“Los jóvenes de hoy en día adoran las cosas
lujosas; tienen malos modales y desprecian la
autoridad; muestran una falta de respeto
hacia los mayores y les encanta platicar en
donde estén. Los jóvenes son hoy en día unos
tiranos y no son serviciales en sus casas.
Nunca se levantan cuando los mayores entran
en la casa. Les llevan la contraria a sus padres,
hablan delante de la gente, comen golosinas
en la mesa, cruzan sus piernas y les faltan al
respeto a sus maestros.”
Aristóteles (año 330 A.C)

Los jóvenes hoy en día son unos tiranos.
Contradicen a sus padres, devoran su
comida, y les faltan al respeto a sus
maestros.
Sócrates(470 AC-399 AC)

Todo lo hace en exceso, aman
demasiado y odian demasiado
Aristóteles (año 330 A.C)
No basta solo con saber las características
de la adolescencia, sino tenemos que:
METERNOS EN SU MENTE
Y
NO ESCANDALIZARNOS
E
INTERVENIR
1º ACUSADA VIVENCIA INJUSTA DE
ACONTECIMIENTOS COTIDIANOS
Pensamiento: El semáforo lo
han puesto ahí para fastidiarme.
 Emoción: ira, impotencia,
impaciencia…
 Conducta: se lo salta en rojo

Otro ejemplo:
Pensamiento: mi madre me
dice esto para fastidiarme


Emoción: ira, rabia, coraje…
Conducta: gritos, insultos,
no hacer caso, agresión…
(HASTA DONDE LA MADRE LE PERMITA)

2º SENSACIÓN DE INVULNERABILIDAD


La juventud no se ha planteado la muerte como una posibilidad
en su vida, ni tan siquiera enfermedades a causa de su
conducta.
En estas ocasiones es difícil intervenir porque NO LE LLEGAMOS
3º PERCEPCIÓN DISTINTA DEL TIEMPO
Los adolescentes lo viven de forma más lenta
4º APEGO AL GRUPO DE IGUALES EN
DETRIMENTO DE LA FAMILIA
o¿Y SI TE DIGO QUE SE ACABAN DE CONOCER?
o¿HA HABIDO TIEMPO PARA ENTABLAR TANTA
AMISTAD?
DE UN DÍA PARA OTRO…
•COMIENZAN A PONER EXCUSAS PARA NO ASISTIR A EVENTOS FAMILIARES
•DEJAN DE CONTAR QUE LE OCURRE
•SON CONSCIENTES DE LAS INCOHERENCIAS DE LOS ADULTOS Y SE SIENTEN
TRAICIONADOS POR HABER ESTADO TANTO TIEMPO CONFIANDO EN LOS
PADRES CON SUS INCOHERENCIAS
•ENFATIZAN LA IMPORTANCIA DE SUS AMIGOS, NOVIOS….
NO IR EN CONTRA DE LOS AMIGOS
(salvo en ocasiones claramente perjudiciales)
CONOCE A LOS AMIGOS DE TU HIJO Y ACEPTALOS
(Salvo en ocasiones claramente perjudiciales)
PARA LAS COSAS IMPORTANTES SIEMPRE ACUDIRÁ A VOSOTROS
5º BÚSQUEDA DE IDENTIDAD
•QUIEN SOY?
•QUIEN NO SOY?
•QUÉ ME GUSTA?
•QUE NO ME GUSTA?
•QUÉ HAGO?
•QUÉ NO HAGO?
DE NIÑO A ADULTO LO ANTES POSIBLE
NI SE TE OCURRA DECIRSELO
¡¡¡¡¡¡NO SE QUE QUIERO PERO LO QUIERO YA!!!!!!
VIVE TAL IMPACIENCIA POR SER ADULTO QUE
PARECE QUE NUNCA LLEGA ESE MOMENTO
6º EGOCENTRISMO
ESTAN TAN OCUPADOS EN SU CUERPO Y SU
DESARROLL QUE NO PUEDEN ATENDER A NADA MÁS
7º PERCEPCIÓN DISTORSIONADA DE SI MISMO Y SUS
COMPETENCIAS
8º FACILIDAD PARA CAMBIAR DE OPINIÓN
EL ADOLESCENTE SE SIRVE DE SU CUERPO Y SU APARENTE
MADUREZ PARA APARENTAR AUTORIDAD.
Lo peor que puedes hacer es intentar
convencer en ese instante.
El tiene las de ganar mediante el
aparente razonamiento y diálogo.
PERO
•No razona, solo repite algo que ha
escuchado y le suena bien
•Aprecia TU miedo y la inseguridad
NO HABLAR EN ESE MOMENTO DE ELLO
NO HUMILLARLE RECORDANDOLE LO INMADURO QUE ES
IGNOREMOS LO QUE DICE
CON TRANQUILIDAD
SIN ALTERARNOS
9º DIFICULTAD PARA CONTROLAR SUS EMOCIONES
5`
CUALQUIER ACONTECIMIENTO PUEDE HACERLE EXPLOTAR
10º YAISMO
INCAPACIDAD PARA SOPORTAR LA DEMORA DE UN ESFUERZO
DIFICULTAD PARA GESTIONAR EL DISPLACER
ENSEÑARLES:
QUE ESTOS SENTIMIENTOS SON TAMBIEN PROPIOS DEL SER HUMANO.
A NO SER ESCLAVO DE SUS DESEOS Y APETENCIAS
10º TRASGREDIR LA NORMA
•SATISFACE SU NECESIDAD DE AUTONOMÍA Y
AUTOAFIRMACIÓN
•SE SIENTE MÁS CERCA DEL MUNDO DEL ADULTO PORQUE
IMITA SU APARENTE LIBERTAD
•NO CAE EN QUE PUEDA TENER CONSECUENCIAS NEGATIVAS
•MIENTEN EN EXCESO
11º BÚSQUEDA DE NUEVAS SENSACIONES
LUCHA POR LLENAR UN VACÍO QUE LE ESTÁ DEJANDO SU VIDA CONTINUAMENTE
NO CREE NI CONFÍA QUE LE PODAMOS AYUDAR
PADRES CRIADOS EN EL RÉGIMEN DE LA
DICTADURA QUE OFRECEN A SUS HIJOS
TODO LO QUE ELLOS NO TUVIERON

