Que es Defensa Civil ?
 La Defensa Civil es una organización que
reviste caracteres de universalidad.
 Casi todos los países cuentan con una
organización de este tipo con distintas
denominaciones.
 En nuestro país está organizado con los
recaudos legales correspondientes, y en sus
filas se agrupan listos para la lucha, varones y
mujeres, nativos y extranjeros,sin distinción de
credos ni militancia prontos para acudir en
socorro a sus semejantes, afectados por una
tragedia
Estructura
 Para estructurar la Defensa Civil en todo el país,
se ha establecido 3 escalones de
responsabilidad perfectamente bien delimitada
Juntas
Juntas: Nación-Provincia-Municipio
 Cuentan con los siguientes servicios:
 Alarma y Comunicaciones:(Jefe de Policía/sub.-Jefe/Com. Actuante)
 Orden : (Policía de la Provincia)
 Transporte : ( Ministerio de Obras Públicas e Infraestructura)
 Asistencia Sanitaria : ( Ministerio de Salud)
 Asistencia Social : (Ministerio de Inclusión y Desarrollo Humano)
 Contra incendio y Salvamento:(Bomberos Policía de la Provincia)
 Ingeniería y Rehabilitación:(Ministerio de Obras Públicas e Infraest.)
 Los responsables de los servicios enunciados, corresponde a Junta
Provincial Defensa Civil San Luís.
Responsables de las Juntas
(Presidentes de Juntas:Nacional,Provincial y Municipal)
Introducción
Estimado docente:
En esta oportunidad, Defensa Civil quiere hacerle
una invitación especial. Si bien sabemos que son
muchas sus actividades diarias, no podemos
olvidar que el maestro es el responsable de su
integridad física y emocional y la de los niños que
concurren a la escuela.
Esta responsabilidad implica que las autoridades
y el plantel docente se hacen cargo de la
educación que van a recibir los niños, pero
también son custodias de la vida de cada uno de
ellos mientras permanecen en la escuela.
La experiencia nos indica que una buena
organización en la escuela puede dar
respuesta a diversos riesgos a los que está
expuesto un niño o adulto dentro de un
establecimiento escolar, Esto significa una
evaluación del edificio.
Por esta razón realizamos esta propuesta para
que las autoridades educativas puedan
llevar adelante un Plan Básico de
Autoprotección para Establecimientos
Educativos.
Cabe aclarar que es necesario realizar los
pasos que están indicados en este plan.
(se sugiere solicitar colaboración al Cuerpo
de Bomberos Voluntarios de la zona)
Después de evaluar el edificio
Trabajar con plano correspondiente a la escuela
• Se debe adoptar las medidas que correspondan; esto
implica tener los elementos de incendios necesarios y en
condiciones, lograr una buena distribución de la población
escolar, accesos de salidas bien señalizados; es
fundamental capacitar al personal directivo, docente y no
docente que trabaja en la escuela.
• Finalizada la capacitación del personal, se deberá entrenar
a los alumnos y luego realizar un simulacro con todos los
miembros de la escuela.
• Es muy importante establecer roles y dar consignas claras.
Simulacros
• El simulacro posibilita incorporar los
conocimientos adquiridos y evaluar los errores.La
primera vez se debe dar aviso para que todos estén
preparados, pero después se dará la alarma sin
previo aviso, de manera que se pueda observar la
reacción de todos en una situación inesperada, Se
debe tratar de incluir observadores en los
ejercicios. ( por ej: Comisión de padres).
• La evaluación del simulacro es fundamental a fin de mejorar el
plan. La participación debe estar comprendida por todos los
integrantes del establecimiento educativo.
Características de especial peligrosidad
 Explosiones, Derrumbes, Incendios, Accidentes
Laborales,etc.) en Edificios Públicos y en especial en
establecimientos Educativos.
 Identifique los riesgos para prevenirlos.
 Desarrolle un Plan de Emergencia para facilitar una evacuación




sin pánico.
Observe que las Vías y Medios de Evacuación permanezcan
libres de obstáculos.
Conozca las áreas de mayor riesgo.
