TEMA 5
LA DESCRIPCIÓN
Guion de trabajo
A) Lectura
La venganza de los cuentos (78-81).
B) Comunicación
La exposición oral, el guión y el esquema (224-227)
C) Ortografía
Los signos de puntuación (230-231, 254-255)
D) Gramática
Los determinantes (presentación)
E) Léxico
La formación de palabras: prefijos (92-94)
A)LECTURA
Lectura de las páginas 102-103-104
Actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6 (105).
1) En el texto puede apreciarse claramente dos partes:
a) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en
predomina la descripción. La segunda incluye el resto y en
predomina también la descripción.
b) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en
predomina la narración. La segunda incluye el resto y en
predomina la descripción.
 c) La primera incluye los cinco primeros párrafos y en
predomina la descripción. La seguna incluye el resto y en
predomina la narración.
2) En la descripción de la señorita Honey y de la directora:
a) Se nos dice solo cómo son físicamente.
 b) Se nos dan rasgos físicos y también rasgos de su carácter.
c) Se nos dice únicamente cómo es su carácter.
ella
ella
ella
ella
ella
ella
3) Al final del quinto párrafo:
 a) El narrador se dirige al lector.
b) El narrador se dirige a Matilda, la protagonista.
c) La señorita Honey se dirige al lector.
4) Cuando se dice de la directora que entró en la clase “como una
tromba”, se quiere dar a entender:
a) Que entró despacio pero dando voces.
 b) Qué entró repentinamente y de forma violenta.
c) Que entró despacio y en silencio para sorprender a los alumnos.
5) En la primera parte del texto aparecen cuatro comparaciones
introducidas por la conjunción “como”. Anótalas.
(página 102, final del segundo párrafo, renglones 5º y 6º)
Daba la impresión de que, si se caía, se rompería en mil pedazos,
como una figurita de porcelana.
(página 103, primer párrafo, renglones 3º, 4º y 5º)
Cuando se acercaba a uno, casi podía notarse el peligroso calor
que irradiaba, como si fuera una barra metálica al rojo vivo.
(página 103, primer párrafo, renglones 5º, 6º y 7º)
Cuando marchaba por el pasillo-la señorita Trunchbull nunca
caminaba, siempre marchaba como una tropa de asalto…
(página 103, primer párrafo, renglón 9º)
Se abría paso entre ellos como un tanque.
4) Elige la opción correcta:
Se dice
a) La directora era de mediana edad.
No se
dice
X
b) Matilda tiene poco más de cinco años y es de las
más pequeñas de la clase.
c) La directora se hacía cargo de la primera clase de
los jueves por la tarde.
X
X
d) A la directora le habían metido en alguna ocasión
un animal viscoso en su jarra de agua.
e) Los dedos de la directora son grandes y muy
gruesos.
Se
deduce
X
X
B) LITERATURA. La descripción: proceso
y tipos.
Lectura de la página 106-108.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades del power point.
LA DESCRIPCIÓN
Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto,
un paisaje etc. Es pintar con palabras.
Proceso:
Para describir bien hay que seguir los siguientes pasos:
 Observar bien lo que se va a describir.
 Elegir los elementos que vamos a describir.
 Planificar el orden en que aparecerán estos elementos en
nuestra redacción: de lo general a lo particular, del primer plano al
fondo, de arriba abajo, de izquierda a derecha, etc.
 Redactar la descripción seleccionando adjetivos, comparaciones,
metáforas, palabras que sitúen los elementos de la descripción etc.
LA DESCRIPCIÓN
Describir es explicar con palabras como es una persona, un objeto,
un paisaje etc. Es pintar con palabras.
Tipos:
Según el enfoque que le da el emisor, pueden ser:
 Subjetivas, cuando se hacen valoraciones personales.
 Objetivas, cuando se centran exclusivamente en el objeto
descrito.
Según lo que se describe:
 Descripción de una persona. Puede ser:
• Prosopografía: Rasgos físicos de la persona.
• Etopeya: Rasgos psicológicos de la persona.
• Retrato: Rasgos físicos y psicológicos de la persona.
• Caricatura: con rasgos exagerados o distorsionados.
 Descripción de un objeto.
 Descripción de un paisaje.
Etc.
C) ORTOGRAFÍA: Correspondencia entre
sonidos y grafías. Uso de c/z. Uso de
c/qu/k.
Lectura de las páginas 110-111.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades 1, 2, 3, 5 y 6 (111).
A) Correspondencia sonidos y grafías:
En castellano hay 24 sonidos y 29 grafías.
• Un sonido y una grafía:
 Las vocales: a, e, o, u.
 Las consonantes simples: d, f, l, m, n, ñ, p, s, t.
