"Quisiera que mi vida
se cayera en la muerte,
como este chorro alto de agua bella
en el agua tendida matinal;
ondulado, brillante, sensual, alegre,
con todo el mundo diluido en él,
en gracia nítida y feliz.
Poemas de Juan Ramón Jiménez
Poemas del Alma
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACION
CONCLUSIÓN
INTRODUCCIÓN
El agua es un recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. Su importancia estriba en los
siguientes aspectos:
1. Es fuente de vida: Sin ella no pueden vivir ni las plantas, ni los animales ni el ser humano.
2. Es indispensable en la vida diaria:
· Uso doméstico: en la casa para lavar, cocinar, regar, lavar ropa, etc.
· Uso industrial: en la industria para curtir, fabricar alimentos, limpieza, generar electricidad, etc.
· Uso agrícola: en la agricultura para irrigar los campos.
· Uso ganadero: en la ganadería para dar de beber a los animales domésticos.
· En la acuicultura: para criar peces y otras especies.
· Uso medicinal: en la medicina para curar enfermedades. Las aguas termales.
· Uso deportivo: en los deportes como la natación, tabla hawaiana, esquí acuático, canotaje, etc.
· Uso municipal: en las ciudades para riego de parques y jardines.
¿SABÍAS QUÉ? En la vertiente del Pacífico se usan al año unos 15,827'452,000 m3, de los que el 82% es para
usos agrícolas, urbanos, industriales, y mineros. El resto es de uso energético.
En la vertiente del Atlántico el volumen anual utilizado está en los 6,288'648,000 m3, con el 64,3% para fines
energéticos y el resto para fines agrícolas, poblacionales, mineros, pecuarios e industriales.
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TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
FIN
El agua y el paisaje: El agua está
en muchos lugares: En las nubes;
en los ríos, en la nieve y en el
mar. También está donde no la
podemos ver, como en el aire
mismo, en nuestro cuerpo, en los
alimentos y bajo la tierra.
Además, el agua cambia de un
lugar a otro.
El agua es necesaria para la vida
del hombre, los animales y las
plantas. Es parte importante de la
riqueza de un país; por eso
debemos aprender a no
desperdiciarla.
Todos sabemos que el agua es
indispensable para la vida y que
si dejáramos de tomarla
moriríamos en pocos días.
Un 70% de nuestro cuerpo está
constituido por agua; encontramos
agua en la sangre, en la saliva, en el
interior de nuestras células, entre cada
uno de nuestros órganos, en nuestros
tejidos e incluso, en los huesos.
Además de agua para beber, nosotros
los seres humanos utilizamos agua en
casi todas nuestras acciones, es decir,
la requerimos para preparar alimentos,
lavar ropa o trastes, aseo personal,
riego de cultivos, cría de animales,
fabricación de productos, producción
de energía, etc.
Como sabemos, el agua es un líquido
incoloro, insípido e inodoro; es decir,
no tiene color, sabor ni olor cuando se
encuentra en su mayor grado de
pureza.
Un 70% de nuestro cuerpo está constituido
por agua; encontramos agua en la sangre,
en la saliva, en el interior de nuestras
células, entre cada uno de nuestros
órganos, en nuestros tejidos e incluso, en
los huesos.
Además de agua para beber, nosotros los
seres humanos utilizamos agua en casi
todas nuestras acciones, es decir, la
requerimos para preparar alimentos, lavar
ropa o trastes, aseo personal, riego de
cultivos, cría de animales, fabricación de
productos, producción de energía, etc.
Como sabemos, el agua es un líquido
incoloro, insípido e inodoro; es decir, no
tiene color, sabor ni olor cuando se
encuentra en su mayor grado de pureza.
Es un elemento vital ya que sin ella no
sería posible la vida de los seres vivos
(animales o plantas).
Se llama agua potable a la que se puede beber y
aguas minerales a las que brotan generalmente de
manantiales y son consideradas medicinales para
ciertos padecimientos. Las aguas duras se
caracterizan porque, si se hierven, dejan en el
fondo del recipiente un residuo calcáreo; no sirven
para beberlas y como no producen espuma con el
jabón tampoco sirven para lavar.
El agua potable es indispensable para la vida del
hombre, pero escasea en la medida que la
población aumenta y porque lamentablemente es
desperdiciada por personas ignorantes y carentes
del sentido de responsabilidad y solidaridad
humana. Después del aire, el agua es el elemento
más indispensable para la existencia del hombre.
Por eso es preocupante que su obtención y
conservación se esté convirtiendo en un problema
crucial; por ello debemos empezar a actuar.
Traer agua a la ciudad es muy difícil y muy
costoso; casi toda la que consumimos proviene de
sitios muy lejanos. En el caso de nuestra región el
agua se transporta desde el Río Colorado, cerca
de Mexicali.
En todas las actividades humanas el
agua está presente: en la ciudad se
utiliza para la alimentación, la higiene, el
riego de parques, bosques y jardines, y
para fines industriales.
El agua ha sido importante en nuestro
planeta desde que se inició la vida,
reflejándose en la historia. En nuestro
país, antes de que llegaran los
Españoles los indígenas adoraban a
Tlaloc y Chac, dioses viejos, dioses de la
lluvia; indispensables para que el agua
no faltara.