INCUESTIONABLE AUTORIDAD DEL MAESTRO

JERARQUÍA MUY BIEN DEFINIDA:
› DIRECTOR, SUBDIRECTOR, MAESTROS…
¿Y AHORA?





FAMILIA MUY JERARQUIZADA
APOYO DE LA FAMILIA EXTENSA
RITUALES FAMILIARES: MUCHOS HERMANOS, LOS
MAYORES CUIDAN DE LOS PEQUEÑOS,
COMPARTEN…
NO SE CUESTIONABAN LAS NORMAS
CLARA FIGURA AUTORITARIA (CASI SIEMPRE EL
PADRE)
¿Y AHORA?
AHORA NOS VENDEN VIDA SIN ESFUERZO
 VIDA SIN DISPLACER
 NO TIENEN LÍMITES DE EXPRESIÓN

FORMAR
CULTIVAR
ORIENTAR
LLEVARLO AL
MEDICO
CONFIAR
ESPERAR
PREOCUPAR
SOPORTAR
AGUANTAR
VIGILAR
ACOTAR
ACEPTAR
SER
HUMILDE
PENSAR
ABRAZAR
REÍR
BESAR
CREAR
IDEAR
DOMESTICAR
LA EXPRESIÓN SISTEMÁTICA Y ORDENADA
DEL AFECTO MANIFESTADA A TRAVÉS DE
TRES VARIABLES DETERMINANTES:
La norma
 La comunicación
 La exigencia

