Estado de México: Su riqueza natural y cultural
(Asignatura Estatal)
Taller de Estrategias para el
Fortalecimiento de las Competencias
Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Objetivos del Taller
•
•
•
•
•
•
•
Recuperar el enfoque didáctico de la asignatura y llevar a clase información
actualizada.
Considerar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes para la
comprensión de los acontecimientos mundiales y nacionales.
Privilegiar en el curso de Asignatura Estatal el análisis crítico de información y la
comprensión de elementos y procesos de la Entidad.
Abordar los contenidos fundamentales del curso de Asignatura Estatal, desde una
visión holística de la disciplina.
Fortalecer la identidad de los estudiantes como mexiquenses, a partir del
reconocimiento del patrimonio natural y cultural de su localidad, región y Entidad.
Realizar una planeación del curso basada en el desarrollo de competencias en los
estudiantes de secundaria.
Fortalecer en el profesor la planeación del curso en forma anual, bimestral y por
sesión.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PRESENTACIÓN
En cumplimiento al artículo transitorio 10°
del“AcuerdoSecretarial” número 384, por
el que se establece el Plan de estudios
2006, el sistema educativo de gobierno
La asignatura estatal promueve
del Estado de México elabora el programa• que
los alumnos fortalezcan su
de Asignatura Estatal en Secundaria. identidad y sus raíces culturales
buscando favorecer en forma
integral, dejando huella de lo que
son, pueden ser y hacer por su
patrimonio cultural mexiquense,
fortaleciendo sus competencias.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PROPÓSITOS
GENERALES
DE APRENDIZAJE
 Indaguen y comprendan el significado de
aspectos básicos del patrimonio, como
base sólida para tomar decisiones
responsables y comprometidas en el
rescate, difusión, valoración, conservación
y acrecentamiento del legado cultural y
natural como parte de la identidad
mexiquense. Emprender planteamientos de
proyectos y seguimiento a estudio de
casos.
 Reconozcan y aprecien el legado cultural
tangible e intangible local, municipal y
estatal, que ha permanecido a través del
tiempo como riqueza en nuestra población
multiétnica y pluricultural, para que
aprendan a convivir en un clima de
tolerancia, respeto y equidad
desarrollando progresivamente estructuras
que favorezcan el aprecio, divulgación y
resguardo de las bellezas que poseen valores
excepcionales desde una óptica histórica,
estética, etnológica y antropológica.
 Desarrollen la capacidad de asombro al
identificar el patrimonio natural de su
ambiente inmediato y relacionarse entre sí y
con la naturaleza. Asimismo, se concienticen
sobre la responsabilidad del cuidado y
preservación de las maravillas del Estado de
México, dando continuidad al proyecto o
estudio de caso progresivamente con la
finalidad de responder a situaciones
imprevistas, afrontar y desarrollar mejoras a
las condiciones de vida en sociedad.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PROPÓSITOS
GENERALES
DE APRENDIZAJE
 Afinen proyectos previamente diseñados, planeados y
organizados, para que manifiesten el desarrollo de competencias
para la vida, reflejando el reconocimiento de la riqueza natural y
cultural peculiar del Estado de México que ha permanecido a
través del tiempo como generador de una identidad mexiquense
y una cultura de convivencia pacífica que permiten su
subsistencia y la práctica de un turismo responsable.
 Demuestren y contrasten productos consolidados ante la
comunidad, para hacer latente el conocimiento generador, la
concientización y las versátiles propuestas innovadoras que
atienden una necesidad real, estudio de caso o la resolución de
un problema plasmado en un proyecto de su barrio, escuela,
localidad, región o Entidad, sustraídas de las mentes creativas
sobe el cuidado, preservación y mejoramiento del patrimonio
estatal en aras de un bien obtenido que se comparte
colectivamente.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE
ASIGNATURA ESTATAL
COMPETENCIAS
DEL DOCENTE
 Aprender, de manera vivencial, contenidos
escolares que incidan en la formación y
sensibilidad de los adolescentes, mediante el
desarrollo de sus habilidades, actitudes y
valores.
EVALUACIÓN
 A partir del reconocimiento de las ESTRATEGIAS
DE ACUERDO
necesidades y posibilidades de trabajo de los DIDÁCTICAS
CON
adolescentes, revalorar las funciones del
docente y considerar las diversas estrategias
didácticas y formas de evaluación acordes
con los propósitos y aprendizajes esperados.
APRENDIZAJES
PROPÓSITOS
ESPERADOS
 Diseñar y programar actividades que
favorezcan la reflexión del ambiente de vida
cotidiana del adolescente a través de su
relación con su familia, escuela, comunidad y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
otros entornos de convivencia.
EN EL ALUMNO
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE
ASIGNATURA ESTATAL
COMPETENCIAS
 El enfoque se aplica en cada bloque
DEL DOCENTE
mediante la actividad permanente entre
lo que viven los alumnos y los
contenidos temáticos buscando siempre
conocer, preservar ambas riquezas, en
donde el adolescente asuma su sentido
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
de responsabilidad y compromiso.
DE ACUERDO
DIDÁCTICAS
 El enfoque incluye los siguientes
CON
ámbitos:
 Valoración del patrimonio cultural en los
adolescentes.
 El maestro y su actividad docente.
 Competencias en la educación: a) para el
aprendizaje permanente, b) para el manejo de
la información, c) para el manejo de
situaciones, d) para la convivencia e) para la
vida en sociedad.
