Integrantes:
María José Funes Hernández
Cecilia Maria Suazo Elvir
Edwin José Turcios Gallo
Lilian Alejandra Ramos
20111013528
20111010972
20111012393
20111011101
Grupo: M.E.C
Docentes: Dr. Roberto Ugarte y Dra. Nely Figueroa
 El 5 de enero del año 1966 fue la fecha oficial en la que
se creó el Departamento de Medicina Preventiva, con
el apoyo de los doctores Enrique Aguilar Paz y Jorge
Haddad Quiñónez.
 Siendo decano el doctor Enrique Aguilar Paz, nombró
al doctor Carlos Pineda como director
Departamento de Medicina Preventiva y Social.
del
El primer cuerpo docente lo constituyeron:
 Dr. Carlos Pineda: Epidemiologia.
 Lic. Edgar Velásquez y Rigoberto Merino: Higiene y




Medicina Preventiva.
Dr. Carlos Godoy Arteaga: Metodología Estadística.
Dra. Anarda Estrada: Antropología Social y Ecología.
Dr. Cesar A. Gómez P.: Medicina Familiar.
Dr. Carlos M. Gálvez: Nutrición.
 En septiembre de 1967, mientras el doctor Jorge
Haddad es decano, el organismo OMS, quien ofrecía al
departamento asesoría, aprobó la asistencia económica
a el Departamento de Medicina Preventiva y Social.
 A medida pasaban los años, el departamento iba
creciendo. Éste no solo estaba integrado por el sector
médico, sino también por otras disciplinas, algo no que
cumple con el esquema tradicional.
 En el año de 1969 se pone en marcha el primer
proyecto integral para la salud en el municipio de
Santa Lucia, involucrando la construcción del centro
de salud, diagnostico de salud, letrinización,
formación de recursos humanos, proyecto de canchas
deportivas, agua potable, cooperativismo y asesoría
agropecuaria.
 A nivel internacional los departamentos de medicina
preventiva y social cambiaron el nombre a Salud
Publica debido a su auge.
 El Departamento de Medicina Preventiva y Social
participaron en ayudas a nivel Nacionales
Internacional
 En 1980 comienzan los cambios. Se comienza a
trabajar con refugiados salvadoreños (1979)
 En Nicaragua surge la revolución Sandinista y se da el
apoyo a Nicaragua formando parte de la brigada
Nacional.
 En 1986 se comienza a elaborar el Plan de estudios de
la Facultad de Medicina y se termina hasta 1989, Con
las modificaciones del plan de estudios se ve la
necesidad de modificar el nombre de Medicina
Preventiva a Departamento de Salud Publica.
 Medicina Preventiva da un concepto reducido, por lo
que es evidente cambiar su nombre a un concepto más
amplio, como lo es Salud Publica:
 Es la disciplina encargada de la protección de la salud a
nivel poblacional.
 Tiene como objetivo mejorar la salud de la población,
así como el control y la erradicación de las
enfermedades.
 Es una ciencia de carácter multidisciplinario ya que
utiliza los conocimientos de otras ramas del
conocimiento
como
las
ciencias
biológica,
conductuales, sanitarias y sociales.
 Es uno de los pilares en la formación de profesionales
de la salud.
 1961-1980 en países como México, Cuba y España se
encontraron problemas de intoxicación del 67.7% a 93.3%
por año en trabajadores de fabricas de baterías.
 1985 en el Distrito Central se llevo a cabo un estudio por
parte de Depto. de MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL
sobre la concentración de plomo y la sintomatología que
presentaban los trabajadores de fabricas de baterías y
gasolineras.
 El rango normal para el plomo inorgánico oscila de 0 a 40
mcg/dl y el organismo humano puede mantener
concentraciones hasta 60 mcg/dl sin manifestar cambios.
 Para este análisis se seleccionaron 75 trabajadores
expuestos al plomo de los cuales 65 eran de fábricas de
baterías y 10 de gasolineras (con sus respectivos
controles). Tomaron características como: sexo, edad y
lugar de procedencia.