CERCANÍA
ESFUERZO
Clara es la madre de Carlos (14 años). Es domingo por la
mañana. El joven no ha estudiado nada el resto del fin de
semana. El lunes a primera hora tiene un examen de Lengua.
Cuando se levanta, a las 12h, la madre hablar seria y
tranquilamente con él y llegan a un acuerdo: el adolescente
estudiará de 17h a 19h y después saldrá a dar un paseo con
sus amigos.
Cuando son las 17h, Carlos está terminando de ver una película
que ha empezado a las 16h y pide por favor a su madre que
le deje terminar de verla. Ella cede a cambio de que estudie
las dos horas que habían acordado. Al terminar la película, a
las 17:45h, Carlos dice que tiene hambre y quiere merendar.
La madre comprende y le dice que meriende. Merendando, lo
telefonea un amigo para decirle que ha venido Aitor (un
amigo que vive fuera y solo se ven en ocasiones especiales).
Carlos inmediatamente dice a su madre que necesita salir un
momento para ver a Aitor.
Clara dice que antes ha de estudiar las dos horas, Carlos
empieza a alterarse y arguye que Aitor se va esa misma
noche y únicamente puede verlo ahora y que el examen ya
se lo sabe más o menos.
La madre insiste que debe estudiar dos horas
. Carlos se pone a estudiar dando gritos
camino de su cuarto y tira un vaso que
había en la cocina, insultando a su madre
y diciendo muchas veces “no hay
derecho”
Ya en su habitación, cambia de actitud y
parece que se tranquiliza. A la media hora
de haber empezado a estudiar, el joven va
a hablar con su madre más sereno, pide
disculpas por el episodio de violencia y le
ruega de nuevo que haga una excepción
y lo deje salir ya.
La madre se lo piensa y cede. Carlos llega
tarde , se acuesta. A la mañana siguiente
hace el examen y lo suspende.
La madre NO está siendo SISTEMATICA
¿POR QUÉ CEDE TANTO?
EVITAR CONFLICTOS
¿PARA ELLA O PARA SU HIJO?
PAUTA DE COMPORTAMIENTO ACORDADA POR UNA O MÁS
PERSONAS POR CONSENSO.
1º PASO
CLASIFICACIÓN DE NORMAS
1º CATEGORÍA: no se incumplen bajo ningún concepto
(Solo en caso de guerra o catástrofe natural)
2ª CATEGORÍA: solo en ocasiones puntuales y justificadas se
pueden incumplir.
3ª CATEGORÍA: las que no determinan la convivencia. Son
menos importantes

NORMAS DE 1ª CATEGORÍA: (NO SE INCUMPLEN)
› RESPETOA SÍ MISMO Y A LOS OTROS (SALUD, VIOLENCIA, GRITOS,
INSULTOS…)
› ABSTINENCIA DE CONSUMO DE DROGAS

NORMAS DE 2ª CATEGORÍA: (Se incumplen justificada/)
› ESTUDIOS Y TRABAJO
› TAREAS DOMÉSTICAS
› HORARIOS
› HIGIENE PERSONAL

NORMAS 3ª CATEGORÍA: (Menos importantes)
› FORMAS DE VESTIR
› ACOMPAÑAMIENTO EVENTOS FAMILIARES
› FORMA DE PEINARSE…
¿cómo te has sentido
realizando este ejercicio?
Bloqueado?, Evaluado?, Agobiado?, inseguro?, dudoso?,
culpable?, torpe?, ansioso?.........................
¿Por qué no se cumplen?
¿Quién no las cumple?
¿Están bien definidas y claras?
¿Tiene consecuencias el no cumplirlas?
¿Están claras las consecuencias en caso de no cumplirlas?
Román tiene 16 años, hijo único del matrimonio formado por Adela y
José Antonio, aunque tiene más hermanos por parte del padre. El
chico susceptible de nuestro tratamiento está en la actualidad
fuera del sistema educativo reglado preparándose en una
academia, a la que no asiste casi nunca.
Nunca ha colaborado en las tareas domésticas, excepto ir por recados
en moto. Incumple sistemáticamente los horarios establecidos,
llegando los fines de semana en invierno a las 5 de la madrugada,
a veces más tarde.
Cada día va a una placita en la que fuma cannabis con sus amigos
que tampoco van a la escuela. Un día lo pillaron en unos grande
almacenes saliendo con una tablet sin haberla pagado y sin dinero
para ello. Había concluido una medida judicial de prestación en
beneficio de la comunidad durante seis meses por pintar y romper
retrovisores de coches. Además viste de forma “casual- cani”, con
los pantalones caídos, rotos, viéndosele los calzoncillos. Esta
vestimenta desagrada a su padres, quien la juzga
permanentemente de inadecuada y se enfrenta a él obligando a
repararla inmediatamente cada vez que tiene ocasión. Para ello,
algunos días utiliza toda clase de estrategias como por ejemplo dar
una orden clara y contundente y alzando el tono de voz irritado.
“ NO TE QUIERO VER ASÍ EN CASA, QUITATE ESOS
PANTALONES QUE PARECES UN PERRO FLAUTA”.
Román se enfrenta, resistiéndose y dice en tono
enfadado: “TÚ QUE SABRÁS DE FORMAS DE VESTIR, ME
DA VERGÜENZA IR CONTIGO Y ESAS CAMISAS QUE TE
PONES, NO TE TIENES QUE METER EN MI VIDA, NO ME DA
LA GANA QUITÁRMELOS”
El padre al oír semejante respuesta. Se dirige hacia él y
persiste repitiendo todo de nuevo, gritándole y
recordando brevemente el resumen de su vida hasta
ahora (estudios, horarios, delincuencia, drogas…)
Román empieza a chillar del mismo modo que su
padre y tira contra el suelo una jarra de cristal,
dirigiéndose a su habitación velozmente, por el camino
va insultando a su padre, chillando, dando portazos y
puñetazos a la paredes. En uno de esos golpes se hace
daño en una mano y sangra. El menor da un empujón
a su padre y este se lo devuelve dándole una
bofetada.
No podemos convertir una
norma de 3º categoría en
1ª categoría
¿prefieres que tu hijo se drogue pero
vista muy bien?
 ¿prefieres que tu hijo robe pero lo
apruebe todo?