 Las consonantes dobles: ch, ll, qu.
• Un sonido y varias grafías:
 La vocal i (i-y).
 Las consonantes: b (b-v-w), c (ce, ci-z), g (ga,gogue,gui), j (j-ge,gi), k (ca,co,cu-k-qu), rr (r-rr).
• Una grafía y varios sonidos:
 y (vocal-consonante), c, g, r, x.
• Grafía sin sonido:
 h.
B) El sonido // se representa con:
 La letra Z delante de A, O, U: hizo.
La letra C delante de E, I: hice.
1) Completa las palabras siguientes con C / Z:
c
c
c
c
c
c
z
__ebra,
on__e,
a__era,
do__e,
ra__imo,
__erve__a.
2) Escribe el plural de las siguientes palabras y di lo que
ocurre:
raíz  raíces
cruz  cruces
voz  voces
aprendiz  aprendices
juez  jueces
audaz  audaces
Las palabras terminadas en “z” forman el plural
cambiando la “z” por una “c”.
3) Completa las palabras de estas frases con C o Z.
c
c tre___e
c
a) Empe___é
ha___e
minutos y ya voy por el
c
número quin___e.
c
c
z
b) Di___e
que no te cru___es
de bra___os
y que te
c
z
cal___es
los ___apatos.
.
C) El sonido /K/ se representa con:
 La letra C delante de las vocales A, O, U: Cádiz,
Córdoba, Cuenca.
 Las letras QU delante de las vocales E, I: Enrique,
Quijote.
 La letra K se emplea en algunas palabras como
kilogramo, kilómetro, y en palabras procedentes de otras
lenguas: kárate, anorak, koala.
5) Aplica las reglas anteriores a estas palabras:
qu
c
qu
qu
c c
e___ivo___arse,
es___iar,
obse___io,
___u___aracha,
ra___eta,
___irófano,
es___imal,
___ios___o,
or___esta,
qu
qu
qu
qu
c
qu
cro___ueta,
___izá
qu
qu
6) Rellena los espacios en blanco con C o CC y escribe una
palabra de su familia léxica.
cc
cc
inspe___ión
 inspector
inye___ión
inyector
infe___ión
cc
 infectar
condu___ión
conductor
cc
cc
sele___ión
 selector
c
afi___ión
cc
produ___ión
 productor

cc
constru___ión
constructor
D) GRAMÁTICA: Los pronombres.
Lectura de las páginas 112-113-114-115.
Copia el resumen en el cuaderno.
Actividades de la presentación en power point.
LOS PRONOMBRES.
A) Definición: son palabras que sustituyen al nombre, a una palabra
que ya se ha nombrado o señalan a algo o alguien. Pueden ser:
NO COINCIDEN CON
DETERMINANTES
COINCIDEN CON
DETERMINANTES
Pronombres personales Demostrativos
Posesivos
Indefinidos
Numerales
Interrogativos/Exclamativos
B) Los pronombres personales:
Señalan las personas que intervienen en la conversación: 1ª, 2ª y 3ª.
Se dividen en tres tipos:
 Sujeto: pueden aparecer aislados.
 Tónicos complemento: detrás de preposición.
 Tónicos átonos: delante o detrás de un verbo.
SINGULAR
PLURAL
TÓNICOS
ÁTONOS
TONICOS
SUJETO
COMPLEMENTO
(ACOMPAÑA A
VERBO)
COMPLEMENTO
(ACOMPAÑA A
PREPOSICIÓN
1ª persona
Yo
Me
M i – conmigo
2ª persona
Tú
Te
Ti – contigo
3ª persona
Él-ella- ello
Le – lo – le
Él – ella - ello
Sí – consigo
1ª persona
Nosotros, -as
Nos
Nosotros, -as
2ª persona
Vosotros, -as
Os
Vosotros, -as
3ª persona
Ellos, -as
Los – las – se
Ellos - ellas
1) Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones
y clasifícalos:
El examen le salió bien.
Tú necesitas otra manta.
A nosotras nos divierte jugar al fútbol.
Se la vendió a buen precio.
Él quiere comprarse un coche nuevo.
A mí me regalaron una bicicleta.
SUJETO
Tú
Él
COMPLEMENTO ÁTONO
COMPLEMENTO TÓNICO
le
nos
(a) nosotras
Se
la
(a) mí
me
1) Identifica los pronombres personales en las siguientes oraciones
y clasifícalos:
Nosotros nunca comemos ajo.
¿Os gustaría dar un paseo?
Ellas ganaron el partido ayer.
A ellas no les gustó mi propuesta.
Yo te doy flores.
Contigo haremos un gran negocio.
