ALIANZAS EN EL
PROCESO DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN EL
EEES
ALICIA ARIAS COELLO
SUBDIRECTORA DE LA OCyDE
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior
 El foco está puesto en el estudiante, el cual
no sólo debe “aprender” conocimientos
teórico, sino que debe “aprender” a
desarrollar habilidades aplicadas a la rama
del saber que ha elegido para, en el futuro,
ejercer su profesión
 En la nueva metodología desarrollada en el
marco del EEES, el estudiante deja de ser
un sujeto pasivo y pasa a ser un ser un
sujeto activo en el proceso de aprendizaje
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior
 El perfil del profesor cambia.
 Pasa de ser un mero transmisor de
conocimientos, a ser el que enseña los
conocimientos, su aplicación práctica, el que
debe ayudar a desarrollar las capacidades de
los estudiantes, desde la práctica laboral e
investigadora, y el que debe enseñar
habilidades de desarrollo grupal, de trabajos
en redes, de búsquedas de información y de
conocimiento fuera del entorno universitario
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior
 Actividades docentes del profesorado







La clase
La tutoría de seguimiento individual
La potenciación del trabajo individual y
cooperativo del estudiante
Las prácticas y el “prácticum”
La elaboración de materiales
La evaluación de los aprendizajes
Etc.
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior
 Actividades de aprendizaje del alumno








La clase teórica, resolución de problemas, seminarios
Las prácticas y el “prácticum”
La tutoría de seguimiento individual
Las actividades no presenciales de trabajo fuera del
aula.
El trabajo individual y el trabajo cooperativo del
estudiante
El autoaprendizaje, que requiere material bibliográfico
en soporte papel y en soporte electrónico, campus
virtual, etc.
Responder a la evaluación de los aprendizajes
Etc.
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (1)
Actividades docentes que se evalúan actualmente:
Preguntas sobre los métodos docentes que el profesor
utiliza con más asiduidad:
 Lección magistral
 Exposición teórica del tema y posterior discusión
 Trabajos individuales dirigidos
 Trabajos dirigidos en grupo
 Prácticas de campo
 Prácticas con uso de herramientas informáticas
 Prácticas de laboratorio
 Presentación de casos
 Resolución de problemas
 Comentarios de texto
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (2)
Grado en el que el profesor utiliza los
siguientes soportes:
 Pizarra
 Transparencias
 Diapositivas
 Presentaciones mediante ordenador
 Vídeos
 Aplicaciones informáticas (modelos de
simulación, paquetes estadísticos,bases de
datos, etc.)
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (3)
 Tipo de material que prepara para las
actividades en clase, y a través de qué medio
acceden los estudiantes a este material:
Apuntes
 Fotocopias
 Campus virtual
 Página web del departamento
 Página web del profesor
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (3)
Manuales de la asignatura
 Como autor único
 Como coordinador
 Como coautor
Presentaciones de clase
 Fotocopias
 Campus virtual
 Página web del departamento
 Página web del profesor
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (4)
Guía para la realización de las prácticas de campo o
de laboratorio
 Fotocopias
 Campus virtual
 Página web del departamento
 Página web del profesor
Problemas
 Fotocopias
 Campus virtual
 Página web del departamento
 Página web del profesor
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (6)
Materiales para la realización de prácticas
en clase (textos de distintos autores,
casos para su estudio, etc.)
 Fotocopias
 Campus virtual
 Página web del departamento
 Página web del profesor
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (1)
Valoraciones que se le piden a los estudiantes:
1. El profesor nos facilita una información clara sobre el
programa y los objetivos de esta asignatura desde el
primer día del curso
2. Desde el primer día de curso, el profesor nos facilita
una información clara sobre la forma de evaluación de
la asignatura
3. El profesor organiza, prepara y estructura bien las
clases
4. El profesor explica de una forma clara y comprensible
los contenidos de cada tema
5. El profesor nos anima para que participemos durante
las clases
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (2)
6. La bibliografía recomendada por el profesor, me
resulta de utilidad para estudiar la asignatura
7. Los materiales (apuntes, diapositivas, materiales
para prácticas, etc.) que nos entrega el profesor,
me son de utilidad para preparar esta asignatura
8. El profesor siempre es educado con los
estudiantes
9. El profesor utiliza de forma adecuada los
recursos didácticos (pizarra, esquemas,
transparencias, videos, etc.)
10. Recibo tutorías siempre que las necesito
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior (3)
11. El profesor es accesible y siempre está
dispuesto a ayudarnos
12. Estoy satisfecho con la labor docente de este
profesor
Por favor, contesta a las siguientes preguntas sólo
si esta asignatura incluye sesiones de prácticas
13. Las sesiones prácticas impartidas por este
profesor, me han servido para entender la
asignatura.
14. Las sesiones prácticas y/o seminarios están
bien organizados
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el
Espacio Europeo de Educación Superior
 Nuevas necesidades:


