Estimulación
Temprana
Estimulación Temprana
• La
estimulación
temprana es
una
gran
herramienta
que se puede
utilizar para
estimular
y
fomentar el
desarrollo
físico
y
emocional de
los niños..
• Cuanto antes se
estimulan
las
potencialidades más
y mejor se podrá
desarrollar
el
cableado sináptico
recordando que las
ventanas
de
oportunidades están
con
su
mayor
permeabilidad en la
primera infancia
• La comunidad
científica ha
demostrado
la existencia y
la presencia
de factores de
tipo
endógenos y
exógenos, en
este proceso
Factores exógenos: nos afiliamos a
los aportes de Vigotsky los que
están basados en que “ las más
importantes actividades mentales
resultan del desarrollo social del
niño”
Aspectos a considerar
•Condiciones sico-ambientales
• Clima emocional
• Planteamiento de tareas
Factores
endógenos:
Herencia genética
Aspectos Nutricionales
Las bases neurales
del desarrollo están
dados
en
gran
medida
por
el
fenómeno
de
plasticidad, es decir,
las posibilidades de
permeabilidad del
cerebro.
• La
estimulación
de los niños
que
se
encuentran
en la primera
infancia debe
contar con la
familia en el
rol
protagónico
• Pedagogos como A. Comenius, H. Pestalozzi, F.
Froebel, M. Montessori, y otros muchos mas
aseveran lo antes expuesto, pero añaden que
esta insustituible y valiosa influencia de la
familia se expande y enriquece cuando recibe
una orientación especial en beneficio del
desarrollo del infante entregada por los
educadores
• Debemos
tener
una
concepción
teóricometodológica
y un respaldo
de actividades
pedagógicas
que favorezcan
el desarrollo
de cada niño y
niña
• ¿Qué factores
influyen en el
mismo?. ¿Qué
papel juega el
otro para que
este desarrollo
se produzca?.
• Un ambiente estimulante y
enriquecido
Los Educadores
• La intervención oportuna de un educador
puede cambiar el futuro de un niño
• Actuando como mediador y facilitador de
aprendizaje
• Favoreciendo un ambiente enriquecido y
experiencias de aprendizaje significativas y
pertinentes
• Para que realmente
la estimulación sea
oportuna se hace
necesario
diagnosticar
el
desarrollo del niño
• Observando
sus
necesidades, sus
capacidades y sus
potencialidades, de
esta
manera
respetamos
las
necesidades
individuales
• La
estimulación
temprana
constituye un reto
del
próximo
milenio, acometerla
es responsabilidad
de
todos
los
educadores,
la
inteligencia
del
futuro depende en
gran medida de
esta labor, la cual
debe ser eficiente.
Proyecto de Psicomotricidad
Inicio "Proyecto de psicomotricidad“
•Conocer y explorar los diferentes elementos que
usaran en el proyecto.
•Jugar libremente con los diversos elementos
•Aros, pelotas, sancos ,túneles, cajones etc.
•Acompañar el periodo de exploración con música
•Hacer circuitos
•Coreografías
•Coreografía y acrobacias
•Etc
Rodar, lanzar, recibir y
gatear (balón)
El gatear desarrolla el
sistema neurológico para
poder desplazar el cuerpo,
también
aprenden
y
conocen que parte de su
cuerpo pueden mover mas
que las otras, si a eso le
agregamos un balón para
que ellos lo manipulen y lo
hagan rodar o lanzar
trabajan su coordinación ojo
– mano y la proyección de
sus brazos.
Gatear y proyectar.
Durante este periodo es
importante la estimulación
motriz en los niños porque
comienzan a manipular
objetos y explorar su
entorno, el niño crea,
descubre, imita mejora,
manipula proyecta, etc.; es
por eso la importancia de
esta etapa
Gatearan por un túnel y luego depositaran el balón en un cesto
•Rodar, lanzar, recibir y gatear (balón)
Los niños gatearan hasta llegar a su balón se devolverán
haciendo lo rodar, luego se ponen de pie y lo lanzan,
una vez realizado esto pasan gateando a través de un
túnel y para finalizar lanzaran el balón dentro de un cesto.
•Circuito. Saltar, gatear, lanzar.
Los niños interactúan con el medio, pero aun no llegan a
la madurez sus movimientos, pero sus movimientos
están muy bien definidos y son capaces de trabajar y
desarrollar mejor la actividad motriz.
Realizaran un circuito donde diferencian derecha de
izquierda saltando, luego gatean para pasar por un túnel,
al llegar pasan por unos aros saltan a pies juntos y desde
esa posición lanzan una pelota a través de un aro.
•Equilibrio (Zancos).
El equilibrio es un factor de la motricidad infantil que
evoluciona con la edad.
Hacia los dos años el niño es capaz de mantenerse sobre un
apoyo con gran dificultad. Hacia los tres años se puede
observar un equilibrio sobre un pie de tres a cuatro segundos,
a los cuatro años es capaz de mantener un equilibro pasando
por líneas, etc.
El trabajo con zancos fortalece y mejora su equilibrio y además
la conciencia de su cuerpo.
Realizaran un trabajo de relevos con zancos, en parejas.
•Voltereta adelante.
Una vez que el niño ya conoce las partes de su cuerpo y hay
movimientos mas definidos y continuos, sin dejar de descubrir
nuevos movimientos
Las acrobacias con el cuerpo y la coordinación de movimientos
se va perfeccionando en la medida que nos niños poseen una
madures fisiológica, pero es imprescindible la ejercitación es por
ello que también pueden mostrar de sus destrezas atreves de
baile
•Coordinación
El conocimiento del cuerpo y sus partes hace que el niño
entienda porque se mueve y así comienza a realizar nuevos
movimientos con su cuerpo y si al movimiento le agregamos
música para ellos es mucho mas divertido trabajar con su
cuerpo.
Los niños pueden realizar coreografías divertida con un
implemento donde desarrollaran su sentido del ritmo y la
coordinación.
También pueden dividirá el grupo y trabajarar con otros
implementos
Psicomotricidad con un trabajo colaborativo
trabajo colaborativo donde no solo se
trabajan las destrezas motoras si mas bien
favorecemos el bien común por medio del
compañerismo,
trabajando
con
un
Paracaídas, los niños trabajan con el
compañero fortaleciendo la solidaridad y
además le pierden el miedo al ridículo.
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Estimulacion temprana - Tele Medicina de Tampico