Sepa como acceder a la ayuda interna y externa.
Prepárese para suministrar Primeros Auxilios a personas
accidentadas.
Evaluación del edificio
(Relevamiento general)
Etapa informativa
(Toma de conciencia de los riesgos)
Etapa organizativa
(Formular un plan)
Etapa formativa
(Enseñar como actuar a toda la comunidad educativa )
Etapa de evaluación de los
aprendizajes
(Puesta en práctica)
PASOS A SEGUIR
Es fundamental realizar una evaluación del edificio (se puede pedir asesoramiento al
cuerpo de bomberos local si lo hubiere)
Para esto se debe observar lo siguiente:
EL TERRENO
El terreno de un edificio educativo comprende el edificio construido o a construir,
como así también los espacios abiertos destinados a recreación , deportes,
parquizacion Después de realizar un estudio del mismo, se seleccionará cuál será el
sector o zona de seguridad para una evacuación parcial o total de los miembros de
la comunidad educativa.
TIPO DE EDIFICIO
El edificio del establecimiento educativo tiene varios pisos o es de una sola planta,
presenta muchos desniveles, tiene escalera, la estructura es de hormigón, metálica,
de madera?¿Cuál es la capacidad del edificio? ¿Cómo está distribuida la comunidad
educativa? ¿los mas chicos están cerca del acceso de salida o no? Esto es muy
importante para poder disminuir el grado de exposición al riesgo y en el caso de ser
mas necesario la rapidez para ser evacuado.
También se deben considerar las aulas especiales (laboratorio, sala de computación,
biblioteca, salón de actos)
El edificio tiene alguna vivienda ¿Su acceso es independiente? Existe algún
deposito ¿Qué tipo de elemento se ubican en el mismo? Hay sótano ¿Quién tiene
acceso a este lugar?
Las oficinas del personal directivo,¿tienen comunicación directa con el acceso
principal y con los demás accesos del edificio?
Elementos contra incendio
Verifique los elementos contra incendio que le corresponde a su
edificio (extintores, mangueras contra incendios, avisadores
automáticos, rociadores de agua, etc.)
Revise periódicamente estos elementos y manténgalos en buen
estado.
Medios de evacuación





Un medio de evacuación esta formado por un acceso directo a la
salida.
Los riesgos aumentan cuando hay:
Insuficientes medios para la evacuación.
Salidas y vías de escape deficientemente señalizados e
iluminados.
Poca aislación y rsistencia al humo y al fuego.
Bloqueo de los medios de salida con objetos ó materiales
inflamables en su interior.
Salidas selladas o cerradas.
No existen dos edificios iguales, cada uno tiene su características,
por eso al realizar el estudio del establecimiento educativo, se debe
tener claro cuales serán los Medios de Evacuación que se
utilizarán. Se deben adoptar todas las medidas para evitar riesgos
innecesarios.
Señalización e iluminación de emergencia
Los medios de salida deben estar claramente iluminados y señalizados para
que la gente pueda localizar el camino fácilmente.
Generalmente en los accidentes (especialmente en los incendios) se
producen fallas de energía ó corte total de suministro eléctrico, por eso es
conveniente tener en los pasillos iluminación de emergencia
También en corredores y salidas de emergencia, este sistema de iluminación
alternativo debe ser automático. Para mayor información es bueno consultar
las Normas IRAM 10005 que contiene información sobre iluminación de
emergencia.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA ESCUELA
ROLES Y CONSIGNAS
DIRECTOR DE LA EMERGENCIA
Director/a y/o Vice director/a
-FUNCIÓN ORGANIZAR LA EVACUACIÓN EN LA
ESCUELA EN EL MENOR TIEMPO
SALVAGUARDANDO LA VIDA DE TODOS SUS
OCUPANTES.
-LLAMAR A LOS SERVICIOS DE EMERGENCIAS
-COMUNICAR A LOS PADRES
RESPONSABLES
DE PISO/SECCION
PRECEPTORES
SECRETARIAS
• Verifica la evacuación del piso o sector.
• Colabora en la evacuación de los mas pequeños.
