PSICOLOGIA CANINA
M.V.Z. Mauricio Pérez López
DIR. GRAL. SEG. PUB. Y TTO. EDO. MEX.
CONTENIDO
PSICOLOGIA CANINA
APRENDIZAJE
BASE DE APRENDIZAJE
DIVISIONES DE APRENDIZAJE
HECHOS DE APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO
C. DIFERENCIAL
LEYES DE
OPERANTE SIMULTANEO
VARIABLES DEL CASTIGO
OPERANTE CON HUELLA
TEORIAS DEL CASTIGO
CURVA DE ALTA PRESION
DIVISION DEL CARACTER
CURVA DE BAJA PRESION
PRESION MIXTA
CURVA CRITICA
TEMPERAMENTO
TEMPLE
CURVA DE OLVIDO
NOBLEZA
CONDICIONAMIENTO
C. CLASICO
CONCEPTOS DE
C. OPERANTE
OPERACIONES DE
ESTIMULOS VERBALES
CONDICIONAMIENTO
SIMULTANEO CLASICO
CLASICO DE RETARDO
CLASICO DE HUELLA
CLASICO DE RETROGRADO
OPERANTE INDUCTIVO
APRENDIZAJE
CLASES DE ESTIMULOS
MOTIVACION
CARACTERISTICAS
PREMIO
CASTIGO
COMPULSION
CORAJE
PSICOLOGIA CANINA
Es la Ciencia que estudia el comportamiento del
perro, la modificación de la conducta natural, y métodos
para lograrlo (terapia conductual, o forma de
entrenarlos).
Características psicológicas
a) Permisibilidad.
b) Impulsividad.
c) Independencia.
:
d) Resistencia a la frustración.
e) Curiosidad.
f) Dependencia.
g) Nerviosismo.
h) Frialdad.
i) Coraje etc.
pruebas a cachorros que serán asignados a una tarea en favor
de los humanos.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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APRENDIZAJE
Es un cambio relativamente permanente del
comportamiento que ocurre como el resultado de
la practica (siempre que sea reforzado).
Cambio : es la alteración del comportamiento
anterior adaptable a situaciones nuevas, si el
cambio no es adaptable se considerara un vicio.
Relativamente Permanente : significa que el
cambio no se da solo una vez por casualidad y que
no es necesariamente definido.
Practica : es la repetición necesaria para lograr
una impresión ( memorizar + refuerzo ).
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BASE DE APRENDIZAJE
Estímulo Respuesta : al tratar de modificar
respuestas se debe buscar la causa de estas y
encontrar la interacción de las respuestas con los
estímulos.
Estímulo : es un cambio de energía en el
ambiente físico – químico que actua
poderosamente sobre el organismo y desencadena
una respuesta.
Respuesta : es una contracción muscular o
secreción glandular que puede conectarse en
forma funcional con el estímulo anterior.
nota: siempre el estímulo debe desencadenar la misma
respuesta.
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DIVISIONES DE APRENDIZAJE
Psicológico : es cuando el perro comprende que
la modificación de la conducta es conveniente
para conseguir un objetivo (comportamiento
instrumental).
Perceptomotor : es el aprendizaje de las
habilidades motoras
poder hacerlo“) .
(“no es lo mismo querer hacerlo a
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HECHOS DE APRENDIZAJE
El comportamiento que se refuerza tiene mayor
probabilidad de repetirse.
El castigo no lleva al aprendizaje, hace que la respuesta
castigada desaparezca temporalmente.
El refuerzo más afectivo es el que sigue la acción o
respuesta con una mínima demora.
La repetición no nos lleva al aprendizaje sin un tipo de
refuerzo de por medio.
El lograr experiencias nuevas nos puede servir para
eliminar vicios, conductas o defectos en el trabajo mal
logrados ya que al perro se le crea otra meta.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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HECHOS DE APRENDIZAJE ii
La mínima motivación se da cuando la tarea no es
demasiado facil ni demasiado difícil para el individuo.
