Educación y TICs
ARGENTINA- CANADÁ
Diferencias y Coincidencias en lo
referente a la incorporación de
las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
en las escuelas
Estructura del Sistema Educativo y Tecnología
ARGENTINA
•JARDÍN DE INFANTES : 5 años
•PRIMARIA
EGB 1: 6, 7 y 8 años (1°, 2° y 3° año)
EGB 2: 9, 10 y 11 años (4°, 5° y 6° año)
En el nivel primario, TECNOLOGÍA se da como
espacio curricular propio y transversal.
•SECUNDARIA
3° CICLO: 12, 13 y 14 años (7°, 8° y 9° año)
POLIMODAL: 15, 16 y 17 años (1°, 2° y 3°
año)
En 7° año no se da TECNOLOGÍA, EN 8° y 9° año
TECNOLOGÍA es dada como espacio curricular
propio.
En 1º año de Polimodal el espacio se denomina
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN; y en 2º y 3º año no se da
Tecnología, o depende de la modalidad.
CANADÁ
•PRE-ESCOLAR (menores de 5 años)
•JARDÍN DE INFANTES : 5-6 años (no obligatorio)
•PRIMARIA: grados 1 a 6 (6 a 12 años)
•SECUNDARIA: grados 7 a 12 (12 a 18 años)
La escolarización es obligatoria hasta los 16 o 18 años,
dependiendo de cada provincia en particular.
TECNOLOGÍA es dada como un espacio curricular
transversal, que atraviesa todas las áreas del sistema
educativo.
Habilidades a lograr por los alumnos con respecto a TICs
ARGENTINA
•Comprender y saber utilizar diferentes herramientas
informáticas.
•Desarrollar estrategias para la resolución de problemas
de tratamiento informático.
•Describir las tecnologías de la comunicación desde las
formas de transmisión-recepción y las formas de
codificación.
•Identificar los cambios en la vida cotidiana y en las
actividades sociales y económicas que generan las
innovaciones en las tecnologías de la información y las
comunicaciones a lo largo del tiempo.
CANADÁ
•Los estudios de la información se encuentran
organizados en tres ejes: Búsqueda e Investigación;
Tecnologías de la Información; e Información y
Sociedad. A su vez, cada uno de estos ejes se organiza
de acuerdo a cuatro “meta habilidades”. En lo referente a
Tecnología, Comprensión de Conceptos y
Razonamiento implica: Usar las tecnologías de la
información para definir las necesidades, seleccionar,
analizar y evaluar la información, y reflexionar sobre la
investigación y evaluarla; Organización implica: Usar las
tecnologías de la información para clasificar, recopilar y
organizar la información, y para modificar el producto;
Comunicación implica: Usar las tecnologías de la
información para explorar la información, colaborar con
otros, probar las ideas y presentar los hallazgos; y
Aplicación implica: Usar las tecnologías de la
información para relacionar los conocimientos previos,
para ubicar información, para sintetizar los hallazgos,
formular conclusiones, y transferir conocimientos y
habilidades.
Principales Objetivos de la enseñanza de TICs
ARGENTINA
Los objetivos de la enseñanza de TICs
en Argentina son: conocer las
características más relevantes de una
computadora ; conocer y utilizar las
herramientas que nos proporciona la
tecnología para poder acceder a la
información,
procesarla, almacenarla y comunicarla
en un formato apropiado; utilizar la
informática para resolver diferentes
situaciones problemáticas, analizando
diferentes estrategias o métodos de
solución; analizar y discutir el impacto
que trae aparejado la incorporación de
las nuevas
tecnologías en la sociedad y el medio,
para tomar conciencia y los recaudos
necesarios y; manejar y utilizar
terminología básica relacionada con la
tecnología.
CANADÁ
El principal objetivo de la
enseñanza de TICs en
Canadá es facilitar a los
estudiantes un amplio
espectro de lo que es la
información, el acceso a las
tecnologías y la capacitación
en las competencias para el
manejo de la información
para lograr una buena
comunicación
Similitudes
CANADÁ- ARGENTINA
Las similitudes en cuanto a la incorporación de la
Tecnología en las escuelas, en lo que refiere a Canadá y
Argentina, es que en ambos lugares se piensa en inculcarle
a los alumnos la capacidad de poder resolver problemas a
través del uso de las Tecnologías. Se pretende que
entiendan la importancia de las tecnologías para poder
procesar y razonar la información y luego lograr una
efectiva comunicación de la misma o intervención en ella
para modificarla
Similitudes
CANADÁ- ARGENTINA
También se encuentran similitudes en
cuanto a la idea de que la Tecnología es
necesaria para el desarrollo profesional y
laboral futuro de cualquier persona,
tenga o no acceso a la tecnología por
otro medio (que no sea la escuela) y con
cualquier capacidad diferente
Descargar

Diferencias y Coincidencias en lo referente a la