Esther y Natalia
Barceló Rodríguez
Curso: 2ºA de
Bachillerato
INDICE
INTRODUCCION
LOCALIZACION CEREBRAL
DESARROLLO:
RESUMEN Y ANLAISIS DEL CONTENIDO:
PLACER Y CASTIGO
RETOMEMOS LA HISTORIA DE LA NARANJA
LA RATA QUE DESCUBRIO EL PLACER PURO
CEREBRO Y PLACER
PLACER ARTIFICIAL
¿ES DIFERENTE EL PLACER DE LA COMIDA AL
DEL
ACTO SEXUAL?
EL LIMBO DE LAS EMOCIONES
HACIENDO RESUMEN
RELACION DEL CONTENIDO CON LOS CONCEPTOS
DE LA
PSICOLOGIA
CONCLUSION Y VALORACION
PERSONAL,RAZONADA Y CRITICA
INTRODUCCION
Nuestro trabajo se centra en
un capitulo del libro
CONTINUUM, escrito por
Francisco Mora, que posee
el doctorado en Medicina
en la Universidad de
Granada, el de Neurociencia
en la Universidad de
Oxford… y que a lo largo
de su vida ha escrito libros
tan simbólicos como El
Reloj de la Sabiduría
CONTEXTOS MAS RELEVANTES:
Contexto histórico neuropsicologico en España comienza
en los años 80 localizándose en ciudades como Barcelona,
Madrid o Sevilla distintos grupos de investigación. Sus
principales fundadores fueron Ramón y Cajal, Cubi o Simarro
entre otros.
En la actualidad se esta desarrollando una neuropsicología
asequible a cualquier psicólogo sin especialización
denominada light.
Cada ciudad se ha especializado en un ámbito diferente:
Barcelona en lenguaje y demencia, Madrid en dislexia…
Contexto psicológico se ha evolucionado mucho en las técnicas de
investigación, desde los experimentos en que el maltrato a los
animales estaba normalizado, como los realizados por Henry
Harlow, hasta las novedosas e inofensivas técnicas de visión del
cerebro, como TEP o Resonancia Magnética
LOCALIZACION CEREBRAL
DESARROLLO
Resumen y Análisis del Contenido
Al inicio del capitulo, el autor hacer referencia a trabajos
anteriores, como la siguiente frase, perteneciente a El reloj de la
sabiduría:
es por ello que los sentimientos y las emociones son la cara y la
cruz, la luz y la sombra de lo que el hombre es.
Aunque también utiliza frases pertenecientes a otros autores,
como Harry Browne:
la felicidad es una emoción, una reacción o sentimiento
involuntario a lo que te sucede en el mundo.
Todo ser se mueve en busca de recompensas, y es en el
caso de que esta supere a los castigos cuando el individuo
desea seguir viviendo.
Estos sentimientos de recompensa y castigo, han ido
construyendo el cerebro a lo largo de la evolución, y del
mismo modo la conducta del sujeto.
Placer y Castigo
El cerebro, en especial el sistema límbico, se encarga de llenar
de color emocional nuestras percepciones, es decir, codifica las
recompensas y castigos.
Todo ser halla sus supervivencia evitando una sensación de
malestar, que podríamos considerar como una satisfacción.
A este tipo de conductas se las denomina MOTIVADAS.
Cabe destacar que cuando hablamos de placer y dolor, estamos
hablando de emociones y sentimientos que varían según la
situación y el sujeto .
Pero no todas las actividades que en teoría generan malestar
son negativas, ya que al ser perdonadas, provocan una
sensación de bienestar o recompensa, y viceversa.
Retomemos la historia de la naranja
Al percibir un objeto, en este caso vayamos al ejemplo de la
naranja, nuestro cerebro lo descompone en diversas
sensaciones (forma, olor…), que posteriormente se unifican.
Hasta aquí la información es objetiva y fría, pero cuando llega
al sistema límbico, nuestro cerebro lo clasifica como algo
positivo o negativo en función del estado en el que nos
encontremos. Igual ocurre con el acto sexual o la sed.
En el año 2000, Armony y Le Doux elaboraron un
modelo para saber como la información entra por los
receptores, pasa al córtex especializado, tras los cual
pasa al sistema límbico, donde se elabora una respuesta
A continuación realizaremos un pequeño experimento.
L a Rata que Descubrió el Placer Puro
Olds y Milner estaban estudiando
como influían unos electrodos
implantados en el cerebro de unos
roedores, pero un error de calculo
hizo que se colocara en el septum, un
componente del sistema límbico.
Al trasmitir el estimulo eléctrico la
rata se movía hacia esta zona de la
jaula, ya que ese estimulo le
proporcionaba placer.
Posteriormente, la rata aprendió a
autoestimularse apretando una
pequeña palanca.
Cerebro y Placer
La estimulación eléctrica se ha probado en diversas especies,
incluida el hombre. Al caso anterior se le han añadido variables
como el cambio de la localización del electrodo en el cerebro,
situándose por ejemplo en el bulbo olfatorio, la corteza
prefrontal, núcleos septales y en general en el sistema límbico.
Tras estos estudios se ha demostrado que hay una estrecha
correlación en diferentes áreas y que en la estimulación cerebral
no solo participa la que posee el electrodo.
Placer Artificial
En los años 70 estudios realizados en primates mostraron el
significado de la estimulación eléctrica a nivel neuronal. Se demostró
que si una región del hipotálamo lateral era activada artificialmente
provocaba sensación placentera, hecho que también se producía de
manera natural, con lo que el estimulo artificial era recompensante
porque el natural también lo era.