El aprendizaje no es solo un proceso psicológico o
perceptomotor si no que también es un proceso emocional.
El olvido ocurre
rápidamente al principio pero
lentamente después.
Dos eventos o más que ocurren antes o después de un
castigo se relacionan con este .
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CONDICIONAMIENTO
Es la relación que existe de un estimulo que no es funcional
para convertirse en un estimulo funcional y hay de dos
tipos.
Condicionamiento Clasico ; la relación de un estimulo
condicionado con un estimulo neutro para provocar las
respuestas por medio de un estimulo neutro ( se refuerza “
ado “).
Ejem. : sentado
Condicionamiento Operante ; se deja que el perro de la
respuesta por si solo y se refuerza para aumentar la
frecuencia despues de su ocurrencia, despues se relaciona
la respuesta con el estimulo neutro ( se refuerza “ando “).
ejem. : sentandose.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CONDICIONAMIENTO DIFERENCIAL
CONCEPTO
Clásico
Operante
AUTOR
Pavlov
Skinner
ORIGEN DE LA
RESPUESTA
Desencadenada por un Emitida
por
un
estímulo.
organismo motivado.
PROCEDIMIENTO
El refuerzo se presenta El refuerzo se presenta
después del estímulo durante la respuesta
neutro al darse la adecuada (ando).
respuesta
adecuada
(ado )
SISTEMA NERVIOSO Sistema
nervioso Sistema
nervioso
QUE PARTICIPA
autonomo (me quemo central (sabe por que lo
quito la mano sin hace).
pensar).
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CONDICIONAMIENTO DIFERENCIAL II
CONCEPTO
Clásico
Operante
RESPUESTA
Movimientos
musculares
glandulares.
Movimientos
o musculares
glandulares.
ACCIONES
Involuntarias
Voluntarias.
INFLUENCIA DE
REFUERZO
PARCIAL
LEY
ASOCIACION
o
Disminuye la fuerza de Aumenta la fuerza de
la respuesta.
la respuesta.
Ley de contiguidad.
Ley de efecto.
Estímulo – respuesta – Respuesta – estimulo –
refuerzo.
refuerzo.
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LEYES DE CONDICIONAMIENTO
Ley de Contiguidad: estímulos que ocurren juntos y
se asocian; dos estímulos que se unen.
Ley de Efecto: para que los estímulos se asocien
deben haber conducido a una (s) consecuencia (s),
satisfactoria (s).
Sistema “Ivan Petrovich Pavlov “ (clásico) estímulo
neutro respuesta adecuada refuerzo.
sit
se sienta
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premio
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LEYES DE CONDICIONAMIENTO II
Sistema “Burrhus Frederic Skinner” (operante)
respuesta adecuada refuerzo asociar estímulo
se sienta
premio
sit
Obediencia: es el aprendizaje, psicológico mediante
conceptos etológicos, explotando el comportamiento
instrumental y que se refuerza mediante el
condicionamiento operante, en conjunto con el
aprendizaje perceptomotor
logrado
por el
condicionamiento clásico.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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C. CLASICO
La ilustración muestra
cómo un perro puede
aprender
a
salivar
escuchando el sonido de un
diapasón. Este experimento
fue realizado por el fisiólogo
ruso Iván Pávlov a comienzos
del siglo XIX. Para que exista
el condicionamiento, hay que
repetir el paso 3 de la
ilustración, es decir, ofrecer
la comida y hacer sonar el
diapasón varias veces hasta
que el perro asocie este
estímulo al alimento.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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C. OPERANTE
El
condicionamiento
operante
fue
introducido por el psicólogo estadounidense
Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al
condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo
ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la
experimentación, Skinner concluyó que el
comportamiento se podía condicionar con el empleo
de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la
imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón
para que encuentre el final del laberinto. El ratón es
recompensado con un alimento cuando llega a la
primera etapa (A). Una vez que este tipo de
conducta se ha arraigado, el ratón no recibe más
recompensas, hasta que alcanza la segunda etapa
(B). Después de varios intentos, el ratón debe
encontrar el final del laberinto para recibir su
recompensa (C). La investigación de Skinner sobre
condicionamiento operante le llevó a la conclusión
de que las recompensas más simples pueden
condicionar formas complejas de comportamiento.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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OPERACIONES DE
CONDICIONAMIENTO
Son los tiempos que el instructor o dueño, tomara
para realizar el condicionamiento en el perro.