• Verifica que nadie haya quedado en los baños.
• Evacuará las personas que están ocasionalmente en la
escuela.
 Conduce la evacuación de su aula.
RESPONSABLES
DE AULAS
DOCENTES
 Verifica que ningún/a alumno/a permanezca en el
aula.
 Contiene a los alumnos con el fin de evitar el
pánico.
 Verifica que no falte ningún alumno.
RESPONSABLES
DE SERVICIOS
PORTEROS/
COCINEROS
ALUMNOS
AUXILIARES
Alumnos de 7°/9°
 Abre las puertas de salida para la evacuación.
 Despeja los accesos de salida.
 Interrumpe el suministro eléctrico y gas.
 Sofoca algún foco de incendio siempre y cuando
estén preparados para hacerlo.
 Estarán debidamente seleccionados e
identificados.
 Colaboran en la atención de los primeros auxilios.
 Colaboran en la zona de seguridad con los alumnos
de grados inferiores.
DIRECTIVAS GENERALES
Esta propuesta puede enriquecerse con otras actividades que pueden
asumir los responsables de la evacuación del establecimiento educativo.
Cada edificio debe ser estudiado con sumo detalle, teniendo en cuenta
el horario y los días de actividades. También los días donde ingresan
personas ajenas al establecimiento, a raíz de tener reuniones o
actividades extraescolares o sociales.
Es fundamental determinar cual es la zona de seguridad (exterior y
próxima al edificio) elegida y que la misma sea de conocimiento de los
responsables de evacuación. Cada uno de los responsables tendrá un
suplente en caso de ausencia o indisposición.
Respecto a los alumnos auxiliares, se sugiere seleccionarlos por sus
cualidades y preparación. Siempre se recurre a los alumnos más
grandes de la institución, en caso de escuela primaria los chicos de 7°
grado o en el caso de EGB los de 9° año.
También debe determinarse el sistema de alarma a utilizar, que debe
ser reconocido en todo el establecimiento. A partir de ese momento el
sistema será el modo aceptado para dar aviso y hacer sonar la alarma
y posteriormente la puesta en práctica del Plan que va a llevar
adelante la Dirección de la escuela.
Debe estar claramente definido que se hace cuando cualquier persona
advierte humo, fuego, derrumbe, explosión dentro del establecimiento,
a quien dará aviso para que haga sonar la alarma y que proceda según
el caso a la evacuación interna, externa, parcial o total.
El proceso de evacuación implica entre otras cosas tener los roles bien
definidos y cumplir cada uno con su responsabilidad. Por eso hay que
precisar quienes son los responsables de tomar la decisión de evacuar,
a los niños y adultos, los responsables de la apertura de puertas y
liberar los accesos de salida, como así también el tratamiento para
niños y adultos con necesidades especiales.
Dentro de esos responsables se debe señalar claramente quienes
deben llamar a los servicios de emergencias y establecer como se
realizarán las comunicaciones a los diversos servicios y el sistema
de información a los padres. Es bueno tener varias personas
responsables para pedir auxilio.
El Plan debe ser de conocimiento de los padres y debe contar con
autorización para sacarlos de la escuela, en caso de evacuación
externa. Por eso cuando se realicen simulacros es bueno invitar a
los padres como observadores y el cuartel de bomberos local.
El Plan debe ser claro, concreto, evaluable y para conocimiento de
todos los miembros de la comunidad educativa. De nada sirva tener
un Plan guardado en el cajón del escritorio del director/a.
Por eso si ya se hizo el estudio del edificio, se adoptaron medidas y
se organizó el Plan hay que colocar en las carteleras algunos datos
para conocimiento de todos.
Por ej: Los carteles con los roles y consignas, con los pasos a seguir
en caso de emergencia, con los responsables de cada actividad y un
mapa orientativo para las personas que no son del establecimiento y
que ocasionalmente están allí. Este último debe decir “USTED ESTA
AQUÍ” y señalar los accesos de salida y dar las indicaciones que
debe seguir para ser evacuado. Se adjuntan modelos.