SUJETO
Tú
nosotros
Yo
Él
Ellas
COMPLEMENTO ÁTONO
COMPLEMENTO TÓNICO
le
nos
(a) nosotras
Se
la
(a) mí
me
Os
(a) ellas
les
te
Contigo
1) En las siguientes oraciones identifica los pronombres personales
y los determinantes artículos:
La cartera la dejé en mi cuarto.
¿Los exámenes? Sácalos de la cartera.
Lo bueno de la excursión ya lo contamos ayer.
Mírala como le gusta salir a la pizarra.
Díselo hoy porque mañana por la mañana es tarde.
La apuesta la ganó él.
El examen de recuperación se realizará el lunes.
Os dije que lo dejarais para mañana.
Ni contigo ni sin ti tienen mis males remedio.
Ella espera en su casa la llamada de teléfono.
D) Los pronombres posesivos:
Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo
al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante:
UN SOLO POSEEDOR
1ª persona
2ª persona
3ª persona
Masculino
(el) mío
(el) tuyo
(el) suyo
Femenino
(la) mía
(la) tuya
(la) suya
Masculino
(los) míos
(los) Tuyos
(los) suyos
Femenino
(las) mías
(las) tuyas
(las) suyas
SINGULAR
PLURAL
D) Los pronombres posesivos:
Indican posesión o pertenencia de aquello designado por el sustantivo
al que se refieren. Pueden aparecer con un artículo delante:
VARIOS POSEEDORES
1ª persona
2ª persona
3ª persona
Masculino
(el) nuestro
(el) vuestro
(el) suyo
Femenino
(la) nuestra
(la) vuestra
(la) suya
Masculino
(los) nuestros
(los) vuestros
(los) suyos
Femenino
(las) nuestras
(las) vuestras
(las) suyas
SINGULAR
PLURAL
C) Los pronombres demostrativos:
Indican cercanía, distancia media o lejanía en el espacio o en el
tiempo al sustantivo al que se refieren
CERCA DEL
HABLANTE
SINGULAR
DISTANCIA LEJOS DEL
MEDIA
HABLANTE
Masculino
Este
Ese
Aquel
Femenino
Esta
Esa
Aquella
Neutro
Esto
Eso
Aquello
Masculino
Estos
Esos
Aquellos
Femenino
estas
esas
Aquellas
PLURAL
D) Los pronombres indefinidos:
Hay dos grupos:
 Los que pueden ser pronombres o determinantes (alguno, mucho…)
 Los que sólo son pronombres: alguien, nadie, algo, nada.
En ambos casos, pueden señalar:
 Cantidad imprecisa: algunos, varios, muchos, bastantes, pocos,
demasiados, etc.
 Imprecisión en la identidad del sustantivo: cualquiera, nadie,
alguien etc.
D) Los pronombres numerales:
Expresan relaciones numéricas de los sustantivos a los que se refieren.
Como los determinantes, pueden ser:
 Cardinales: expresan cantidad precisa: diez, veinte, treinta…
 Ordinales: expresan orden: décimo, vigésimo, trigésimo…
 Partitivos: expresan las partes en las que se puede dividir un
objeto: medio, tercera, cuarta, onceava, quinceava…
 Multiplos: expresan el número de veces que está contenida una
determinada cantidad: doble, triple, cuádruple
D) Los pronombres interrogativos o exclamativos:
Hay dos grupos:
 Los que pueden ser pronombres o determinantes: qué, cuál(es),
cuánto(s).
Los que sólo son pronombres: quién(es).
INTERROGATIVO
SINGULAR
PLURAL
Masculino
Cuál
cuánto
Femenino
Quién
cuánta
Cuáles
cuántos
Quiénes
cuántas
Masculino
Femenino
Qué
EXCLAMATIVO
Quién
Qué
Quiénes
cuánto
cuánta
cuántos
cuántas
E) LÉXICO: La formación de palabras (I).
Los prefijos.
Lectura de la páginas 118 y 120.
Actividades 1 y 2 (118), 3, 4, 5 y 6 (119) 7, 8 y 9 (120).
A) La formación de palabras.
La derivación, es decir, añadir prefijos y sufijos a una
palabra, es uno de los procedimientos de formación de
palabras.
Si se pospone al lexema o raíz, se llama sufijo.
1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones:
a) arregla zapatos
b) Vende carne
c) barre las calles
 zapatero.
 carnicero.
 barrendero.
d) corre en bicicleta  ciclista.
e) vende libros
f) Toca el piano
g) Cultiva la tierra
 librero.
 pianista.
 labrador.
