Asignatura: Metodología de la Investigación
Docente : MSc. Ing. Alba Díaz Corrales
Blog Docente: www.avdiaz.wordpress.com
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Estelí, Agosto 2013
Contenido a Desarrollar
Generalidades, Objetivos, Contenido
Normas y Evaluación
Horas de Consulta
Contenido
Tema 1: El proceso de investigación
Orientaciones para el Trabajo Práctico
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Actividad 1: Reflexión
 Observa atentamente el video
educativo indicado facilitador
por mediador
Toma Nota de:
Zona de confort
Zona de aprendizaje, Zona de
pánico mágica,
Tensión emocional y creativa.
Haz una reflexión de lo visto y
responde a las preguntas
indicadas.
RESPONDE A LAS PREGUNTAS
“Te atreves a soñar”
a)
¿Cómo identifico mí zona de confort
estudiante en la UNI?
como
a)
¿ Cuales son tus nuevos retos respectos a tu
vida como estudiante ?
a)
¿ Qué harás para cumplir con las actividades
prácticas indicadas?
DATOS GENERALES
 Facultad: Recinto Universitario Augusto C. Sandino, Sede Regional del
Norte
 Carrera: Ingeniería Agroindustrial
 Asignatura: Metodología de la Investigación
 Tipo de asignatura: Ejercicio de la Profesión
 Total de horas semanales: 3
Total de horas semestrales: 84
 Asignatura pre-requisito: Ninguna
 Precedencias: Redacción Técnica
Alba V. Díaz Corrales
Metodología de la Investigación
Recordar Reglamento y Normas a cumplir
Inasistencia 16 horas (20 % )
Asistencia horas 68 (80 % )
Horas de Consulta (Martes de 8:00 – 10:00 am)
Alba V. Díaz Corrales
Objetivo de las Consultas
Reality
Presento
Avances
Local y Hora
Llevo
Formuladas
las Preguntas
Aclaro mis
dudas,
recibo apoyo
Martes de 8:30 – 10:00 a.m
Objetivos del Curso
Identifican componentes metodológicos de
la investigación.
Objetivos
Aplican sus conocimientos en la elaboración
de protocolos.
Reconocen la importancia de la investigación
en el proceso de aprender a aprender.
Aplican técnicas de redacción para
informes y artículos científicos.
Relacionan sus conocimientos previos con
la presente asignatura.
UNIDADES TEMÁTICAS
Conceptualización
de la Investigación
Protocolo de la
Investigación
I Unidad
V Unidad
El proceso de la
Investigación
Informe de la
Investigación
II Unidad
Metodología para la
Planificación de la
Investigación
Alba V. Díaz Corrales
IV Unidad
III Unidad
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje utilizadas de
Elaboración
 Resumen
 Toma de notas
 Realiza pregunta
 Participación en foro
 Análisis de información
 Visita a Empresas
Alba V. Díaz Corrales
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje utilizadas de
Organización
 Mapas conceptuales
 Trabajo final de curso
 Trabajo en equipo
 Exposición oral de resultados de trabajos y discusión de los
mismos
 Portafolio Digital
Alba V. Díaz Corrales
EVALUACIÓN
Propuesta 1:
 La evaluación se plantea como un proceso continuo y
reflexivo, se utiliza la evaluación diagnóstica, formativa y
cuantitativa. Portafolio de evidencias.
Propuesta 2:
 Examen 35 puntos - I Parcial
 Examen 35 puntos - II Parcial
 Acumulado 30 puntos
Alba V. Díaz Corrales
Evaluación
1.
Presentación
del 50% de
los avances
del protocolo
(documento
y exposición).
2.
3.
Presentación
del 100% del
protocolo
(documento
y exposición).
Práctica de
valores
éticos
y
disciplina.
Entregamos avances semanalmente para su
revisión y recomendaciones departe del facilitador.
Libros de Consulta
Sampieri. Metodología de la investigación Científica.
Cuarta edición.
