Siglos XVIII y XIX
De la(s)
Revolución(es) Científica(s)
a la(s)
Revolución(es) Industrial(es)
Universidad, Ciencia y Sociedad 23/04/13
De Inglaterra a Francia…
la ciencia, la cultura y el
desarrollo intelectual
Pero en Inglaterra ...
LA Revolución (o las)
¿O diversas
“ondas” de una
revolución?
(de país en país,
otra vez)
El período del optimismo:
nuevas instituciones (¿otra
revolución?), nueva función,
nuevas disciplinas…
Recapitulación: nuevas “cosas” en
la RC del siglo XVII
Teoría y práctica,
instrumentos y matemáticas
Instituciones, dinámicas,
comunicación
De Italia a Inglaterra y Norte de Europa
Ciencia y religión, compromisos
¿Estancamiento ciencia
en Inglaterra?
La Ilustración, de
Inglaterra a Francia
Ciencia moderna
Contrato social
Inglaterra,
de ciencia a
tecnología
La Revolución Industrial
(o las?)
¿Qué es? Con minúscula
¿Qué fue?
Con Mayúscula
Algunas
comparaciones
¿Razones, causas o
condiciones?
Culturales, políticas,
demográficas/ecológicas,
económicas…
RI: condiciones y evolución económica
Uso del
carbón,
primero
superficial,
luego en
minas
Uso de madera como combustible
para industria del hierro
Mercados
internacionales
Población y
migración
Existencia
de grandes
capitales
RI: transformaciones
Transformación
técnico-productiva:
la máquina de
vapor
Transformaciones
organizacionales
(en industria textil):
La fábrica
Del artesanato familiar
a la manufactura
Instituciones de
coerción social
RI: más cambios
Cambios
demográficos o
ecológicos en
sociedad
inglesa
Cambios ideológicos:
Adam Smith, La Riqueza
de las Naciones (1776).
Teoría económica
reinante (¿hasta hoy…?)
Los recursos,
antes y después
Números del impacto:
Producción textil,
productividad, comercio
inglés, población.
RI: otras formas de ver los cambios
Principales cambios
tecno-productivos:
Combustible: de
madera a carbón
Materiales: de
madera a hierro
Energía: de
animal a vapor
Revolución de
la energía
Acción: de
simple a múltiple
En resumen, LA Revolución Industrial
Nuevas fuentes de energía
Nueva
organización
del trabajo
Nuevas formas de
financiamiento
Cambios ideológicos
Inglaterra en 1800: taller del mundo
La Revolución Industrial
y la Ciencia
La relación con la ciencia:
¿De ida y vuelta?
¿O sólo de vuelta?
Ciencia:
base de RI,
culturalmente
Sadi Carnot,
años después
Las ondas de la Revolución
Industrial
Su(s)
vehículo(s)
La segunda onda de la RI: la
expansión al mundo (Europa y EEUU)
La Revolución Industrial
Así, en la medida que el hierro empezó a ser fundido
con carbón, se estimuló el crecimiento de la industria
del carbón, lo que llevó a la creación de máquinas de
vapor para limpiar las minas; a su vez, la necesidad
de transportar grandes cantidades de carbón llevó al
ferrocarril, lo cual entonces llevó a un enorme
incremento en la producción de hierro, en una espiral
ascendente, en un proceso simbiótico.
El resultado fue una nación transformada y, tal vez,
un mundo.
McClellan & Dorn, 1999: 285
Constitución sistema
Centro-Periferia
Materias primas
3 grupos de países en AL:
1. Productos agrícolas, templado
Fábricas, capital,
máquinas, obreros...
¿Qué falta?
Efecto en
América Latina:
crecimiento
“hacia afuera”
2. Productos agrícolas tropicales
3. Productos minerales
¿Daba resultado?
Centro – Periferia
en números
Producción industrial bruta
(Base 100: RU en 1990)
1750
1800
1860
1913
Países hoy
desarrollados
Alemania
Reino Unido
Estados Unidos
34
47
143
863
4
2
0
5
6
1
11
45
16
138
127
298
Tercer Mundo
China
MUNDO
93
42
127
99
49
147
83
44
226
70
33
993
Paul Bairoch
Siglos XVIII y XIX
De la(s)
Revolución(es) Científica(s)
a la(s)
Revolución(es) Industrial(es)
Y más allá
Universidad, Ciencia y Sociedad 25/04/13
Recapitulando
revoluciones
¿Y la ciencia?
Relaciones,
pero no causa
Más revoluciones:
Electricidad,
Termodinámica,
Química…
LA Revolución Industrial en
Inglaterra (o las revoluciones
industriales en el mundo)
Mercados, capitales y bancos,
nuevas técnicas, productividad,
cambios productivos, sociales e
ideológicos…
Con el ferrocarril,
desde el “taller del
mundo” a la periferia
El optimismo y la época
de la fe en la Ciencia
2a. Revolución Científica?