Esto también se ha probado en seres humanos, pero en este caso en el
septum, corteza prefrontal o el cíngulo, relacionados con placer de tipo
sexual, especialmente el primero.
En cambio, estímulos
eléctrico aplicados en
la amígdala han
resultado placenteros
para personas que
tienen epilepsia
psicomotora,
mientras que para los
que no la padecen ha
sido desagradable.
¿Es Diferente el Placer de una Buena
Comida que aquel que se obtiene con
el Acto Sexual?
Del mismo modo que el placer producido por dos comidas es
distinto, el producido por un alimento si se esta hambriento y el acto
sexual si se esta falto de este es diferente aunque en ambas
intervengan elementos cerebrales comunes.
Los estímulos visuales, táctiles… son diferentes, no obstante entran
en el mismo sistema cerebral de recompensas que adquirirá una
tonalidad diferente al pasar el umbral de la amígdala.
Esto se extiende no solo a las actividades de supervivencia, sino
también a la música, al arte…
El Limbo de las Emociones
El sistema emocional tiene numerosas áreas, núcleos, etc., pero las
mas destacadas son la amígdala, la corteza prefrontal, la corteza
cingulada y el hipotálamo.
Amígdala a ella llega el objeto como un ser único. Es la primera
por la que pasa la información en el sistema límbico, aunque
también tiene conexiones de vuelta de la información.
También a ella se asocian refuerzos primarios, como puede ser una
alimento cuando se esta hambriento, y secundarios, como la luz.
A modo de ejemplo los experimentos de pavlov
http://www.youtube.com/watch?v=CpoLxEN54ho&feature=related
En caso de que la amígdala este dañada, los animales no pueden
relacionar estímulos con refuerzos primarios, por ejemplo, un primate
que en una situación normal actúa con agresividad, se volverá manso.
También, por estar esta zona dañada el individuo reconocerá las caras
pero no los rasgos faciales.
Estos descubrimientos se han demostrado gracias a los métodos de
investigación del cerebro, como TEP y a la resonancia magnética
RESONANCIA MAGNETICA
TEP
Vinculado también a un daño en esta, el individuo no puede expresar su
temor derivado de alguna situación traumática en el pasado de forma
verbal, aunque si lo hará mediante actos de conducta.
Corteza Prefrontal concretamente la orbitofrontal.
Dicha corteza orbitofrontal se encarga de romper una relación entre
situaciones, objetos… de una situación emocional anterior,
permitiendo al individuo adaptarse a los cambios emocionales.
Obviamente lesiones en este área provocan cambios de conducta,
despreocupación por lo que sucede alrededor, o planificar actos que
nunca se llevaran a cabo. Este es el famoso caso de Phineas Gage.
Corteza Cingular Las emociones y percepciones pueden ser
provocadas desde el interior del cerebro (sueños o recuerdos que no
precisan sensaciones externas. El área cingular es una área interfase que
comunica la entrada de información con la ejecución de la respuesta.
Hipotálamo activa la respuesta corporal ante una reacción
emocional. Por ejemplo liberando hormonas o aumentando el ritmo
cardiaco en una situación de miedo.
Haciendo Resumen
Las emociones nos permiten actuar y recordar nuevos conceptos,
ya que al motivarnos o emocionarnos, se “graban” en nuestra
memoria.
Gracias a la neurobiología y a la neuropsicología sabemos que no
podemos planificar sin tener en cuenta las emociones.
Ciertos aprendizajes y funciones pueden quedar impedidas si el
cerebro emocional no es moldeado por la información ambiental.
Toda actuación de cualquier ser vivo es la búsqueda de
recompensa, pero en caso de que no se alcance frecuentemente esa
recompensa, el individuo se frustrará cayendo en una depresión y,
en el peor de los casos en el suicidio.
Relación del Contenido con Conceptos
Propios de la Psicología
En el trabajo nos hemos centrado en el sistema límbico:
Cuerpo Calloso Comunica ambos hemisferios.
En caso de lesión se produce un
desdoblamiento psicológico.
Hipotálamo Dedicado a aspectos de supervivencia
activa la respuesta corporal ante una reacción
emocional.
Amígdala
En situaciones de pánico pone el neocórtex a
su servicio.
Asocia refuerzos primarios y secundarios.
Identifica expresiones faciales.
Tálamo
Envía la información sensorial a la corteza
cerebral especializada.
Lóbulo Frontal Junto con los lóbulos parietal, temporal y
occipital conforma la corteza cerebral
En él están: la corteza motora, el aparato
fonador, área de Broca (H. Izquierdo)
Vinculado a: la creatividad, planificación,
memoria.
Controla las emociones y las decisiones
morales.
Técnicas:
Tomografía por emisión de Positrones actividad
cerebral
Resonancia Magnética actividad cerebral e imagen
tridimensional.
Phineas Gage fundamental para la psicología, ya que permitió
conocer funciones cerebrales que se albergan en
los lóbulos frontales.
CONCLUSION Y VALORACION
PERSONAL, RAZONADA Y
CRITICA.
La importancia del sistema emocional es destacable, ya que dota de
color emocional nuestras percepciones, da sentido a nuestra vida,
etc.
Del sistema límbico hemos de destacar:
La amígdala, que recibe el objeto completo, asocia refuerzos
primarios y secundarios…
El hipotálamo, que activa la respuesta corporal ante una reacción
emocional.
Por ultimo, una lesión en la corteza prefrontal impide, entre otras
cosas la realización de planes.
FIN
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