TALLER DE
INVESTIGACION
Mtro. Martín Echeverría
Victoria
Selección del tema.
Método
Seleccionar un tema: testimonio

Representaciones mediáticas de la
pobreza
 Razones
personales
 Razones teóricas
 Razones institucionales
Establecer un problema: proceso
continuo
Un tema se madura con el tiempo, con la precisión de las ideas, con
el conocimiento de la teoría, con la experiencia de campo, con el
avance de la investigación

Mal (provisional)
“La influencia de la familia en la imagen que los migrantes se hacen
de los EEUU”

Bien (avanzado)
“La repercusión de los agentes de socialización primaria en la
representación cognitiva de los Estados Unidos en el imaginario
colectivo de los migrantes de primer retorno en Felipe Carrillo
Puerto”
Lectura “De los temas a las preguntas”




¿Cuál es el proceso sugerido por la lectura?
¿Se adapta personalmente a su caso?
¿Qué tan útil es el planteamiento de esas
preguntas sugeridas? ¿En qué casos se utiliza?
¿Qué tan útil es el procedimiento descrito para
clarificar el tema?
Ejemplo: Proyecto de migración en Peto
(archivo: “Encontrando y desarrollando un
tema”)
Filtros para elegir un tema
A. Ubica tres ámbitos de la lista de tesis, y escoge uno de
ellos de acuerdo a:

Criterios personales: ¿Qué debes considerar
personalmente para elegir un tema?
1.
2.
3.
¿Cuál te parece de mayor valor a nivel personal? (el más
relevante)
¿De cuál tema sabes más? (de qué cuál tema ignoras menos)
¿En cuál tema te pueden ayudar más? (maestros, asesores,
profesionistas, compañeros)
A. Clima organizacional
Filtros para elegir un tema
B. Una vez elegido el ámbito de la investigación, revisa las tesis que se
han hecho al respecto (las de la lista y las del sitio web), y
selecciona 5 de acuerdo a estos criterios – ojo, aún NO estás
eligiendo el tema.

Criterios académicos: ¿Respecto a lo que ya se ha investigado, qué
voy a investigar?
Algo que alguien ya haya investigado, pero en mi propia versión y en
mi contexto específico
2. Algo como lo que alguien investigó, pero con alguna variación en el
tema, el método, o el objetivo de investigación
3. Algo que nadie ha investigado, y que requiere nuevos esfuerzos de
investigación
1.
B. Un tema que alguien ha hecho
C. Escribir un tema: Pasos

1. Darle un nombre al tema. Cuando se
tiene apenas un tema, se puede plantearlo
(usando sustantivos y verbos), así:
 Estoy
aprendiendo acerca de:
 Estoy trabajando sobre:
 Estoy estudiando:
C. Escribe un tema: Pasos

2. Sugiera una pregunta. Especificar algo no
entiende o no comprende completamente
 Estoy
estudiando X porque quiero descubrir quién
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir qué
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir cuándo
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir dónde
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir si
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir por qué
 Estoy estudiando X porque quiero descubrir cómo
C. Escribe un tema: Pasos

3. Motivar una pregunta. Agregar una
afirmación que explique por qué hace la
pregunta y qué intenta obtener con la
respuesta
 Para
comprender cómo
 Para comprender por qué
 Para comprender si
D. Estoy estudiando el clima laboral de Impulse porque quiero descubrir qué
relación tienen con la productividad, de los empleados para comprender si es
posible incrementar la productividad mejorando ese clima
Reducción del tema de
investigación

D) Ahora se debe someter a proceso de
reducción de variables, uno a uno:
variables involucradas
E. Variable 1. Clima laboral. Satisfacción de las personas en su trabajo,
confianza en los jefes y los demás
Variable 2: Productividad. Eficiencia en el cumplimiento de las metas
Variable 3: sujetos/grupos. Puestos operativos
CASO DE ESTUDIO: Impulse
Reducción del tema de
investigación

E) Proponer un posible tipo de
investigación (de los listados
anteriormente) para ubicar el trabajo a
realizar a grandes rasgos
•Descriptiva. Cualitativa
•Longitudinal.
•Ex post facto
•Correlacional
Criterios de evaluación del tema
TEMA FINAL
Factores del clima laboral departamental que afectan la productividad de los
empleados operativos de tres puntos de venta de la cadena Impulse