Aprovechando el espacio y tiempo como el
conocimiento Etológico y Psicológico.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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SIMULTANEO CLASICO
E.I.
APRETON
E.C.
SIT
M.V.Z. Mauricio Pérez López
R.I./C.
R.C.
R.
R.
ENTER
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CLASICO DE RETARDO
E.C.
SIT
RESPUESTA
E.I.
APRETON
M.V.Z. Mauricio Pérez López
R.
RES.
R.
ENTER
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CLASICO DE HUELLA
TIEMPO DE RESPUESTA
E.C.
SIT
R.
SIT
E.I.
APRETON
M.V.Z. Mauricio Pérez López
R.
ENTER
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CLASICO RETROGRADO
E.I.
APRETON
R.
E.C.
SIT
R.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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OPERANTE INDUCTIVO
R.I.
SE ESTIMULA
R.
E.N./C..
SE REFUERZA
R.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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OPERANTE SIMULTANEO
R.I./C.
SE SIENTA
R.
E.C./N.
R.
REFUERZO+ESTIMULO
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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OPERANTE CON HUELLA
TIEMPO DE RESPUESTA 3 seg.
E.C.
R.
SE REFUERZA
R.C.
R.
SE ESTIMULA+REFUERZO
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CURVA DE ALTA PRESION
El número de ensayos y el control
muchos, esto al inicio y después decrece.
son
Ventajas: disminuye el tiempo – rápidos
resultados - stress de bajo nivel.
Desventajas: mayor confusión - disminuye la
cantidad de ejercicio, totales - aumenta el tiempo
de afinación.
( Técnica Francesa )
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CURVA DE ALTA PRESION ii
100%
80%
50%
10%
1
2
3
4
5
6
7
DIAS
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
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CURVA DE BAJA PRESION
Se inicia con la socialización gusto por el trabajo,
instintos y control con uno o dos ejercicios y se
presiona paulatinamente.
Ventajas: buen gusto por el trabajo – poca
confusión – aumenta la cantidad de ejercicios
totales.
Desventajas:
aumenta
el
tiempo
preparación – pocos resultados iniciales.
de
(Técnica Alemana)
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CURVA DE BAJA PRESION II
100%
80%
50%
10%
1
2
3
4
5
6
7
DIAS
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
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CURVA MIXTA
Se selecciona una etapa del entrenamiento, se
prepara, se enseña, se presiona y se afina en la
primera parte.
Ventajas: disminuye confusión – disminuye
tiempo de preparación – mediano tiempo.
Desventajas: se requiere mayor control en curvas
de stress, y de motivación, se requiere de un buen
Programa.
(Técnica K9)
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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curva MIXTA ii
100%
80%
50%
10%
1
2
3
4
5
6
7
DIAS
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
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CURVA CRITICA
TECNICA K9
100%
2 MESES
80%
50%
10%
1
2
3
4
5
6
7
DIAS
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
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CURVA DE OLVIDO
100%
73.7
80%
71.9
66.5
50%
24.32
23.7
21.9
10%
16.1
1
2
NOTA : El perro olvida
rapidamente al principio
pero lentamente después.
3
4
5
6
7
DIAS
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
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CONCEPTOS DE APRENDIZAJE
Adquisición: es cuando la respuesta pasa a
formar parte del repertorio de un organismo o del
comportamiento.
Extinción: proceso en que la respuesta se debilita
si no se sigue reforzando.
Recuperación Espontanea: un comportamiento
extinguido por entrenamiento puede aparecer
después en parte igual o incrementada.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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ESTIMULOS VERBALES
Generalización: se logra por la relación auditiva pero
el perro responde más a las vocales que consonantes.