Introducción a la metodología de la investigación
Hector Luis Avila Baray. Cd.
www.avdiaz.wordpress.com
Alba V. Díaz Corrales
ACTIVIDAD 2: TRABAJO EN EQUIPO
Siga las orientaciones de la
Guía de Trabajo en Equipo de
del Caso Abogado del diablo.
Comparta
resultados.
en
plenario
sus
I UNIDAD: Conceptualización de la Investigación
Contenido
• Introducción sobre la investigación, definición y
casos.
• Investigación científica y sus componentes
• Importancia de la investigación en la sociedad.
• Origen de las investigaciones.
• Fuentes de investigación
• Métodos de investigación en la sociedad
Alba V. Díaz Corrales
1.1 Concepto de Investigación
Estas imágenes como
se relacionan con la
investigación?
1.1 Concepto de investigación
Del latín investigare “Seguir las huellas”
Procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico.
Permite descubrir nuevos hechos o
datos, relaciones o leyes, en
cualquier campo del conocimiento
humano (Ortiz, 2008).
1.1 Concepto de investigación
Del latín investigare “Seguir las huellas”
Es el proceso que nos permite obtener
conocimientos científicos, es decir, que
se
procura
sean
objetivos,
sistemáticos, claros, organizados y
verificables. (Sabino Carlos, 1992)
Metodología de la Investigación
Método
Metodología
• Conjunto de procedimientos
que permiten abordar un
problema de investigación con
el fin de lograr unos objetivos
determinado
• Se describe a detalle la
manera en que se realizó la
investigación.
• Estudio crítico del método
Porqué investigar?
DESCRIBIR fenómenos importantes .
EXPLORACIÓN de fenómenos ( averigua sus dimensiones, como se
manifiesta y los factores con los que se relaciona)
EXPLICACIÓN de los fenómenos, POR QUÉ ?
PREDICCIÓN Y CONTROL de fenómenos con base a resultados
INVESTIGACIÓN BÁSICA observaciones empíricas útiles para
acumular información, o bien , formular o afinar una teoría.
INVESTIGACIÓN APLICADA solución de un problema.
Cualidades del investigador
Disposición para llevar a
cabo acciones bajo metas y
objetivos fijados
Escribe, busca, innova
Momentos del proceso de investigación
Momento Lógico
Momento proyectivo,
Introducción, planteamiento y
delimitación del problema y
objetivos prefigura toda la
investigación.
Momentos del proceso de investigación
Momento metodológico
El investigador elabora los
sistemas de comprobación
y las estrategias teóricometodológicas
y
los
métodos que se van a
utilizar.
Momentos del proceso de Investigación
Momento técnico
Se refiere principalmente a
las técnicas más adecuadas
para recopilar información,
la
tabulación,
la
codificación
y
el
procesamiento
de
la
información.
Momentos del proceso de Investigación
Momento teórico
Este se refiere a la
elaboración
de
conclusiones,
comprobación
de
hipótesis y síntesis del
informe
final.
Los
hallazgos.
FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CONCEPTUAL
DISEÑO
PLANEACIÓN
RECOPILACIÓN
ANALÍTICA
DIFUSIÓN
pensar, leer, repensar, proponer
teorías, revisar ideas
Métodos, planes,
Obtención de datos
Análisis e interpretación
De resultados
FASES: MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN
FASE CONCEPTUAL
MOMENTO
MOMENTO
1
2
MOMENTO
3
Elaborar el marco
teórico:
4
Detectar
las variables
-Revisión de la
Definir
conceptualmente las
variables
Concebir
el
problema
a investigar
Plantear el
problema de
investigación
:
(IDEA
INICIAL)
-Establecer
objetivos
Selección de la
literatura
-Desarrollar
las
preguntas
de
investigació
n
Obtención de la
información.
-Justificar la
investigació
n y su
viabilidad
MOMENTO
literatura:
Consulta de la
literatura
Extracción y
recopilación de la
información de interés
-Construcción del
marco teórico.
