JORNADAS DE FORMACIÓN:
“ Los desafíos actuales del
equipo de conducción en
las Instituciones
Educativas”
SEGUNDO ENCUENTRO LOCAL:
JORNADA TALLER.
PROPÓSITOS GENERALES
• Generar un espacio de intercambio de ideas Y
expectativas referidas a la instancia de
oposición, específicamente relacionada con el
coloquio (segunda actividad de la instancia de
oposición).
• Sugerir aspectos a tener en cuenta relacionados
con la oratoria y la defensa de la propuesta de
Gestión Institucional presentada oportunamente.
• Abordar la reglamentación específica
relacionada con esta instancia, resoluciones
140/10, 686/11 y 1261/11.
ORGANIZACIÓN DE LA JORNADA:
PRIMER MOMENTO
 Características Relacionadas con el coloquio
(segunda actividad de la instancia de oposición):
- Aspectos y procedimiento (Res. 140/10, anexo VI)
- Criterios de Evaluación y Ponderación (Res 1261/11).
- Recordatorio de Fechas y sedes (Res 686/11).
 Orientaciones para enfrentar el coloquio.
SEGUNDO MOMENTO
 Trabajo en grupos.
ASPECTOS DEL COLOQUIO (Res 140/11)
Esta instancia consiste en que el aspirante
argumenta oralmente su propuesta de gestión,
deberán fundar su defensa en:
 Un conocimiento profundo del tema que abordan;
amplitud, posibilidad de vincular saberes,
recuperación de bibliografía teórica pertinente,
capacidad de analizar experiencias, recuperar
prácticas institucionales y vincular las mismas con
los conceptos teóricos.
 Un uso de variadas estrategias para exponer un
tema: ejemplos, comparaciones, definiciones,
citas, fragmentos de lecturas, entre otras.
 Capacidad para posicionarse teóricamente y
defender sus argumentos.
 Vocabulario técnico pertinente y amplio.
PROCEDIMIENTO DEL COLOQUIO (Res
140/11)
Constituido el jurado en la sede:
 El Jurado llama por el listado de concursantes que
corresponda a la sede.
 El Coloquio será personal e individual y no podrán
estar presentes los demás aspirantes inscriptos.
 El jurado durante el desarrollo del coloquio podrá
requerirle cualquier otra información que a su
juicio considere conveniente y pertinente a las
instancias de la oposición.
 Finalizadas todas las instancias de oposición en
las distintas sedes se informará y notificará a los
aspirantes el dictamen correspondiente.
 Tiempo máximo 1(una) hora para cada aspirante.
Criterios de Evaluación y Ponderación
de la Segunda Instancia de Oposición
(Res 1261/11)
Aspectos discursivos Escritos y Orales. Puntaje:
Doce (12) Pts..
• Conocimiento profundo del tema y capacidad para
posicionarse teóricamente.
• Posibilidad de vincular saberes, recuperación de
bibliografía teórica pertinente.
• Capacidad de analizar experiencias, recuperar
prácticas institucionales y vincular las mismas con
los conceptos teóricos.
• Uso de variadas estrategias para argumentar y
defender posicionamientos.
Criterios de Evaluación y Ponderación
de la Segunda Instancia de Oposición
(Res 1261/11)
Aspectos Formales Escritos y Orales:
Puntaje: Ocho (8) Pts.
• Coherencia, cohesión, progresión
temática, presentación (según Res.
140/10).
• Vocabulario técnico pertinente, amplio y
específico del campo de acción.
• Bibliografía consultada y citada
convenientemente.
Criterios de Evaluación y Ponderación de
la Segunda Instancia de Oposición (Res
1261/11)
Contenido de la Propuesta de Gestión y su defensa.
Puntaje: Veinte (20) Pts.
• Encuadre institucional (breve análisis de la institución de
la cual es docente titular, que incluya: funciones y metas
de la escuela, lugar que ocupa el Diseño Curricular).
• Hipótesis y líneas de acción fundadas en la observación
de la realidad institucional que permitan la construcción
de proyectos pedagógicos y la constitución de equipos
de trabajo.
• Fortalecer la función de enseñanza de la escuela
profundizando el desafío del cambio escolar,
asegurando coherencia técnica y política.
• Evaluación y Seguimiento: Tareas, responsables,
instrumentos y tiempos. Viabilidad.
Fechas de los coloquios
Fechas
30/06 al 02/07
04/07 al 08/07
25/07 al 29/07
Lugar
Ingeniero Jacobacci.
San Carlos de Bariloche.