Ejem: si la instrucción es en español, cuidado con: sientate
echate parate sacate acuestate, todas terminan igual el no
respondera al estímulo.
Solo existen dos tipos de estímulos Permisivos y
Represivos.
El idioma ayuda a que se capte más el estímulo.
Ejem. : Español (medio) Frances (medio) Alemán (fuerte) y
Japones (fuerte).
Nota : los estímulos sostenidos ayudan a mejorar la inducción.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CLASES DE ESTIMULOS
Tactil : es el que provoca la máxima estimulación
y produce el control primario.
Auditivo : tiene media fuerza y produce el control
secundario.
Visual : tiene poca fuerza de respuesta y provoca
el control terciario.
Temporal : si la intrucción se da en un intervalo
regular el perro responde más al tiempo que a la
orden.
Espacial : las rutinas tendran que variar de
lugar para que responda al condicionamiento del
entrenamiento.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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MOTIVACION
Como
todo
instrumental.
comportamiento
animal,
es
Se requiere de un motivo o un impulso para que el
comportamiento se presente.
Estos conceptos dependen de las necesidades de
cualquier orden, que nos sirven como motivadores
y se dan antes del estimulo incondicionado.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CARACTERISTICAS DEL INDIVIDUO
MOTIVADO
Inicia el Comportamiento.
Incrementa su Actividad.
Aumenta la Atención en la Enseñanza.
Aprende más rapido.
Comete menos errores.
Sostiene más tiempo el comportamiento deseado.
Mejora la ejecución de la respuesta.
Activa respuestas aprendidas antes.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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PREMIO
 Es un estímulo positivo a la respuesta
incondicionada o a la respuesta condicionada.

a)
b)
c)
d)
e)
f)
El premio tiene diferentes presentaciones
Atractores (pelota – morderderas etc.).
Caricias (en cuello – costillar – cara).
Juego (con atractores – con el dueño).
Voz (bien muy bien).
Libertad (correr – olfatear árboles).
Comida (salchicha – jamon – dulces).
M.V.Z. Mauricio Pérez López
:
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VARIABLES DEL PREMIO I
Cantidad de Premio : el suficiente para relajar al
animal, sin que olvide el motivo del premio.
Tipo de Premio : depende de la necesidad que se
uso como base en la motivación.
Retardo del Premio : máximo 3 segundos después
de ejecutada la respuesta en condicionamiento
clásico y ejecutando la respuesta en
condicionamiento operante.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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VARIABLES DEL PREMIO II
 Programa de Refuerzo :
a) Al iniciar el entrenamiento cualquier respuesta debe
b)
c)
d)
e)
ser reforzada.
El refuerzo parcial por ensayo tiene más resistencia a
la extinción que el refuerzo total.
Reforzar respuestas correctas y otras no, mejora la
ejecución, solo si ha sido aprendido el ejercicio
cuidando la frustración así como su resistencia.
Premios bajos con respuestas parciales y altos con
respuestas totales ayudan a afinar la ejecución.
Al final de la sesión buscar una respuesta total, para
terminar con un refuerzo total.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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CASTIGO
Es un estímulo nocivo que suprime respuestas.
Para que halla castigo el animal debera saber la
respuesta y que esta este en su repertorio
(memoria).
De otra manera lo interpretara como agresión
con – específica, callendo en pulsión preventiva,
con riesgo de morder al dueño o a quien lo
conduzca.
Nota: siempre que se de un castigo cerciorese de no
dañar comportamiento afines a este cualquier
comportamiento nocivo debe eliminarse lentamente.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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COMPULSION
Castigo
con carecterísticas de estímulo
incondicionado (es decir, el perro al principio no
sabe porque se le agrede o castiga).
Mandato a la respuesta incorrecta, obsesión por
emitir un comportamiento (vicio) y que sera
extiguido por jerarquización (perro que se sube a
la cama – arranca plantas) en un inicio fue
premiado y hoy se castiga.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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VARIABLES DEL CASTIGO I
 Por Intensidad :
a)
b)
c)
d)
Bajo – no influye sobre la respuesta.
