoriaspiaget.shtml
http://www.nlm.nih.gov/medlinepl
us/spanish/ency/article/002003.
htm
Psicología del desarrollo
Diane E. Papalia
Sally Wendkos Olds
•
http://pedroinfante.wikispaces.co
m/file/view/wikispaces.png/3787
9896/wikispaces.png
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