Villa Regina - Ingeniero Huergo General Godoy – Chichinales; en
General Roca
01/08 al 05/08
General Roca
08/08 al 12/08
16/08 al 20/08
22/08 al 26/08
22/08 al 26/08
Cipolletti
Cipolletti - Solo primaria
Viedma
San Antonio Oeste
RECOMENDACIONES PREVIAS AL
COLOQUIO
 Potenciar la autoestima: “cargarse de positividad”.
 Releer el trabajo y la bibliografía pertinente, dominar
el tema.
 “Armar un buen guión”: con Introducción, desarrollo (o
nudo) y conclusión (o desenlace); recordar palabras o
frases claves.
 Autoevaluarse: ensayar la presentación frente a un
espejo, se puede grabar para revisar posteriormente.
 co evaluarse: exponer a familiares, amigos o colegas.
Controlar el tiempo.
 Relajarse, descansar bien.
¿Cómo organizar la presentación?
Apertura
• Anunciar el tema del trabajo. Indicar el orden a desarrollar.
Describir la experiencia significativa y que originó la propuesta.
Desarrollo
• Presentar de manera jerarquizada los temas y conceptos.
Explicitar los interrogantes que orientaron el análisis.
• Recuperar las ideas principales. Mencionar los referentes
teóricos a los que recurrió, señalar el aporte que brindaron. Al
usar vocabulario técnico, dar ejemplos (es conveniente recurrir
a aquellas situaciones que dominamos).
• Mencionar los aportes personales.
Conclusión
• Retomar las preguntas planteadas inicialmente para su
reformulación a la luz del recorrido efectuado.
• Presentar algunas ideas superadoras en relación a la
propuesta presentada.
• Cerrar con una estrategias motivadora: una reflexión, una
pregunta, una cita, una experiencia significativa, etc.
Los Ordenadores Y Organizadores
Del Discurso
• En la introducción: “en primer lugar…” , “en primer
término…”, “para empezar…”, “me propongo exponer...” , “el
objetivo de este trabajo es…” , deseo manifestar mi…” , “en
base a la experiencia…”, “quisiera comenzar mi exposición
diciendo que…”.
• En el desarrollo: “a continuación…”, “en segundo lugar…” ,
“además…”, “también…”, “hay que añadir que…”, “del mismo
modo…”, “igualmente…”, “asimismo…”, “en otras palabras…”,
“es decir…”, “por una parte”, “por otra parte…”, “en lo que
sigue…”, “como ya se ha dicho”.
• En la conclusión: “en resumen…”, “en síntesis…”, “en pocas
palabras…”, “en suma…”, “finalmente…”, “hasta aquí…”,
“resumiendo…”, “para cerrar…”.
Lo que es recomendable hacer
• Dar seguridad, controlar la postura corporal (mantenerse
erguido pero no rígido) Mostrar tranquilidad, cordialidad y
respetuosidad. Buscar motivar desde el inicio.
• Establecer contacto permanente con el que escucha, hablarle
directamente y mantener el “hilo conductor” de la exposición.
• Hablar con naturalidad, pausado, buscar frases sencillas y
claras; utilizar un vocabulario adecuado, preciso, variado.
Pronunciar y articular con claridad. Hacer pausas para respirar.
• Emplear un volumen de voz firme (ni muy bajo ni estridente)
variar los tonos de voz pero manteniendo el énfasis y la
entonación necesarias.
• Utilizar el lenguaje paraverbal para establecer contacto con los
destinatarios, desde lo físico (miradas, gestos, sonrisas y con
las manos en particular) y lo verbal (¿es claro? ¿se entiende?).
• Ajustarse al tiempo: recordar que el máximo es una hora.
Lo que no es recomendable hacer
• No demostrar nerviosismo (ya lo saben) evitar frases tales
como: “disculpen, estoy un poco nervioso”.
• No utilizar “ruidos comunicacionales” que generen distracción:
muletillas (eh…., bueno…, este…., qué se yo…, nada…)
risas, gestos exagerados, no cascar los dedos.
• Evitar comentarios del tipo: “esto no lo leí”, “no llegué a
ver…”, etc.
• Evitar titubeos, silencios prolongados, pausas innecesarias.
• no jugar con algún tipo de elemento (demuestran nervios e
inseguridad): bolígrafos, anillos, aros, pulseras, llaves, etc.
• No ser pedantes ni monótonos. No mirar al infinito.
• No abusar del lenguaje paraverbal: no realizar gestos
exagerados o descontextualizados.
Trabajo en comisiones
Sugerimos una división en grupos de cuatro
personas (en lo posible por nivel) para realizar las
siguientes actividades:
• En forma rotativa cada uno de los integrantes del
grupo, expondrá su propuesta de gestión al resto
que oficiará de jurado.
• Luego de cada exposición realizar una
evaluación de lo sucedido, proponiendo aspectos
a potenciar o correcciones a realizar.
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