Teorías Europeas de
la Comunicación
Refutaciones a la Escuela de
Frankfurt
¿Dominación total?
¿Dominación total?
¿Dominación total?
¿Dominación total?
¿Dominación total?
¿Dominación total?
Problemas de los postulados
de Frankfurt: Individuo

¿El individuo ya no ejerce capacidad crítica? ¿El
individuo está totalmente integrado?

¿Los individuos son socializados sólo a partir de la
repetición del status quo de los medios?

¿Y la interpretación subjetiva?
¿Y la diferencia social en habilidades de
decodificación?

Problemas de los postulados
de Frankfurt: Sociedad

¿Los orígenes de la inestabilidad social están
controlados?

¿Las voces de disenso se han apagado?

¿La sociedad es una entidad unificada y
totalmente administrada?
Problemas de los postulados
de Frankfurt: Medios




¿Y las prácticas cotidianas de las
instituciones?
¿Y las diferencias entre un medio y otro?
¿Y la competitividad del mercado?
¿Y las luchas de los distintos grupos por
dominar?
Refutación y crítica:
Thompson

Falacia del internalismo: interpretación de las
consecuencias de los productos culturales a
partir de los productos mismos.

Sólo se concentran en el aspecto de la
comunicación que pertenece a la
mercantilización de las formas culturales
Refutación y crítica:
Thompson

Extienden el proceso de racionalización y
cosificación del sistema a los medios, sin
darse cuenta de los aspectos distintivos,
novedosos de esos medios (que hacen variar
radicalmente a la racionalización y
cosificación del sistema)
Frankfurt y su tiempo

¿Qué consecuencias tuvieron estas
circunstancias sociales, históricas y
biográficas en el pensamiento de Frankfurt?
¿Qué consecuencias tuvieron estas circunstancias sociales,
históricas y biográficas en el pensamiento de Frankfurt?
1.
La Segunda Guerra Mundial aún no había terminado cuando
escribieron “Ilustración como mistificación de masas”, y Adorno,
Horkeimer y Marcuse eran exiliados de la Alemania Nazi cuando
sentaron sus tesis
2.
Equiparan el sistema de medios totalitario de Hitler (control Estatal
de la producción cultural) con el sistema de medios Norteamericano:
mismas consecuencias
3.
Como miembros de la burguesía alemana (judeo-alemana)
pensaban que el arte, particularmente la música y el arte dramático,
eran formas poderosas de transmisión de valores “altos”, civiles
4.
Estado de la industria cultural en Estados Unidos.:
1.
2.
3.
4.
La televisión estaba en su infancia. La “masa” sólo podía ver 2 cadenas de
TV abierta
No existía el LP
Los estudios de Hollywood estaban totalmente integrados: controlaban por
entero la producción, la distribución y la exhibición de cine
El mercado cultural no estaba segmentado de manera específica
Aciertos de la Escuela de
Frankfurt: Poder y Sociedad

¿Prevalecen relaciones de dominación y
desigualdad en las sociedades capitalistas?


Pon ejemplos
¿La industria cultural ha tenido impacto en la
cultura y la ideología?

Pon ejemplos
Aciertos de la Escuela de
Frankfurt: Medios

¿Los medios son originales, creativos, están libres del mercado?

¿Los medios preservan el nivel intelectual y estético de nuestra
cultura?

¿Los medios tienden a producir el mismo tipo de producto con los
mismos esquemas?

¿Los medios siguen utilizando clichés en las historias que cuentan?

¿Los medios siguen siendo vehículos de ideología?

¿Es posible separar a los medios de nuestras vidas?
La Escuela de Frankfurt y la ciencia
de la comunicación: diagnóstico

¿Qué aporta en general la Escuela de
Frankfurt respecto a sus predecesores
norteamericanos Lasswell, Lazarsfeld,
Charles Wright o Wilbur Schramm?

¿Qué elementos te ha proporcionado la
Escuela de Frankfurt para entender a los
medios y la sociedad? ¿De qué te has dado
cuenta?
Siguiente clase
Los estudios culturales: entre texto y contexto,
culturas e identidad. Roberto Gramsci
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué diferencias encuentras entre el enfoque de los
Estudios Culturales y la Escuela de Frankfurt?
¿Qué similitudes y diferencias encuentras en los
estudios de Hoggart, E.P. Thompson y Williams?
Proporciona 3 ejemplos concretos de productos
culturales que estudiaría esta corriente, y menciona
qué se estudiaría de ellos
Descargar

Document