2º paso
“DEFINICIÓN DE NORMAS”
HAY QUE DEFINIR LA NORMA EN LA PRACTICA
DEL DÍA A DÍA. DE FORMA QUE NO HAYA
DUDAS DE SI ESTÁ SATISFECHA O NO

Clara y concreta: ¿qué, como, donde, cuando?
Consistente y segura: a pesar de las
circunstancias. Ej: aunque haya invitados, no
se levanta el castigo.
 Ajustadas a las capacidades: real.
 Acordadas y negociadas.

EJEMPLO:
1ª categoría: bajo ningún concepto se
insulta ni a papa ni a mama, no tirar
objetos…
 2ª Categoría: levantarse entre semana a
las 8, los fines de semana a las 9, poner la
mesa para el desayuno (platos, vasos,
calentar la leche, hacer tostadas…
cuando termine, poner los platos en el
lavavajillas…)


3º PASO
HACER UN SEGUIMIENTO DE LA SATISFACCIÓN O NO DE LA NORMA
Mientras mejor definidas estén las normas a nivel operativo, más fácil es
el seguimiento del cumplimiento.
Ojo!
Podemos boicotear nosotros mismos este paso
Recordemos la historia de Carlos
Ejemplo 1: por levantarse tarde y llegar tarde al colegio, se encargará el/ella
Solo/a de poner y quitar la mesa durante todo el día.
Ejemplo 2: porno llegar a la hora fijada a casa y llegar una hora más tarde,
La semana que viene llegará una hora antes de la acordada. Si vuelve a
Incumplir la norma y llegar tarde, no saldrá de casa el fin de semana siguiente.
5º paso
Aplicar la consecuencia
Es la tarea más complicada de todas
 Quedáis solos ante los hijos

MUY IMPORTANTE
NORMAS INDECISAS
NIÑOS INDECISOS
Una niña de 4 años, Miriam, quiere decidir la ropa que vestirá para
ir al colegio. La madre al principio le dice que eso no puede ser
y trata de imponer su criterio. Un día, cuando se están
preparando para ir al centro escolar, Miriam se enfada más de
lo acostumbrado cuando la madre le propone la ropa que ha
de vestir tirándose al suelo, dando bocados y patadas a su
hermana, gritando y tirando el desayuno por la mesa. Su madre
se pone nerviosa viendo que iban a llegar tarde a la escuela. En
una decisión rápida, cede y le dice a Miriam que se podrá
poner la ropa que quiere pero ese día solamente.
Al día siguiente pasó algo por el estilo; así hasta que se instauró la
conducta, que se mantuvo varios meses. La madre por tal de
no escuchar`, (palabras textuales), dejaba vestir a la niña como
quisiera, además el padre estaba de acuerdo diciendo que
otras cosas podrían ser peor…
El comportamiento de la niña llegó a tal extremo que en invierno
iba con vestidos de mangas cortas y con un simple chaquetón.
En una ocasión, la familia no pudo asistir a una comunión
porque la niña quería ir con un chándal comprado
recientemente.
Todo este grandísimo esfuerzo por el
cumplimiento de normas y aplicación
de consecuencias, implica:
ATENCIÓN= AFECTO
Rubén, termina de desayunar temprano hoy
porque su jefe le ha dicho que termine él la
operación financiera con unos clientes que
están citados un poco antes de la hora de
apertura de la oficina. Rubén se siente
apreciado y valorado por esta confianza ya
que se trata de un negocio de más de
120.000E. El director, no se encuentra bien y se
fía de Rubén para ultimar la operación.
Cuando Rubén está preparado para marchar,
no encuentra las llaves del coche. No hay
posibilidad de ir en transporte publico, porque
los documentos que tiene que utilizar los dejó
en el maletero de su vehículo. ¿qué hacer?. Se
pone a buscar las llaves.
Empieza a mirar alrededor del lugar que
las deja siempre; una vez que está
seguro que ahí no están, se lo dice a su
mujer para que le ayude. Comienza a
buscar por otros sitios; de pronto se para
y trata de recordar los espacios de la
casa en donde estuvo cuando llegó el
día anterior; entonces se da una vuelta
por la cocina, mira en la chaqueta que
vestía, va a su habitación; nada; allí no
están las llaves; tiene necesidad
imperiosa de usar su coche y por tanto
ha de encontrarlas como sea.
Empieza de nuevo a pensar que hizo; esta
vez se sentó y reflexionó escudriñando
cada movimiento que realizó. No se le
ocurre ningún sitio más donde mirar; por
si acaso, sin mucha esperanza, mete la
mano debajo de los cojines del sofá; ahí
tampoco están. Se tira al suelo y busca
debajo de algunos muebles de la
entrada, tampoco están; sigue a cuatro
“patas” y se pasó al salón y por fin las ve
debajo de la mesita que está al lado del
sofá. LAS ENCONTRÓ!!
¿Quién es la llave?
El adolescente
 ¿Quién busca la llave?
Los padres