Definir
operacional
-mente las
variables
MOMENTO
5
Establecer
la
hipótesis
FASES: MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
DISEÑO Y PLANEACIÓN
MOMENTO
MOMENTO
6
7
Seleccionar
el diseño
apropiado
de
investigació
n
- Diseño
experiment
al
 preexperiment
al o
cuasiexperimental
- Diseño
no
experiment
al
Selección
de la
muestra:
Determina
r el
universo
- Extraer
la muestra
RECOPILACIÓ
N
MOMENTO
ANALÍTICA
MOMENTO
8
Métodos,
Técnicas e
instrumentos de
recolección de
datos:
Recolección de
los datos:
-Elaborar el
instrumento de
medición y
aplicarlo
-Calcular validez
y confiabilidad del
instrumento de
medición
-Codificar los
datos
9
Plan de
Tabulación,
Procesamiento
y Análisis de
datos:
-Plan de
tabulación
-Plan de
análisis
DIFUSIÓN
MOMENTO
10
Protocolo e
informe final:
Presentar los
resultados
Elaborar el
reporte de
investigación
Presentar el
reporte de
investigación
MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A INVESTIGAR
“Nada es tan poderoso en este mundo como una idea expresada en el momento
oportuno” Victor Hugo
IDEA
MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A INVESTIGAR
De donde nacen las investigaciones?
De ideas
Situaciones especiales
De problemas no resueltos
De preguntas sin respuestas válidas
De experiencias personales
De la lectura de documentos diversos
De la observación de hechos
De creencias populares
Etc.
MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A INVESTIGAR
Se debe procurar que:
Lo que usted investiga sea novedoso, innovador
La idea inicial sea formalmente estructurada.
Seleccionar la perspectiva principal (enfoque) desde la cual se
abordará la idea de investigación (económica, social, cultural,
antropológica, médica, psicológica, etc.).
MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A INVESTIGAR
Investigación previa
Temas ya investigados, estructurados y formalizados
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados.
MOMENTO 2
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
“Antes de sembrar, piensa en la cosecha que tendrás”
Stanley Charles
¿Qué es un problema?:
Rovere “un problema es una brecha entre una realidad o un
aspecto de la realidad observada y un valor o deseo de cómo
debe ser esa realidad para un determinado observador, sea
este individual o colectivo” (……).
MOMENTO 2
PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Elementos:
• Objetivos que persigue la investigación, (resolver un
problema, probar una teoría, etc.)
•Las preguntas de investigación: que podrían ser generales
pero precisas.
•Justificación del estudio, es decir el propósito del mismo que
debe ser suficientemente fuerte.
Hernández Sampiere y coautores (1997)[1]
MOMENTO 2
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Pasos:
•Tema general , área, fenómeno o situación que necesita ser
estudiada
•Revisión inicial de la literatura sobre el tema escogido
•Limitar el problema
•Segunda revisión bibliográfica
•Enunciar el problema seleccionado
Pardo de Velez [1]
MOMENTO 2
PASOS PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA
CONTENIDO
PASOS
Tema general
Revisión inicial de la
literatura
Cualquier actividad de la práctica diaria,
buscar una activa participación de la
comunidad
Buscando información actualizada,
Limitar el problema
Especificar un tema
Segunda revisión
bibliográfica
Esta es una revisión más analítica,
centrada en el problema.
Enunciar el problema
seleccionado
Que puede hacerse en forma de pregunta o
en forma de enunciado descriptivo
Hernández Sampiere y coautores (1997)[1]
precisa,
MOMENTO 2
CONVENIENCIA:
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
PARA QUÉ SIRVE?
RELEVANCIA SOCIAL:
A QUIÉNES BENEFICIARÁ
EL ESTUDIO? DE QUÉ MODO?
QUÉ PROYECCIÓN SOCIAL TIENE ?.
IMPLICACIONES PRÁCTICAS:
TIENE UTILIDAD PRÁCTICA?
AYUDARÁ A RESOLVER ALGÚN PROBLEMA?
VALOR TEÓRICO: QUE SE ESPERA SABER O CONOCER
CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS? .....que
no se conociera antes?
UTILIDAD METODOLÓGICA: CREARÁ UN INSTRUMENTO NUEVO
, PARA MEJORAR EL ESTUDIO DE UNA
POBLACIÓN?.