 De los resultados se encontró que la concentración de
plomo fue mayor en los trabajadores de las fabricas de
baterías y que los de Gasolineras estaban dentro del
rango normal con lo que se encontró que no había
relación entre la antigüedad laboral y concentración de
plomo en la sangre.
 Sintomatología: dolor abdominal leve, cefalea, gusto
dulzón metálico, astenia, artralgia, irritabilidad y
anorexia
 La ciencia moderna no ha podido estudiar a fondo
todos los conocimientos que tenían los indígenas sobre
la medicina natural.
 Lugares con una naturaleza rica tuvieron la
oportunidad para lograr diversos descubrimientos
biológicos, físicos y químicos.
 Se ha tratado de estudiar y obtener resultados al igual
que los indígenas sobre plantas medicinales, pero, en
muchas ocasiones han fracasado por varias razones:
una de ellas es que no se han identificado las plantas
utilizadas por esos grupos y no se a suministrado las
dosis como ellos lo hacían.
 En vista de que la Organización Mundial de la Salud
no podía alcanzar su objetivo “Salud para todos en el
año 2000”, busco apoyarse en la Medicina Tradicional .
 Desde 1976 la OMS estableció que la Medicina
Tradicional puede considerarse como una “amalgama”
de la práctica médica activa.
 En el año de 1968, se puso en practica la experiencia
del departamento en la atención en salud del niño
escolar. El primer proyecto se hizo en 2 escuelas de la
Aldea de Suyapa, con la participación de profesores y
estudiantes de medicina preventiva y social. Luego el
proyecto funciono en otras zonas, el cual es el actual
proyecto de Salud Comunitaria.
 Durante los años siguientes y hasta la fecha, la salud
escolar ha sido parte fundamental del programa Salud
Comunitaria del Departamento de Medicina
Preventiva y Social.
El programa de Salud Escolar consiste en el conjunto
de actividades que se ejecutan en forma coordinada
con distintas personas con el fin de:
 Detectar tempranamente algunos problemas de la
salud escolar.
 Prevenir enfermedades en el escolar y su familia.
 Atender adecuadamente a los escolares que presenten
algunas patologías que le dificulten su
desenvolvimiento y rendimiento escolar y social.
 Y en general, promover la salud del escolar, su familia y
la comunidad a través de acciones educativas.
 Fortalecimiento de la capacidad institucional de





regulación, y fiscalización en materia de salud publica.
Evaluación y promoción del acceso equitativo a los
servicios de salud necesarios.
Desarrollo de recursos humanos y capacitación en
salud publica.
Garantía y mejoramiento de la calidad de los servicios
de salud individuales y colectivos.
Investigación en salud publica.
Reducción del impacto de las emergencias y desastres
en la salud.
 Como pate de una estrategia de Desarrollo Rural
Integrado, la Federación de Desarrollo Comunitario de
Honduras (FEDECOH), inicio en julio de 1985 su
proyecto de supervivencia infantil en comunidades
rurales del Municipio de Pespire, Departamento de
Choluteca y comunidades rurales de los Municipios de
la Esperanza e Intibucá, en el Departamento de
Intibucá.
 Patrocinado por FEDECOH a través de los estudiantes
de la Cerrera de Trabajo Social de la UNAH en su
práctica de Taller Rural.
 Su punto de partida de las actividades del proyecto fue
la convocatoria de guardianes, representantes y
parteras para exponerles la situación de salud en el
país respecto las mujeres y niños menores de cinco
años que viven en esa zona. FEDECOH hizo un
proyecto de Monitoreo del Crecimiento y Desarrollo
para los niños menores de cinco años. Con estas
acciones se pretende lograr el objetivo de disminuir el
riesgo de muerte y de invalidez.
 Se logro porque actuaron bajo el principio de que la
información sobre la vida diaria de los pobladores de
una comunidad perteneciente a ella. Gracias a todos
estos se logro hacer planteamientos de posibles
soluciones que son similares pero no iguales en cada
una de las comunidades atendidas
 Las enfermedades de transmisión sexual corresponden
a un grupo de enfermedades cuyo principal
mecanismo de transmisión es el contacto sexual. En la
actualidad el número de estas enfermedades se ha
ampliado y también la frecuencia en los diferentes
grupos de edades ha variado.