• Matematización de ciencias “baconianas”
• Unificación con las clásicas (Física)
Centro de las investigaciones:
Energía
Las Ciencias y los
nombres del Siglo XIX
Electricidad, 1800 y después (de
Franklin): Luigi Galvani, Alessandro
Volta, Hummphry Davy, John Dalton,
Hans Oersted, Michael Faraday
Termodinámica (unificación de
calor y movimiento): Sadi
Carnot, James Joule, Rudolf
Clausius, James Maxwell
Óptica: Thomas Young
Dos vías en la biología
O Medicina e historia natural
Louis Pasteur
Pasteurización,
Vacunas, No a
la generación
espontánea
Charles Darwin
Teoría de la
Selección Natural,
‘Diseño aparente’
sin creadores ni
causas finales
Biología,
medicina
o…
Química, la Ciencia del Siglo XIX
Otras ciencias: geología
astronomía, etc…
Mitad de los
científicos fueron
químicos
De Lavoisier a
Dimitri Mendeleiev
Incidencia en
industria, en
agricultura,
en medicina
Relación estrecha entre
la ciencia y la tecnología
de la química, en varias
nuevas instituciones
Intentos de
emulación,
estratégica e
institucional
Consolidación del
‘pasaje’ a Francia
Napoleón: primeras
políticas y acciones del
Estado en educación
El ‘pasaje’ a Alemania
Una nueva función
universitaria
Nuevo modelo: la
Revolución Académica
Wilhelm von Humboldt
Segunda misión:
Investigación
Universidad de Berlín
Generación de
conocimiento
Wilhelm von Humboldt, 1809
Científicos
Conocimiento
Sociedad
Formación de
nuevos científicos
Universidad
¿Razones?
Wilhelm von Humboldt, 1809
“la presencia y la cooperación de los alumnos es parte
integrante de la labor de investigación, la cual no se realizaría
con el mismo éxito si ellos no secundasen al maestro. Caso
de que no se congregasen espontáneamente en torno suyo,
el profesor tendría que buscarlos, para acercarse más a su
meta, mediante la combinación de sus propias fuerzas,
adiestradas pero por ello más propensas a la unilateralidad y
menos vivaces ya, con las fuerzas jóvenes, más débiles
todavía, pero menos parciales, también, y afanosamente
proyectadas sobre todas las direcciones.”
“la libre exposición oral ante un auditorio entre el que hay
siempre un número considerable de cabezas que piensan
conjuntamente con la del profesor, espolea a quien se halla
habituado a esta clase de estudio tanto seguramente como la
labor solitaria de la vida de un escritor (…) El progreso de la
ciencia es más rápido y más vivo en una universidad, donde
se desarrolla a cargo de un gran número de cabezas
vigorosas, lozanas y juveniles.”
Wilhelm von Humboldt, 1809
“debe tener siempre presente el Estado que, en
realidad, su intervención no estimula ni puede
estimular la consecución de estos fines; que, lejos de
ello, su ingerencia es siempre entorpecedora; que sin
él las cosas de por sí marcharían infinitamente mejor
y que, en rigor, sus funciones se reducen a lo siguiente:
puesto que en una sociedad positiva tienen que existir
necesariamente formas exteriores y medios para toda
clase de actividades, el Estado tiene el deber de
procurarlos también para el cultivo de la ciencia.”
Más nuevas instituciones
Profesionalización
del científico
La industria
química y su
relación con la
Universidad
alemana:
financiamiento y
cooperación (el
noviazgo C&T)
Las grandes
empresas químicas
Expansión de modelos
universitarios al mundo
Configuración de la “multiversidad” en EEUU
Universidades de investigación, land-grant
universities / colleges, etc.
Japón,
Inglaterra,
Francia…
Expansión de modelos
universitarios al mundo
Modelos copiados en América Latina:
El “original de la copia” en A. Hispana
(Estrategia distinta en Brasil)
La transformación del Siglo XIX:
la Universidad Republicana
Menlo Park, 1876,
Thomas Alva Edison
Otras nuevas
instituciones
El Laboratorio
Industrial: símbolo
del matrimonio C&T
Le siguieron: Standard Oil,
General Electric, DuPont,
Parke-Davies, Corning
Glass, Bell Labs, Eastman
Kodak, General Motors….
Visión del mundo a fines S. XIX
Con las Ecuaciones de Maxwell,
cierre cuantitativo y formal
Espacio y tiempo absolutos
Tres
entidades:
Materia,
Éter,
Energía
Y fuerza de gravedad uniendo lo micro y lo macro
Revoluciones, revoluciones ...
Vapor, fábricas,
bancos y Adam
Smith
Sistema
económico
mundial
¿Teoría y práctica?
Visión del
mundo cerrada
Noviazgo y Matrimonio de C&T
En la Universidad, en la Fábrica
¿De C&T a Investigación?
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