¿Es demasiado amplio el tema? ¿Qué inconvenientes trae esa amplitud?
¿En realidad se estudiará el problema? (no hay medios disponibles, no hay
información suficiente, no es viable, nunca se ha hecho)
¿La información puede analizarse? (¿se domina el método estadístico?
¿qué consecuencias puede traer esto?)
¿Es relevante el problema de estudio? (¿cuál es el producto esperado?
¿Qué características tiene ese producto?)
¿Pueden generalizarse los resultados del estudio? (¿cuánto quiero que sea
utilizada mi investigación?)
¿Qué costos y tiempos están implicados en el análisis? (¿tengo el dinero
para terminar el proyecto? ¿el tiempo que voy a tardarme en este proyecto
es razonable?)
¿El enfoque es el adecuado?

Encuentre su tema mediante el
procedimiento descrito (archivo “Método
para encontrar un tema”)
Investigación
Exploratoria
Definición

Procedimiento de investigación informal
que nos contextualiza en el problema, nos
proporciona comprensiones sobre el
mismo, y perfila observables con los que
se refina el problema de investigación
Utilidad de este tipo de
investigación:

En general, esta investigación nos sirve para:
1. Explorar el problema
2. Adquirir mayor información y conocimiento acerca de la problemática
escogida para la investigación
3. Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de investigación, que
ayudarán a una mejor formulación del problema
4. Proporcionar información para proceder a la elaboración de un marco
teórico referencial mejor fundamentado científicamente, en la medida en
que se tiene una información actualizada acerca de las teorías de
referencia vigentes
Actividades involucradas en este
tipo de investigación:

Dos tipos de procedimientos
a. Recopilar documentos
b. Ir al campo

Lo recomendado para este caso son los siguientes
procedimientos:




Detección, obtención, consulta y recopilación documental
Contacto global mediante el procedimiento de observación
Entrevistas informales
Consulta a informantes clave
Características de este tipo de
investigación:

Contacto global mediante el procedimiento de observación

Observar y no sólo ver; además, se debe observar con algunas
preconcepciones e ideas de lo que se observa
 La labor de observación es generativa. Va refinando las categorías que
se buscaban

Entrevistas informales


Se desarrolla una breve guía indicando las preguntas que se harán.
Esta guía es sólo una sugerencia de base
Consulta a informantes clave

Son los que poseen información relevante para la investigación.
Pueden tener perspectivas distintas e interesantes sobre lo que
acabamos de observar
 Pueden ser funcionarios y técnicos de la administración pública
 Profesionales con mucha experiencia, colegas, investigadores
Antecedentes del
problema
Antecedentes. Características
Proporciona relevancia y contexto al
problema
 Ubica al lector en el campo de ideas del
autor
 Clarifica el área de interés y los
observables específicos

Antecedentes. Secciones








Magnitud del problema
Características del problema
Factores relacionados
Causas del problema
Consecuencias del problema
Abordajes existentes. Alcances y limitaciones
Propuesta de investigación
Relevancia de la propuesta
 (ver
ejemplo en Wiki)
Planteamiento del
problema
Definición del problema o la
pregunta de investigación

PRIMER PASO
1.
Esclarecer un marco conceptual de trabajo, es decir, concretar los
conceptos que son visibles en la problemática observada, o los que
podemos usar para estructurar ese acontecimiento. A partir de ahí se
puede empezar a trabajar en un problema determinado, relacionando
conceptos o excluyéndolos
2.
Delimitar temporalmente (transversal/longitudinal)
3.
Delimitar espacialmente
4.
Definir las unidades de observación (variables) que serán relevantes en el
grupo de estudio (definir los observables)
Definición del problema o la
pregunta de investigación

SEGUNDO PASO

Plantearlo en forma de pregunta (o preguntas)

Se establecen tres criterios que deben de seguir las preguntas:
1.
Ser clara y concisa. Se debe entender lo que se quiere investigar.
Debe ser concisa para evitar que la profusión de palabras y rodeos
innecesarios oscurezcan la idea central que se quiera expresar
Pertinentes, Que sea relevante a nivel teórico, y que sirva al
aspecto de la realidad que se quiera comprender
Realistas, que la pregunta se haga sobre un problema investigable,
que sea viable, realizable. La inexperiencia propone grandes
temas, usualmente no realizables
2.
3.
Definición del problema o la
pregunta de investigación. Ejemplo