MOMENTO 2
FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS
PROPÓSITO
Se utiliza como un enunciado general que sintetiza la totalidad
que se pretende alcanzar con sus partes o componentes
esenciales, mientras que
OBJETIVO
Expresa algo observable (directa o indirectamente) y factible de
medir.
ORIENTACIONES
Consultar y seguir guía de extra clase Número 1 Ubicada
en el blog.
1. Formar equipos de trabajo (2 Integrantes)
2.Inventario de problemas profesionales a los que da respuesta la
carrera de Agroindustria. Identificación de un problema profesional.
3.Delimitación del problema
4.Posibles soluciones
5. Elección de una solución
6. Redacción del tema de investigación
7. Delimitación del tema
Presentar el próximo día de clases en un portafolio su idea y tema
propuesto para su investigación.
Plan de Actividades de aprendizaje a Ejecutar
Actividad
No.
1
Evidencia de aprendizaje
Fecha de
realización
Búsqueda de los problemas profesionales que
atiende su carrera y perfil profesional, y
seleccione la temática de su preferencia para la Semana 1 y 2
investigación.
2
Definir el Tema de la investigación y hacer
portada de acuerdo a la normativa UNI.
Semana 3
3
Construcción Preliminar de Introducción e
Índice
Semana 4
4
Investigar y escribir los Antecedentes del tema
de investigación
Semana 5
5
Definir Objetivos generales y específicos
Semana 6
Plan de Actividades de aprendizaje a Ejecutar
Actividad
No.
Evidencia de aprendizaje
Fecha de
realización
6
Construir la Justificación y describir el tipo de
investigación a realizar.
Semana 7
7
Compartir avances parciales con miembros del
grupo (Después de primer parcial).
Semana 8
8
9
10
Construye el Marco conceptual indicando la
fuente de información y Marco teórico de la
investigación,
incluyendo
la
bibliografía
consultada.
Redacción de Hipótesis de acuerdo al tipo de
investigación
Realice el diseño metodológico, elabore las
técnicas de recolección de datos.
Semana 9
Semana 10
Semana 11
Plan de Actividades de aprendizaje a Ejecutar
Actividad
No.
11
12
Evidencia de aprendizaje
Construcción
de
Cronograma
de
Actividades
planteadas
en
el
diseño
metodológico con Microsoft Project o Excel.
Bibliografía conforme Normas APA
Fecha de realización
Semana 12
Semana 13
13
Revisión de la Introducción del protocolo y
coherencia de todo el documento.
Semana 14
14
Compartir avances parciales con miembros
del grupo.
Semana 15
15
Refinamiento de la estructura de protocolo
final con todos sus elementos.
Semana 16
16
Defensa de Protocolo con pares evaluadores
Examen II parcial
Externos
RUTA FORMATIVA DE LA CONSTRUCCIÓN DE PROTOCOLO
Protocolo de Investigación
Bibliografía e Índice.
MÓDULO VI
• Marco Teórico y Metodología
Etapa V
• Justificación
Etapa IV
Etapa III
• Antecedentes
Etapa II
• Redacción de objetivos
Etapa I
Delimitación
investigación
del
Tema
de
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Forme su equipo de trabajo (2 Estudiantes)
Realizar un ensayo de una página sobre la historia
de la Investigación y Áreas de aplicación.
Importancia de la metodología de la investigación
en su carrera. (Entregar impreso).
Alba V. Díaz Corrales
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN INDIVIDUAL
Investigar y tomar nota de los aspectos más relevantes
en su cuaderno de las siguientes temáticas
• Investigación científica y sus componentes. Tipos de
investigación.
• Importancia de la investigación en la sociedad.
• Origen de las investigaciones.
• Fuentes de investigación (primaria, secundaria y terciaria).
• Métodos de investigación en la sociedad
Alba V. Díaz Corrales
“Adquirir conocimientos es como incorporar
alimentos, un proceso de transformación y
adecuación para poder integrarlos”
Descargar

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