Marco teórico
O.DECROLY
LA ESCUELA DEL INTERÉS
Centros de interés
Globalización
Fases:
Observación
Asociación
Expresión
 Impulsor
de la Escuela Nueva.
 Se caracteriza por partir de la realidad del
niño/a y de sus necesidades.
 Entiende la globalización como el mejor
procedimiento para enseñar al niño/a
 Modelo
basado
en
la
concepción
psicocéntrica de la enseñanza: hace
referencia a la totalidad del niño/a y su
entorno, todo esto es un activo.
 El modelo se desarrolla dentro de los
siguientes principios:
+ Globalización.
+ Interés.
 El
niño/a percibe las cosas como un
conjunto, antes que las partes.
 Defiende una enseñanza centrada en los
problemas e intereses del niño, por tanto hay
que dar respuesta global a ellos y no parcial.
SE REFIERE A LA INTERDISCIPLINARIEDAD:
tratamiento de un tema desde abordado desde la
interrelación de contenidos desde diferentes
áreas.
Presentar contenidos en torno a núcleos
relacionados con aspectos de la realidad que
conecten con experiencias de los alumnos.
 Establecer relaciones entre los contenidos de
diferentes áreas.
 No establecer relaciones artificiales entre los
contenidos de las áreas.
 Utilizar formas complementarias en la forma de
tratamiento de los contenidos para aquellos que
no están incorporados en las U.D.
 Adoptar decisiones sobre la organización del
aula: distribución de espacios, de recursos
didácticos, selección de materiales, formación
de agrupamientos…

 Implica
superar las barreras que cada
disciplina impone entre conocimientos.
 Logra
que el programa en educación infantil
sea el resultado de la integración de un todo
coherente, en el que cada disciplina es
autónoma pero interacciona con las demás.
 Propios
de Decroly.
 Surgieron por la escasa relación entre las
necesidades del niño y los contenidos
escolares:
Necesidades del niño/a
Sociales
Afectivas
Fisiológicas
Intelectuales
 Son
ideas nucleares en torno a las cuales
aparecen las necesidades.
 Se deben reflejar en las programaciones de
aula.
 En la planificación de estos centros de interés
deben participar todos los maestros/as que
intervengan en la etapa.
 Los alumnos/as también deben de intervenir en
la planificación y desarrollo del centro de
interés.
 Explicitar
qué objetivos van vinculados a este
centro de interés.
 Seleccionar los contenidos curriculares.
 Preveer criterios de evaluación, los recursos
y materiales didácticos, los espacios a
utilizar, los tiempos a invertir…
Fase
de observación.
Fase de asociación.
Fase de expresión.
El juego: vamos al texto.
Ejemplo de práctica: trabajo por proyectos
vamos al texto.
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El modelo globalizador de Decroly