Espacios: aulas de distintos tamaños y con
mobiliario y distribución diferentes, aulas de
informática, salas de trabajo en grupo, etc.
Recursos docentes: profesorado formado en
nuevas metodologías, profesionales de apoyo,
equipamientos adecuados, tecnología, ...
 Servicios
o unidades de soporte a
la docencia
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte
del proceso de enseñanza-aprendizaje
Centro de Recursos (de apoyo) para el Aprendizaje
y la Investigación (CRAI)
 Según la experiencia en otras universidades europeas,
se considera que es lo más adecuado para el apoyo
docente e investigador en el EEES
 Es importante crear un CRAI dirigido a la mejora de los
procesos de aprendizaje, que ofrezca servicios
bibliotecarios, presenciales y virtuales, de información,
de comunicación, de formación del profesorado, de
edición de materiales docentes y de proyectos de
mejora de la docencia
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte
del proceso de enseñanza-aprendizaje


Los departamentos y los profesores deben
establezcan alianzas con las bibliotecas de su
centro para
Elaborar materiales didácticos para el
autoaprendizaje de los estudiantes
Trabajar en proyectos conjuntos para el desarrollo
de habilidades referidas a búsquedas de
información y aplicación de la misma
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte del
proceso de enseñanza-aprendizaje (1)
Necesitamos bibliotecas que sean un soporte
para la mejora la calidad docente y para ello
es necesario que:
Elaboren informes electrónicos sobre la calidad
de los materiales bibliográficos y otros
materiales afines
 Desarrollen proyectos de mejora e innovación
docente, en colaboración con los docentes
 Colaboren en proyectos universitarios,
especialmente de e-learning, utilizando
distintos recursos como:

Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte del
proceso de enseñanza-aprendizaje (2)
 Creación de simulaciones y desarrollo de herramientas






interactivas de soporte a la docencia (Java, Flash,…)
Creación y tratamiento de imágenes (retoque
fotográfico, gráficos 2D y 3D,...)
Digitalización de documentación
Grabación y edición de vídeos didácticos
Integración de recursos digitales para la elaboración de
materiales docentes (bases de datos, revistas
electrónicas…).
Acceso a recursos docentes existentes en Internet
Desarrollo on-line de instrumentos de evaluación de
los cursos y del apoyo de la bilbioteca
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte
del proceso de enseñanza-aprendizaje
Se necesita que la biblioteca se convierta en
un soporte para el docente en el “campus
virtual” para la




Edición y publicación de materiales para la docencia y
la investigación
Catalogación de los materiales didácticos y de
investigación que se cuelgan en el “campus virtual”
Control de los derechos de autor de los materiales
(ejercicios copiados de libros, etc.)
Desarrollo continuo de la plataforma para el desarrollo
de redes del conocimiento y para el desarrollo de
asignaturas virtuales
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte del
proceso de enseñanza-aprendizaje (1)
Se necesitan bibliotecas que formen y
apoyen a los profesores en:
 Nuevos recursos de información
 Recursos en áreas temáticas de las
titulaciones del centro
 Habilidades informacionales
 Asistencia personalizada de bibliotecarios
especializados
 El uso y aplicación de las TICs para la mejora
de la docencia
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte del
proceso de enseñanza-aprendizaje (2)
 Selección y localización de materiales
 Desarrollo de las asignaturas curriculares
 Materiales docentes multimedia (e-learning)
 Entornos de intranets docentes: campus o
aula virtual
 Colaboración en la impartición de asignaturas
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte
del proceso de enseñanza-aprendizaje





Bibliotecas que formen y apoyen a los estudiantes,
de forma presencial o a través de cursos e-learning,
en:
Organización de la biblioteca
Desarrollo, implementación y mantenimiento on-line de
programas de autoevaluación y tutorías
Cursos de materiales bibliográficos especializados para
los estudiantes de posgrado y doctorado
Orientación y asistencia personalizada para el desarrollo
de trabajos, proyectos, etc.
Búsqueda de información aplicada a su área de
conocimiento
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
La biblioteca del centro como soporte
del proceso de enseñanza-aprendizaje




En el nuevo sistema del EEES, la biblioteca se debe
convertir en el ESPACIO NATURAL en el que:
se gestione la información del proceso de enseñanzaaprendizaje,
se apoye la nueva metodología docente que debe estar
sustentada en un potente soporte informático, en una
formación continua de los profesores en herramientas
informáticas y metodológicas orientadas a la docencia e
investigación
Los estudiantes amplíen sus conocimientos y
desarrollen habilidades de integración de los mismos con
las prácticas curriculares
Los estudiantes desarrollen una conciencia de
formación continua
Oficina de Calidad y Desarrollo Estratégico
Descargar

ALIANZAS ENTRE EL PROFESOR Y LA BIBLIOTECA DE …