Los Nahuas creían que los niños eran un
regalo de los dioses y que antes de ser
niños, nadaban en el agua en forma de
pececitos de jade.
Los antiguos griegos consideraban que
el agua era uno de los cuatro elementos
básicos del universo.
Esta creencia viajó por todo el mundo durante
siglos sin perder fuerza; hoy, los científicos
afirman que el agua existió desde la formación
de la Tierra y que en los océanos se originó la
vida.
El agua siempre ha estado presente: en mitos
o leyendas, en una cascada, para la limpieza,
para calmar la sed o como medio de
transporte. Pero, más que ser famosa, el agua
es una “estrella” de actualidad porque ahora se
saben más detalles del agua que son vitales
para que nuestro planeta siga funcionando, por
ejemplo:
Regula el clima de la Tierra conservando
temperaturas adecuadas; su gran fuerza
genera en es energía; el agua de la lluvia
limpia la atmósfera que está sucia por los
contaminantes; y algo más: en los poblados y
ciudades el agua se lleva los desechos de las
casas e industrias. Todo eso hace que el agua
sea un elemento insustituible y muy valioso
que debemos cuidar.
Ahora pensemos poéticamente

Si pudiéramos
reservar en nuestra
mente la
importancia del
agua… y tenerla
presente cada vez
de una manera
hermosa, esta sería
una posibilidad de
hacerlo….
LOS PECES TIENEN
DERECHO A VIVIR,
BASTA DE MAREAS NEGRAS
Y MARES CON PETRÓLEO,
ESO ES ALGO QUE ODIO,
AMO EL MAR, QUIERO VIVIR,
SOY SOLO UN NIÑO NO QUIERO
MORIR.
DESEO UN MUNDO BELLO
QUE ME DEJEN VERLO
SOY SOLO UN NIÑO
QUE ESPERO UN MUNDO
FELIZ.
TAREA
En tu casa, harás la investigación de campo acompañado con tus padres, con tus primos, y con quien
tu consideres, con el fin de que aprendas a conocer mas libros de poesía, y reconocer que la poesía
involucra todos los conceptos, que en un leguaje poético, o figurado, te da a conocer el pensar y la
estructura del pensamiento de alguien que ama verdaderamente algo.
Para ello:
• Construirás un tarjetero con los temas mas relevantes que hayas encontrado sobre el tema del
agua. Registraras tus libros, tus textos en los que has encontrado tus materiales.
•Una vez que tengas tus materiales, iniciaras con tu propia descripción de tus conceptos sobre el
agua, y trataras de centrarte en escribir todo a aquello que te evoque, el concepto del agua, lo harás
en un cuaderno que destinaras solo para este objetivo.
• Al ir escribiendo, trata de no borrar tus pensamientos, consérvalos, harás un esfuerzo para ir
corrigiendo errores de escritura, acudirás al diccionario para descubrir nuevas palabras, que te
pueden dar una mejor idea de lo que tu palabra significa.
•Elaboraras tu primer poema, en un hoja de color, misma que leerás ante tus compañeros y utilizaras
todas las ideas que has venido concentrando en tu trabajo, no olvides que debes considerar en la
escritura de tu poema, la rima.
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INTRODUCCIÓN
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
FIN
PROCESO
ACTIVIDAD 1: Navega en internet
1.- Con ayuda de tus padres acude a internet y busca quienes han sido algunos
autores que le han escrito al agua.
2.- Trata de distinguir su pensamiento y concretamente a qué le escriben del agua,
analiza que describen de este recurso natural.
3.- Elabora un mapa conceptual que te permita distinguir a tus autores y sus
principales ideas..
4.- Extrae en tu memoria, tus textos y las paginas donde los consultaste para que
los compartas con tus compañeros.
5.-En un documentos de power point, con ayuda de tus papás y hermanos,
construye una pequeña presentación de tu mapa conceptual , tenerla lista para el
cierre de este trabajo. .
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INTRODUCCIÓN
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RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
FIN
ACTIVIDAD 2: NUESTROS TRABAJOS.
1.- Reunidos en equipos, analicen sus materiales, y comenten los autores
que encontraron en sus análisis respectivos en casa.
• Seleccionen el autor que los representará en la futura presentación de
trabajos de cierre.
• Compartan su información con los demás equipos para que no existan
repeticiones de trabajos.
ACTIVIDAD 3: LA PRESENTACION
Preparen sus respectivas presentaciones y consoliden sus informaciones,
recuerden que cada uno de ustedes tiene sus propios poemas personales.
1.-Ahora trabajaremos los poemas personales, cada uno de ustedes presentará
su propio poema, pues se han dedicado a depurarlo, con el fin de que sus
trabajos incluso puedan ser decorados y elaborados por escrito en sus hojas de
color.2.- Cada uno de ustedes determinará a través de lecturas de sus trabajos
en su equipo, si existe alguna sugerencia de mejora para sus trabajos, en
cuanto al fondo y la forma de sus trabajos, analicen sus sugerencias y
tomen nota.