Tema o interés:




Sistema de compensaciones y motivación en el trabajo
Conceptos: Compensaciones laborales, motivación
laboral, satisfacción laboral,.
Delimitaciones (espaciales y variables): Una sola área,
empleados de 5 años de antigüedad en adelante,
compensaciones simbólicas y monetarias.
PREGUNTA FINAL:

¿Cual es la relación entre las compensaciones simbólicas y
monetarias y la motivación en el departamento de ventas de
Sears?
Definición del problema o la
pregunta de investigación. Ejemplo

Tema o interés:




Conflicto en situaciones de cambio organizacional
Conceptos: Conflicto laboral, cambio organizacional,
adaptación al cambio , manejo de conflictos
Delimitaciones (espaciales y variables): Conflictos
personales entre empleados, empleados de menos de 2
años de antigüedad, todos los departamentos o áreas,
una sola empresa
PREGUNTA FINAL:

¿Cómo influyen las situaciones de reestructuración de
departamentos en el surgimiento y manejo de conflictos entre
empleados de la empresa Boxito?
Definición de objetivos y
justificación
Utilidad del planteamiento de
objetivos


Los objetivos deben de ser expresados con claridad, y
ser susceptibles de alcanzarse: son las guías de estudio
Durante la investigación pueden surgir objetivos
adicionales, modificarse los iniciales, o ser sustituidos
por otros objetivos




temporalidad: mediatos-inmediatos
alcance: específicos-generales
enfoque: prácticos-teóricos
Los objetivos mediatos son mas sencillos. Delimitan qué
información necesitamos en las distintas etapas
Sintaxis
El objetivo es lo que vamos a hacer, a donde queremos llegar. Se expresa mediante un verbo , y
esta es la sintaxis [Verbo + objeto de investigación + sujetos + contexto + finalidad u otro objeto relación]
Identificar los patrones de recepción activa de las televidentes amas de casa de la colonia Mulsay,
que intervienen en la construcción de roles de género asumidos por dichos sujetos.
Describir las transformaciones culturales y sociales que han experimentado los municipios de la
franja expulsora del sur de Yucatán, a partir de las influencias ocasionadas por los flujos
migratorios hacia los Estados Unidos.
Hay una lista de verbos para esta actividad (adjunto)
http://investigacioncomunicativa.wikispaces.com/file/view/Tabla+de+verbos.xls
Función de la Justificación
Declara y argumenta la pertinencia de la
investigación a realizar (legitima el trabajo)
 Los niveles a los que suele justificar son :

 Personal
(biográfico)
 Profesional (deontológico/formativo)
 Institucional
 Comunitario/Social
 Científico
Ejemplos y Desarrollo.

En el archivo “Ejemplos de planteamiento de
problema…” se ilustra el proceso
 Pobreza
 Ejemplos
 Ejercicio

Concrete su propio tema mediante la guía del
archivo “Investigación exploratoria para definir
un tema de investigación”
Estado de la Cuestión
De la lectura:

¿Para qué queremos el estado de la cuestión en nuestro trabajo?
¿para que nos es útil, y por qué es un requisito necesario de las
disciplinas científicas?

¿Qué actividades se sugieren para elaborarlo? (4 pasos

Revisión bibliográfica
 Desarrollo histórico (cronología)
 Cuerpo de exposición
 Aspectos por resolver

¿Qué relación hay entre la pregunta de investigación y el estado de
la cuestión? ¿Por qué hemos de redefinir la pregunta de
investigación a partir del Estado de la Cuestión?
Marcos
El primer marco, el estado de la cuestión,
es el marco de predecesores de nuestro
trabajo
 Ubica a la tesis dentro de una línea
general de investigaciones, y de una
tradición investigativa

De la lectura:

¿Para qué queremos el estado de la cuestión en nuestro trabajo?
¿para que nos es útil, y por qué es un requisito necesario de las
disciplinas científicas?

¿Qué actividades se sugieren para elaborarlo? (4 pasos

Revisión bibliográfica
 Desarrollo histórico (cronología)
 Cuerpo de exposición
 Aspectos por resolver

¿Qué relación hay entre la pregunta de investigación y el estado de
la cuestión? ¿Por qué hemos de redefinir la pregunta de
investigación a partir del Estado de la Cuestión?
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