Receptor y emisor tendrán que estar al
mismo nivel para encontrarse.
PADRES
HIJOS
JAMÁS SE ENCONTRARÁN
Actitud de superioridad generalizada del
adulto con respecto al joven:
 Miradas
 Tono de voz
No siempre somos
conscientes de esto
 Gestos
Abraham Maslow (1908/1970)
Lo que cura no es lo que dices al otro, sino la
relación que mantienes con el otro cuando
se lo dices.
Tener muy presente:
El padre NO tiene más dignidad que el hijo
Los dos tenéis la MISMA DIGNIDAD como
personas y como persona que es, lo
tenemos que tratar con RESPETO
¿Dónde nos encontramos con nuestro hijo?
SENTIMIENTOS
Alejandro, es un señor de 48 años dedicado al mundo de
los negocios, con doble licenciatura, Económicas y
Derecho, Profesor Titular de la Universidad, dueño de
varias compañías internacionales creadas por él mismo
por lo que viaja permanentemente a los cinco
continentes; además es heredero de varias miles de
hectáreas que ocupan dos provincias en la vega del
Guadalquivir. Es extremadamente disciplinado
levantándose todos los días a las 6.30 AM para hacer
deporte, meditar y preparar el día antes de salir de casa.
Por la noche estudia al menos hora y media diarias a
partir de la 23H. Se ha acostumbrado a dormir poco. Da
cada año el 33% de sus ganancias a obras benéficas.
Está casado desde hace 25 años con una señora a la
que quiere con toda su alma. Se siente lleno y feliz.
Por otro lado, José es un muchacho de 18 años
que no ha terminado aún la ESO. Ha tenido
problemas con la justicia de Menores por
cometer delitos contra la salud pública,
estuvo dos años en un Centro de Menores, en
la actualidad consume THC a diario, se
levanta cerca de las 14:00h y sin mucho
empeño come algo que le apetezca y sale a
la placita de su barrio para encontrarse con
sus colegas.
Normalmente suele estar enfadado con sus
padres por cuestiones relacionadas con los
estudios, horarios, colaboración en casa,
drogas…
Viste siempre en chándal blanco, zapatillas
deportivas, varios anillos, collares de oro, tiene
el pelo con mechas rubias…
Un día la madre de José le pide por favor que
vaya a un banco que hay en el centro de
la ciudad para ingresar el dinero para
pagar la luz. José acepta y va al banco.
Ese mismo día, Alejandro ha quedado con el
director de ese mismo banco para firmar
una operación financiera de 3 millones de
Euros. Da la casualidad que se encuentran
los dos protagonistas de esta historia sin
conocerse y por supuesto sin saber nada
uno del otro.
Era un día último de mes y había mucho
movimiento en el banco de entrada y
salida de personas.
De repente, se oyen gritos por todo el interior del
banco entre una gran confusión y se
escuchan varios disparos dirigidos al techo;
alguien con voz potente grita; “todos al suelo,
esto es un atraco”. Se trataba de 7 personas
encapuchadas que desarrollaban una
violencia extrema. Así, arrollaban a los clientes
y empleados, dándoles empujones y golpes
con las culatas de las escopetas recortadas.
Tras activarse los mecanismos de seguridad se
cerraron las puertas.
Dos vigilantes de seguridad murieron cuando se
disponían a reducir a uno de los atracadores,
el resto fueron amordazados y golpeados
hasta quedar inconscientes.
Mandaron a que se tendieran todos en el suelo
sin moverse un ápice donde estuvieran.
Nuestros protagonistas cayeron el uno al
lado del otro cabeza con cabeza
tirados en el suelo. Se podían oler los
alientos mutuamente, temblando,
sudando, con la manos en la nuca.
En el banco había unas treinta personas,
de repente una voz potente decía,
“somos una banda terrorista”, hemos
contactado con las autoridades, ya
saben lo que queremos, cada 15
minutos mataremos a alguien al azar
hasta que consigamos nuestro objetivo.
Si no lo conseguimos volaremos el
edificio.
Después de oír esto, una señora balbuceó
que estaba embarazada,
incorporándose para mostrar su
abultamiento y pidió consideración por
su situación. Dos terroristas fueron hacia
ella, la patearon y le dispararon varias
veces en todo el cuerpo. La mujer cayó
estremeciéndose al lado de los dos
protagonistas.
Alejandro y José, pudieron percibir el
líquido caliente en sus caras y el olor a
sangre que manaba de las entrañas
rotas que aquella mujer.
Nuestros protagonistas se miraron horrorizados
durante un largo tiempo. Alejandro se orinó
y el cuerpo de José estaba tan tenso que
hacía que el de Alejandro se moviera y
temblaran a la vez.
Dos horas mas tarde, después de varios
muertos, los terroristas anunciaron que
habían conseguido su objetivo y se
marcharon.
Después de varios minutos sin que nadie se
atreviera a moverse Alejandro y José se
sentaron en el suelo y se fundieron en un
abrazo largo, llorando uno encima del otro,
sin decir nada hasta que llegó la policía.
Encuentro entre Alejandro y José
¡Sintieron lo mismo!
¿Por que no salieron cada uno corriendo
hacia su madre y su esposa?
Habla de ti
Dile como te sientes o como estás
Pídele permiso para hablar
“Obsesiónate con el respeto hacia tu hijo”
Es viernes por la noche, sobre las 23:30h, suena el
teléfono, es una amiga tuya que te dice que
acaba de ver a tu hija Natalia de 15 años en un
botellón consumiendo alcohol y cannabis con
unos chicos que parecían estar bajo los efectos de
las drogas (se reían sonoramente, hacían tonterías
con las manos y movimientos exagerados)
1.
2.
3.
¿qué es lo que normalmente hago?
¿qué es lo que según he leído hasta ahora se
debería hacer?
¿Por qué no lo hago?
Esperar a ver otros síntomas como ojos,
descenso en los estudios…
 Hablar con ella y decirle que estás
preocupada porque estás notando
algunos síntomas que te hacen pensar…
 Si ves síntomas evidentes: pupilas, olor,
conducta...

