Diagnóstico del
Vocabulario
EDES 3006
Prof. Neyla Rivera
¿Son domplines , arepas o tortas?
domplines
arepas
tortas
Representa la palabra
 Bochinche
 Jurutungo
 Candungo
 Guille
Diagnóstico del Vocabulario
Cuando hablamos de Vocabulario nos
referimos al significado que tienen las palabras .
El vocabulario que un niño utiliza en su
comunicación diaria, generalmente, está
relacionado con el contenido y el ambiente en el
cual se desenvuelve.
Factores que afectan el desarrollo del
vocabulario
Contenido mental
insuficiente
Enseñanza inapropiada
de lectura
Poca concentración
Uso de material difícil
Falta de flexibilidad
Contenido Mental e Insuficiente
• Esto ocurre como resultado
de un desarrollo pobre de
conceptos, de experiencias
vicarias y del ambiente de
donde proceda el niño.
Enseñanza inapropiada de lectura
Esto se relaciona con el método o técnicas que use el
maestro para impartir esta enseñanza.
Si se le enseña la palabra aislada enfatizando la
fonética, el niño generalmente no se preocupará por
el mensaje escrito, solo le interesará la mecánica.
Si se enfatiza la lectura oral se limitará solo a la
pronunciación correcta de las palabras.
Si solo se le enseña a identificar detalles en forma
literal, esto afectará su comprensión e
interpretación.
Poca Concentración
• Este factor afecta grandemente la comprensión.
Por lo general sucede cuando hay falta de
madurez, poco interés, problemas personales y
pobre salud física.
Uso de Material Difícil
• El seleccionar material a un nivel de dificultad
diferente al nivel de lectura del niño, afecta el
desarrollo de todas las destrezas relacionadas
con esta área.
Falta de Flexibilidad
• Este aspecto se relaciona con la poca diversidad
de materiales adecuados que permitan el
desarrollo de las destrezas a un nivel óptimo.
• Además, es necesario que haya flexibilidad en el
uso de diferentes técnicas, estrategias y métodos
para ensenar a leer diferentes tipos de escritos.
El vocabulario y la formación de
conceptos
Utilizar la palabra adecuada que le ayude a
describir el concepto correctamente.
Estudiar las características significativas del
concepto.
Proveer varios ejemplos del concepto
Fomentar en el estudiante la búsqueda de la
esencia del concepto.
Proveer oportunidades para la aplicación del
mismo
Tipos de Vocabulario
Vocabulario receptivo: compuesto de
palabras que se conocen a través de las lecturas
o por haberlas escuchado.
Vocabulario expresivo: formado de palabras
en el hablar cotidiano o al escribir.
Vocabulario general: Se usa en todas las
áreas de contenido.
Vocabulario técnico: Se usa en un área en
particular.
Ejercicio Práctico
Completa la tabla
Vocabulario
receptivo
Vocabulario
Expresivo
Vocabulario
General
Vocabulario
Técnico
Sugerencias para mejorar el
vocabulario
Proveer experiencias concretas .
Permitir que hable de sus experiencias.
Enseñarle a comprender relaciones: clasificar y
comparar experiencias.
Enseñarle a apreciar la definición correcta de
una palabra(sinónimos(significa lo mismo),
antónimos(significa lo contrario),
homónimos(Se aplica a la palabra que coincide
con otra en la escritura o en la pronunciación,
pero tiene distinto significado)
Sugerencias para mejorar el
vocabulario
Enseñarle a reconocer analogías verbales ejemplo:
Avión es a volar lo que carro es a correr.
Enseñarle a comprender la relación existente entre los
términos substitutos y los antecedentes ejemplo:
Carmen fue a la tienda. Allí encontró a Rita.
Hablaron por largo rato.
Ayudarle a comprender el aspecto denotativo y
connotativo de las palabras.
Desarrollarles el interés
Ejercicio Práctico
Cuento: Las vocales
 En una fiesta de presentación, la (a) exclamó: ¡ah, ya están
llegando todas mis amigas!. Luciendo un hermoso vestido la (e)
hizo su entrada y dijo: ¡e, ya llegué!. Pasados uno minutos se
presentó la (i) y exclamó: ¡Aquí estoy yo, dispuesta a bailar con
todas ustedes!. Continuaron llegando los invitados, entonces llegó
la (o) y dijo: ¡oh, que gran cantidad de gente!. La fiesta tomó calor y
las vocales se dispersaron por el salón, fue en esos momentos
cuando llegó la (u) y a plena voz dijo: ¡Disculpen amigas pero he
llegado yo, para presentarlas nuevamente a todas!. Seguidamente
las vocales formaron una fila y todas pronunciaron su nombre en
alta y sonora voz: ¡ a,e,i,o,u!. Luego se dedicaron a bailar
alegremente toda la noche.
Ejercicio Práctico
 Escribe el cuento del ejercicio
anterior: Las vocales pero
sustituyendo las acciones de
las vocales por palabras que
inicien con cada vocal.
 Ejemplo : Llegó la U para
unirlas a todas.
Actividad: A jugar con las vocales
Vocal
Nombre
Lugar
Color
Animal
Cosa
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Diagnostico del Vocabulario - fjrp69