RECURSOS
Vínculos Principales (para entender que es un poema)
http://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADa
(1)
CONCEPTOS GENERALES
(2)
NUESTRO DICCIONARIO
(3)
POEMAS PARA EL AGUA
Generalidades y conceptos sobre el agua.
(4)
IMÁGENES
http://www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act3ante.html
(5)
VIDEOS DEL AGUA
(6)
LA CONTAMINACION DEL AGUA
(7)
EL CICLO DEL AGUA
(8)
VIDEOS EDUCATIVOS
http://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADa_infantil
Vínculos Complementarios
http://www.monografias.com/trabajos10/mema/mema.shtml
http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1
http://www.aulaclic.es/power2003/
INICIO
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
FIN
EVALUACIÓN
Para calificar este trabajo se aplicarán los siguientes criterios y puntajes:
ACTIVIDAD
CRITERIOS
PUNTOS
1.
Navega en internet
La objetividad de tu trabajo y la aplicación de tus criterios de
búsqueda, más tu producto de mapa conceptual, guardar tu
trabajo en memoria y la elaboración de tu presentación en power
point.
5
2.
Delimitación de
trabajos
Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje.
5
Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje, pertenencia al
entorno del alumno
Elaboración en equipo de su trabajo seleccionado
3.
Presentación de
trabajos:
Equipo
Claridad y precisión conceptual de la presentación en equipo y sus
comentarios hacia el grupo.
Personal
Presentación de tu trabajo ante el grupo, análisis del fondo y la
forma de tu poesía.
Comentario sobre el tema principal de tu poesía.
Agregado: el dibujo que te identifica.
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INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
CONCLUSIÓN
5
10
FIN
CONCLUSIÓN
Un trabajo de este tipo, nos permite vincular la importancia del agua asociada a la
creatividad del niño, encaminada a crear una oportunidad de consolidar a un individuo con
competencias en cuanto a la selección de información, un escritor activo y al mismo tiempo
un niño capaz de opinar y deliberar sobre un hecho que se socita día a día, la
contaminación.
Que sea capaz de tomar decisiones y de cuidar su medio ambiente.
Visite :
http://www.solociencia.com/ecologia/problematica-global-agua-contaminacion.htm
http://www.videosescolares.com.ar/index.php/Contaminacion/Contaminacion-del-Agua.html
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INTRODUCCIÓN
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RECURSOS
EVALUACIÓN
FIN
Comentarios Finales/ Guía Didáctica
AUTOR
Elia Marcela Moreno palacios
[email protected]
NIVEL ACADÉMICO
CURSO
Esta Web-Quest está pensada para aplicar a 3o. Año de educación primaria.
ASIGNATURA
Español y Ciencias naturales
TIEMPO
4 clases en cada materia
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Conocer los conceptos básicos del agua.
Escritura de textos.
Revisión de textos.
Análisis de información y selección de ideas principales.
Elaboración de mapas de mapas conceptuales.
Explica algunas consecuencias del consumo de recursos en el agua, aire y suelo. Brami, Elisabeth
(2004), Como todo lo que nace, México, sep/Océano (Libros del rincón).
Identifica en los paisajes de la entidad las características del relieve, clima, agua, vegetación y fauna.
Video: Geografía: el relieve (1998), México, sep (Entre maestros). Identifica las características generales
de un poema y su distribución gráfica en la página. Nandino, Elías
(2005), En los cabellos del árbol. Elías Nandino para niños, México, sep/Conaculta (Libros del Rincón).
Español 5°/Bloque II /Sor Juana Inés de la Cruz/+/Sor Juana Inés de la Cruz. Ir a palabras
hipervinculadas: Sor Juana Inés de la Cruz. Seguir la barra de recursos: Cápsulas biográficas/Sor
Juana Inés de la Cruz (1651-1695). Incremente su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz
alta de textos poéticos. Español 6°/Unidad ocho /Sol de Monterrey/+/ Construye versos/Construye
versos. Ir a palabras hipervinculadas:Construye versos. Seguir barra de recursos: Videos/Poemas y
coplas. Identifica el estilo de los autores considerando los temas, los pasajes específicos y los recursos
literarios de sus poemas. Ámbito: Participación comunitaria
Comentarios Finales/ Guía Didáctica
PROCEDIMIENTOS
NTICs
-
Uso de Internet.
Uso de computadora.
Uso de Microsoft Word
Uso de Procesador de Textos u/ otros softwares para la presentación del trabajo.
CONTEXTO
Introducción, desarrollo y cierre de tema.
DESCRIPCIÓN DE LA
CLASE
Grupos de cinco alumnos
RECURSOS
Computadora, papel, libros, colores.
Presentación PPT con las consignas en todas las máquinas o material impreso.
Páginas web detalladas en el desarrollo.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Especificados en el desarrollo de la Web-Quest.
OBSERVACIONES
-
El uso de otros softwares para la presentación, además de rota folio y/o sus hojas laminas.
El tiempo puede modificarse de acuerdo a la respuesta de los equipos.
Descargar

ANALICEMOS LA IMPORTANCIA DEL AGUA “ A TRAVES …