 En nuestro país hay cifras estadísticas que solo dan una
orientación sobre la tendencia de estas enfermedades
pero no la magnitud del problema.
 Se maneja únicamente la información que brindan los
establecimientos del Ministerio de Salud.
 En la mayoría de los Centros de Salud el diagnostico es
fundamentalmente clínico.
 No se notifican los casos tratados por médicos de
clínicas u hospitales privados.
 La automedicación y los tratamientos empíricos
 La única forma de prevenir estas enfermedades es la
abstinencia a toda forma de contacto sexual, pero
quedan entonces las medidas para disminuir el riesgo
de contraer algunas de las Enfermedades de
Transmisión Sexual, como:
A nivel personal:
 Evitar las relaciones sexuales con prostitutas, parejas
múltiples y encuentros casuales.
 Utilizar preservativos.
 Abstenerse de utilizar antibióticos profilácticos.
 Evitar la automedicación.
 Completar esquemas de tratamiento prescritos por
el médico.
 Evitar tener relaciones sexuales a la menor
sospecha de padecer cualquiera de las
Enfermedades de Transmisión Sexual.
A nivel del Ministro de Salud:
 -Reglamentar la venta de antibióticos solo a través de
recetas expedidas por médicos.
 -Continuar con la Educación en Salud enmarcada en el
Programa de Control de las Enfermedades de
Trasmisión Sexual.
DECANATO
CLAUSTRODE PROFESORES DEL DEPARTAMENTO
JEFATURA DE DEPARTAMENTOS
ADMINISTRATIVO
SECRETARIA
PREGRADO
Introducción Salud
Publica
TECNICO DOCENTE
MOTORISTA
Estrategia
Estudio/trabajo
POSTGRADO
MAESTRIA
Salud Pública I
Salud Pública II
Salud Pública III
Salud Pública IV
Maestría en Salud
Pública
Maestría
Epidemiologia
 Cambios que ha logrado el Departamento de Salud
Publica
 Implementar dentro del Departamento de Medicina
Preventiva las maestrías.
 La maestría de salud Pública sea uno.





Estos son el conjunto de acciones que deben ser
realizadas con fines concretos, para mejorar la salud de
las poblaciones.
Seguimiento, evaluación y análisis de la situación de
salud.
Vigilancia de la salud publica, investigación y control
de riesgos y daños en salud publica.
Promoción de la salud.
Participación de los ciudadanos en la salud.
Desarrollo de políticas y capacidad institucional de
planificación, y gestión en materia de salud publica.
 Estudiantes.
 Escuelas.
 Áreas rurales.
 Comunidades con escasos recursos.
 Personas sin medios para movilizarse.
 La sociedad en general, incluyendo a los extranjeros.
 Presenta servicios gratuitos
 Contribuir en el servicio de salud publica
 Es un eje transversal a través de toda la carrera de
medicina
 Se han extendidos las clases de salud publica
 Los alumnos interactúan con la sociedad
 La creación de revistas o publicaciones del
departamento de salud pública.
 Espacio físico
 Escases de docentes
 Representa solo el 11%
 La privatización del acceso a la salud
 Impartir la docencia, investigación y extensión en
el campo de la salud pública, en todos los niveles
de la educación superior, analizando las
determinantes del proceso salud-enfermedad, con
sentido
humanístico,
conciencia
crítica,
compromiso social y valores éticos.
 Formar recursos humanos con los más altos niveles de
calidad y compromiso social, a través de la
metodología Estudio-trabajo intra y extra sectorial,
con
un
cuerpo
docente
multidisciplinario,
comprometido a trabajar en equipo, con solidaridad y
tolerancia, con sentido de identidad y pertenencia
institucional.
 Solidaridad
 Compromiso social
 Respeto Mutuo
 Calidad y honestidad en el trabajo.
 Formación humanística
 Sentido de pertenencia institucional
 Trabajo en equipo
 Creatividad, innovación y reconocimiento en desempeño
 Promoción de una cultura de la salud y la vida.
 Fortalecimiento de la identidad nacional
 Dr. Zavala
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Departamento de Salud Publica