› Llamó una persona y la vio..… si te lo niega,
le dices que le vas a hacer unos análisis de
orina.
La exigencia exige exigencia
CON TU HIJO
CONTIGO
MISMO
LA AUTORIDAD SE GANA A PULSO
GRATUIDAD
 Ten predisposición positiva hacia tu hijo.
 Asegúrate que el adolescente NO TE
ATA, si lo haces dependiente de ti, de tu
sabiduría, de tu experiencia, de tus
gustos, del que dirán si no hace esto…
 Esta GRATUIDAD se consigue mediante
el RESPETO
RESPETO
 Quédate parado ante el niño como si
fuera un enigma, observa, escucha,
atiende, no juzgues.
 Cuando uno se siente respetado se
siente libre y confía
DISPONIBILIDAD
 Asegúrate que tu hijo requiere de tu
disponibilidad.
 Muchas veces nos empeñamos en
sacrificios y esfuerzos que NO NECESITAN
 Ellos agradecen una ayuda, ¡¡no que los
lleves en brazos!!
RECONOCE TUS ERRORES
 Identifica, reconoce, expresa y acepta
tus errores.
 Si te quieres con tus errores, podrás
querer a los demás con los suyos.
 Si te comprendes a ti mismo, podrás
comprender a los demás.
 ¡¡Ellos pueden fallar igual que falla tu!!
Si no hay responsabilidad,
tampoco hay autoridad.
Rick Warren
SDFSF
Rocío Lepe Espinosa
AN 06321
[email protected]
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