 LENGUAJE
se usa
Actividad comunicativa,
cognitiva y reflexiva.
Establecer relaciones interpersonales
Expresar sentimientos
Manifestar, intercambiar, confrontar,
defender y proponer ideas.
Obtener y dar informacion.
Se participa en la construcción del
conocimiento, se organiza el
pensamiento, desarrolla la creatividad,
imaginación…
No depende solo de
expresarse oralmente sino
también de la escucha.
•
Lo que ayuda a
construir significados,
afianzar ideas y a
comprender conceptos.
ESCUELA
Respeto hacia
variaciones
individuales en
los niños, ritmos
y tiempos de su
desarrollo.
Espacio propicio
para enriquecimiento
del habla y desarrollo
de sus capacidades
cognitivas.
Nivel de generalidad mas amplio.
 Vocabulario preciso, extenso.
 Mayor número y variedad de interlocutores.
 Potencien capacidades de comprensión y

reflexión

Capacidad de escucha.
Oportunidades dentro del aula:
* narrar.
* conversar y dialogar.
* explicar.
Adquieren mayor
CONFIANZA
Y
SEGURIDAD
en sí mismos.
“Lenguaje, aprendizaje y la capacidad para leer y
escribir”
*Brian Cambourne.
Lenguaje escrito es diferente del lenguaje oral.
7 condiciones para aprender a hablar…
Inmersión
2. Demostración
3. Expectativa
4. Responsabilidad
5. Aproximación
6. Uso
7. Retroalimentación
1.
Escuela obstaculiza:
lenguaje escrito.
Se debe potenciar el
Lenguaje
Programas de Lenguaje
Total.
Relevancia.
Propósito.
Significativo.
Respeto.
Poder.
universalidad
Pensar
simbólicamente
LENGUAJE
E.B. Smith: Desarrollo
cognitivo 3 fases.
1. Percepción.
2. Ideación.
3. Presentación.
niños – necesidad
de comunicación.
Estrategia
“tiempo de compartir”
Estrategias de apoyo al desarrollo lingüístico.
1. Repeticiones.
2. Reestructuraciones.
3. Continuaciones.
JAMAS fingir que se entiende.
Regla de las 4 c: Progreso en el modo en que
funciona el lenguaje.
•Constancia de falla de la comunicación: No cumplió su fin.
•Constancia de causas de la falla: Destaca las fallas.
•Constancia en condiciones de logro: Comprende y cambia.
* Constancia de logro: Utilizar y destinar el mensaje.
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PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004.