Medio – produce supresión temporal de la respuesta.
Alto – supresión parcial de la respuesta.
Muy alto – supresión total de la respuesta con
problemas colaterales.
 Por Tipo :
a)
b)
c)
d)
Tactil (primario)
Auditivo (secundario) } Catigos Naturales.
Visual (terciario)
Collar Eléctrico
} Castigo Artificial.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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VARIABLES DEL CASTIGO II
 Forma de Darlo :
a) Repetido – produce mayor supresión de la
respuesta.
b) Subito – provoca supresión de la respuesta.
c) Paulatino – se sobrepone al castigo.
 Retardo :
Tiempo de castigo sera de 2 segundos y un
segundo para entrenadores.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
TEORIA DEL CASTIGO
Al eliminar una respuesta (por castigo)
necesariamente
habrá
de
colocar
otro
comportamiento adaptable y satisfactorio en su lugar.
ejem: si el perro al venir a mi, tira un mueble lo castigare,
pero tendré que darle otra ruta de venida hacia mi.si no
existiera otra ruta solo ignorare al perro y desistirá de ir a
mi, y lo reforzare cuando haga el alto total, o se este
relajado.el nuevo comportamiento es :
me vale mejor
estar quieto.
Collar detrás de las orejas (muy alto)
Collar medio cuello ( mediano )
Collar en la base del cuello (bajo)
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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Siguiente diapositiva
DESVENTAJAS DEL CASTIGO
 Tiene menos utilidad que el Premio para
condicionar.
 Produce Efectos Colaterales: rigidez – neurosis –
falta de apego – problemas de conducta – depresión.
 Produce dos Tipós de Agresión
a) Provocada.
b) Operante.
:
 Causa: separación, aislamiento e indiferencia, por
último no quiere salir a trabajar.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
VENTAJAS DEL CASTIGO
Extinción de hábitos indeseables.
Condicionamiento de conductas que ocupan el
lugar de las indeseables.
Afines con técnica lograre que desarrolle mejor
obediencia.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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Siguiente diapositiva
DIVISION DE CARACTER
Estos cuatro conceptos son los que forman la
perronalidad de nuestros compañeros canideos.
a)
b)
c)
d)
Temperamento.
Temple.
Coraje.
Nobleza.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
TEMPERAMENTO
 Es la capacidad de responder a los estimulos.
Ejem. :
a)
b)
c)
Si huye tiene buen temperamento y mal temple.
Si disparo y no se mueve tiene buen temperamento y
buen temple.
Si disparo corre y regresa tiene buen temperamento
mal temple y buen coraje.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
TEMPLE
Es la resistencia del organismo que se opone a
responder a un estimulo.
Se sobrepone en Agresión Activa o Reactiva.
activa mal carácter
reactiva buen carácter
si disparo y voltea aver de donde provino el sonido buen
temple buen temperamento.
si voltea hacia donde vino el disparo y ladra buen temple,
buen temperamento excelente coraje.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
CORAJE
Es la capacidad de sobreponerse a un estímulo
negativo.
Toda la carga de agresión reactiva, ofensiva,
provocada y operante que manifieste el perro,
sera tomada como excelente.
Si disparo, ladra y se abalanza sobre el agresor,
excelente
coraje, magnífico temperamento y mejor
temple.
Si el perro huye del lugar me voy con el.
M.V.Z. Mauricio Pérez López
ENTER
Siguiente diapositiva
NOBLEZA
Es la capacidad de convivencia social y de
perdón.
El que un perro en protección se deje tetanizar,
tocar o relajar durante la mordida habla de una
buena nobleza.
Durante la mordida al enemigo y habiendo
respondido a las tres divisiones anteriores, si
suelta a su presa a la orden , excelente nobleza, un
gran perro.
Nota: no necesariamente tendra que ser un disparo, yo
con mi mando y condicionamiento soy el detonador.
“muerde , ataca”
M.V.Z. Mauricio Pérez López
M.V.Z. Mauricio Pérez López
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