EL ANÁLISIS
CUALITATIVO
Investigación Educativa VI 2011-2
Prof. Lilia Calderón A.
El análisis de los datos cualitativos
PROCESO
que
organiza y manipula
la información
recogida
va más allá de los datos
para
•comprender
•interpretar
•establecer
relaciones
para
extraer
acceder al conocimiento
de
significados
conclusiones
aspectos y fenómenos
de la vida social
(Pérez Serrano, 2004)
Características del análisis cualitativo
Cíclico
Circular
Volumen
cuantioso
Carácter
polisémico
Creativo
Naturaleza
verbal
(Frente a la característica lineal del análisis
cuantitativo.)
(Andreu Avela, 2001)
Los datos cualitativos provienen de …
•Escritos
•Grabados
•Pinturas
•Filmaciones
U otra forma diferente donde puedan existir toda clase
de registros de datos.
•Trascripción de entrevistas
•Discursos
•Protocolos de observación
•Documentos
•Videos
etc.
Pasos del proceso de análisis
Codificación de
los documentos
ejemplo
Perfectae Caritatis= D1
Lumen gentium= D2
Entrevista a profesor 1= P1
Entrevista a profesor 2= P2
Entrevista a alumno 1= A1
Entrevista a alumno 2= A2
Transcripción de
datos (entrevistas).
Lectura
Análisis
ejemplo
Entrevistadora: ¿Cuándo consideras tú
que has enseñado bien?
P1= Ya… primero cuando he podido aplicar
las estrategias y las técnicas para un tema
que voy a impartir a mis alumnos y sé que
ellos han podido este… captar en realidad
todo lo que yo he querido transmitir, y lo han
podido aplicar en su propia vida, en lo que
ellos realizan diariamente.
Pasos del proceso de análisis
Análisis
Lectura
Subrayado
sumillado
Codificación
Categorización
Inferencia
Establecimiento
de relaciones
Elaboración de
conclusiones
EL ANÁLISIS
PROCESOS
CODIFICACIÓN
CATEGORIZACIÓN
INFERENCIA
CODIFICACIÓN
Operación que implica asignar un código a un
determinado mensaje verbal o no verbal, propio
de la categoría en que se considera incluido
(Rodríguez et al, 2005, p. 141).
FORMAS
•Deductiva
•Inductiva (abierta)
•Mixta
CATEGORIZACIÓN
Operación que clasifica elementos
constitutivos de un conjunto por diferenciación,
tras la agrupación por analogía, a partir de
criterios previamente definidos (Bardín, 1996).
Tipos
categorías
•Comunes
•Especiales
•Temáticas
INFERENCIA
Explicar, inducir conclusiones contenidas en el
texto, de forma explícita o implícita.
Cualquier proceso mediante el cual se
obtienen conclusiones en base a la
información conocida.
Por ejemplo: un argumento es una inferencia,
donde las premisas son los datos o
expresiones conocidas y de ellas se
desprende una conclusión (Andreu Avela,
2001).
El análisis
Proceso general
Reducción
de datos
•Fragmentación del
texto en unidades de
análisis.
Establecimiento
de relaciones
•Clasificación
de categorías
en grupos
temáticos.
•Codificación
•Categorización
•Mapas
conceptuales
•Gráficos
Obtención y validación
de resultados
Uso de metáforas y
analogías.
Interpretación
Descripción
Síntesis
Aplicación de otras
teorías
Tomado de Rodríguez, Lorenzo y Herrera (2005, p. 139).
BIBLIOGRAFÍA
Andreu Avela, J. (2001). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión
actualizada. Centro de Estudios Andaluces. Consultado el 13 de marzo de
2011 en: http://public.centrodeestudiosandaluces.es/pdfs/S200103.pdf
Bardín, L. (1996). Análisis de contenido. México D. F.: Akal.
Pérez Serrano, G. (2004). Modelos de investigación cualitativa en educación
social y animación sociocultural. Madrid: Narcea
Rodríguez, C., Lorenzo, O. y Herrera, L. (2005).Teoría y práctica del análisis
de los datos cualitativos. Proceso general y criterios de calidad. Revista
Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, volumen 15, número 002.
Consultado
el
12
de
mayo
de
2009
en:
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/654/65415209.pdf
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