1) Escribe el oficio o profesión de las siguientes definiciones:
h) Hace y arregla cerraduras
i) Se dedica a pescar
 cerrajero.
 pescador.
j) Escribe en los periódicos
 periodista.
k) Se ocupa de la vista
 oculista.
l) Corta y acarrea leña
 leñero.
m) Trabaja y labra la madera
n) Se ocupa de la electricidad
 carpintero.
 electricista.
2) Convierte los siguientes adjetivos en adverbios de modo mediante
el sufijo -mente:
común
sencillo
 comúnmente.
 sencillamente.
extraño  extrañamente.
hábil
 hábilmente.
próximo  próximamente.
3) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o
nacionalidad de las personas con sufijos:
León
Cádiz
 leonés
 gaditano
Ocaña
 ocañense.
Noblejas
 noblejano.
Castellón
 castellonense
Villarrubia
 villarrubiero.
Oviedo
 ovetense.
Ontígola
 ontigolano.
Dos barrios
 pajarero.
La Guardia
 guardiolo.
Villatobas
 villatobano, villatobero.
 yepero.
Venezuela  venezolano.
Alicante
Huelva
 alicantino.
 onubense.
Ávila
 abulense.
Yepes
Tenerife
 tinerfeño.
Cabañas de Yepes
 cabañiles.
1) Forma gentilicios (adjetivos que expresan la procedencia o
nacionalidad de las personas con sufijos:
Cuenca
Elche
 ilicitano.
Gerona
 gerundense.
Guadalajara  guadalajareño
Lerida
 ilerdense.
Valladolid
 vallisoletano
Tarragona
 tarraconense.
Valladolid
 pucelano
Badajoz
 pacense.
Merida
 emeritense.
Salamanca
 salmantino.
Santander santanderino.
Lugo
 lucense.
Ibiza
Ciudad Real  ciudarrealeño.
Jaén
Huesca
Teruel
 conquense
 jienense
 oscense.
 turolense.
 ibicenco.
4) Forma palabras derivadas con los sufijos –able, -ible que se
utilizan para expresar capacidad o aptitud:
1. Una canción que es apta para bailar es…
2. Una cosa digna de respeto es…
3. Algo capaza de inspirar terror es ....
 bailable.
 respetable.
 terrible.
4. Una persona con la que se puede tratar es….  intratable.
5. Una actitud que no se puede tolerar es…
6. Un escrito o una firma que se puede leer es…
 intolerable.
 legible.
5) Escribe en tu cuaderno las palabras derivadas que resulten de unir cada
lexema de la columna de la izquierda con su sufijo que le corresponda:
a) bondad
b)
sensatez
i)
carpintero
j)
sorprendente
sediento
c) dulzura
k)
d) dibujante
l)
e) tranquilizar
m) oscurecer
f)
g)
fortaleza
atletismo
h) cazador
barbudo
n) actividad
ñ) camastro
o) abundancia
6) Reconoce y subraya el sufijo de estas palabras. Después, además
de explicar su significado. Escribe la palabra primitiva de la que
proviene cada una:
aventurero
 aventura.
caluroso
 calor.
emocionantes
 emoción.
habilidad
 hábil.
amarillentas
 amarillo.
terrestre
 tierra.
rojizas
 rojo.
oportunismo
 oportuno
B) Sufijos diminutivos, aumentativos y despectivos.
Los sufijos diminutivos sirven para expresar menos tamaño o
intensidad.
Los sufijos aumentativos sirven para expresar mayor
tamaño o intensidad.
Los sufijos despectivos sirven para expresar desprecio.
7) Subraya el sufijo de las palabras siguientes y explica su
significado:
alfombrilla  Alfombra pequeña.
mazazo
 Golpe dado con un mazo // cosa que causa gran impresión.
camilla cama estrecha y portátil para trasladar enfermos.
llorona  Que llora mucho.
paliducho  Que tiende a pálido.
palillo
libraco
 Palo pequeño empleado para diversos usos.
 Libro despreciable (desp) // libro grande (aum)
maletín
hombrón
 Maleta pequeña.
 Hombre robusto, fornido y musculoso.
7) Clasifica las palabras del recuadro en tres grupos.
CON PREFIJO
desorden
relleno
impar
antebrazo
bisílaba
sobresalir
CON SUFIJO
canadiense
pajarraco
hojear
visitante
gentuza
fuertote
esperanza
planteamiento
ropaje
CON PREFIJO Y SUFIJO
aterrizaje
anaranjado
inseguridad
empapelar
descubrimiento
8) Escribe la palabra primitiva de la que proviene cada una de las
siguientes:
juvenil
portero
 joven.
 puerta.
lingüista  lengua.
manual
 mano.
pedal
 pie.
escolar
 escuela.
anual
 ano.
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