Por supuesto hay una etapa que es de aprendizaje, primero para los
directivos, personal docente, no docente, de mantenimiento, etc.
Después sigue la capacitación para los alumnos. Finalizado el
entrenamiento es fundamental evaluar el aprendizaje y esto de la
única forma que se realiza es a través de un “simulacro”.
No hay que tener miedo o vergüenza a realizar un simulacro, esto
permite mejorar y retroalimentar el Plan. Cuando se realiza el
mismo se descubren los errores, como se dieron los tiempos, si cada
responsable tenía clara la consigna y sobre todo prepara a los
integrantes de la comunidad educativa.
PARA REFLEXIONAR:
LA PLANIFICACIÓN PERMITE:
 EVITAR EL PÁNICO
 PLANIFICAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA
TOTALIDAD DEL PERSONAL
 ORGANIZAR AL PERSONAL DE ACUERDO A SU
CAPACIDAD Y EMOTIVIDAD
 MANTENER LA CALMA Y CONSERVAR LA
TRANQUILIDAD
Modelo “A” de Cartel con indicaciones de
emergencia a ser colocados en lugares
estratégicos del establecimiento
Escuela “Domingo Faustino Sarmiento”
EN CASO DE EMERGENCIA
1. ESTE/ATENTO a cualquier situación de anormalidad.
2. PROCEDA de inmediato a accionar la alarma.
3. ALERTE al resto de sus compañeros y si se siente seguro
comience a extinguir con los elementos necesarios.
4. ABANDONE el lugar de la emergencia de acuerdo al Plan
y espere en un lugar más seguro.
5. CIERRE a su paso puertas y ventanas.
6. ESPERE INSTRUCCIONES de normalización del edificio.
7. EN CASO DE EVACUACIÓN:
NO CORRA ni grite
FORME UN GRUPO COMPACTO en lugares indicados
NO UTILICE ascensores
RESPETE las instrucciones del responsable del grupo
NUNCA regrese al lugar del siniestro
AVISE si nota la ausencia de alguna persona
NO DUDE en pedir auxilio
Modelo “B” de Cartel con indicaciones de
Emergencias a ser colocadas en lugares
estratégicos del establecimiento
ESCUELA “MANUEL BELGRANO”
EN CASO DE EMERGENCIA
“RESPONSABLES DE PISO/SECTORES/GRUPOS”
1° Responsable de Piso/Sector
Nombre:
2° Responsable de Piso/Sección
Nombre:
Cuando reciba instrucciones de evacuar
Deberá dirigirse a los siguientes lugares:
Sección Jardín de Infantes (Nivel Inicial)
Zona de Seguridad
Salita Rosa: (Nombre del Responsable)
Calle....
Salita Verde: (
Calle...
“
Salita Naranja: “
“
“
“
)
“
)
Calle...
Sección Primaria (Educación General Básica)
Zona de Seguridad
Alumnos de 1° Grado: (Nombre del Responsable)
Calle...
Alumnos de 2° Grado: (
“
“
“
)
Calle...
Alumnos de 3° Grado: (
“
“
“
)
Calle...
Alumnos de 4° Grado: (
“
“
“
)
Calle...
Alumnos de 5° Grado: (
“
“
“
)
Calle...
Alumnos de 6° Grado: (
“
“
)
Calle...
“
Alumnos de 7° Grado: (Nombre del Responsable)
Calle...
Alumnos de 8° Grado: ( “
Calle...
“
“
)
Etc....
RECUERDE
Estas indicaciones son para asegurarnos que la totalidad del personal
se encuentre a salvo en el exterior del edificio en caso de producirse
una emergencia.
Alarmas
Posibles sistemas de alarma a implementar en el establecimiento
educativo
Sistema Electrónico
Sistema de Timbre distinto al que usualmente se utiliza
Campana (accionamiento continuado)
Megáfono
IMPORTANTE: Si el establecimiento tiene varios pisos, dentro de
lo posible coloque un botón de accionamiento en cada piso.
Les agradece su valiosa colaboración
[email protected]
[email protected]
Descargar

www.sanluis.edu.ar