 Relación
con
otras
asignaturas:
TRANSVERSALIDAD.
 Sentido de la actividad evaluadora.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PROPÓSITOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EN EL ALUMNO
ENFOQUE
Valoración del patrimonio cultural en los adolescentes
El maestro y su actividad docente
Es tarea del docente promover el desarrollo de las
competencias señaladas en el Plan de estudios 2006:
Competencia
para
el aprendizaje
permanente
Competencia
para el
manejo de
la información
Competencias
para el manejo
de situaciones.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Competencias
para la
convivencia.
Competencia
para la vida
en sociedad.
Relación con otras
asignaturas:
ENFOQUE
ESPAÑOL
INGLÉS
ELABORACION DE TEXTOS EN INGLÉS
ORGANIZAR INFORMACION
Y
REVISAR ESCRITOS
EDUCACION FÍSICA
CONVIVENCIA Y DESARROLLO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRECIO Y RESPETO POR LA
PLURALIDADAD ÉTNICA
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
ARTES VISUALES
LA RIQUEZA
NATURAL Y CULTURAL
DE MI ESTADO:
ORIGEN
Y
TANSFORMACIÓN
MÚSICA
CIENCIAS
SALUD, AMBIENTE
Y CALIDAD DE VIDA
GEOGRAFÍA
UBICACIÓN DE MI LOCALIDAD,
MIS RECUERSOS NATURALES
DANZA
TEATRO
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Competencias que se deben desarrollar en la
Planeación del Curso de Asignatura Estatal
Cápsula de las competencias por Antoni Zavala
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Competencias que se deben desarrollar en la
Planeación del Curso de Asignatura Estatal
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Ampliar y profundizar conocimientos
sobre las costumbres, la riqueza cultural
y natural del Estado de México.
Construir una noción de
patrimonio mediante el análisis
de situaciones cotidianas.
Valoración sobre el cuidado y preservación del
patrimonio cultural y natural del Estado de
México.
Análisis de fuentes iconográficas para
entender o reconocer conceptos,
hechos o lugares.
Fomentar la comunicación oral
y escrita realizando entrevistas
e investigaciones acerca de sus
regiones y localidades.
Reforzar la formación de una identidad
mexiquense.
Integrar armónicamente los contenidos
mediante actividades lúdicas y de
investigación con aprendizaje.
Realizar un diagnóstico de una
situación específica, utilizando
el análisis, la síntesis, la
argumentación y la valoración
de distintas realidades en
contraste.
Resolver dilemas éticos de interés aprendiendo
a manifestar empatía y justificando la toma de
decisiones.
Agrupar los conceptos y palabras nuevas
o de difícil comprensión, procurando su
relación inmediata con otras
asignaturas.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contribuir a la formación de individuos
responsables y comprometidos con su entorno
natural y con su sociedad.
Código de ética
• Se espera puntualidad y asistencia en todo momento:
llegada,
salidas a descanso y salida final por sesión.
• Este taller es propositivo, se admiten todas las ideas que se
analizarán desde un punto de vista proactivo y de mejora.
• Tolerancia y respeto a todos los participantes de este taller.
• Limitar las salidas, el uso de celular e ingerir alimentos y bebidas
dentro del salón de clases.
SE ESPERA CREAR UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA EL APRENDIZAJE EN UN
ENTORNO
MUTUO RESPETO
Y CORDIALIDAD.
Estrategias
para DE
el Fortalecimiento
de las Competencias
Docentes
Metodología
1. El instructor expondrá los principales temas para apoyar a los profesores en la
elaboración y ejecución de actividades para impartir la materia de Asignatura
Estatal del 1er año de secundaria con apoyo de presentaciones en “power point”,
material audiovisual, mapas, recursos bibliográficos y acceso a páginas de internet.
2. El profesor asistente a este curso desarrollará sus actividades durante el taller y
leerá algunos textos o buscará información en fuentes especializadas vinculadas
con la materia de Asignatura Estatal.
3.Los profesores asistentes desarrollarán la habilidad de aplicar los conceptos de la
Asignatura Estatal a través del acceso constante y reiterado a sitios de internet.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Metodología
4. Los profesores asistentes trabajarán tanto individual como grupalmente durante
todo el taller.
5. Se trabajará con diversas técnicas didácticas aplicadas a los conceptos de
nuestro Estado.
6. Al finalizar el taller se espera que los profesores cuenten con estrategias
didácticas que puedan integrar a su planeación anual, bimestral y por sesión de la
materiapara
de elAsignatura
Estatal,
contando
con Docentes
evidencias de aplicación en el aula.
Estrategias
Fortalecimiento
de las
Competencias
Evaluación del Taller
70%
Entregables: Planeación, evidencia y comentario de actividades
aplicadas en el aula para las sesiones 2, 3 y 4.
30% Actividades realizadas durante los 5 sábados y la exposición final.
100%
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ORGANIZACIÓN DE
LOS CONTENIDOS
Bloque II.
Bloque I.
Concepto de patrimonio.
Su género, sus riesgos y desafíos.
•
Los contenidos del
programa La riqueza
cultural y natural de mi
Estado: origen y
transformación, están
organizados en cinco
bloques.
En busca de nuestro origen:
Patrimonio cultural tangible e
intangible en el ámbito local, regional
y Estatal.
Bloque III.
El patrimonio natural de mi
localidad, municipio, región y
Estado.
Bloque IV.
El patrimonio natural y cultural y
su proceso de conservación para
el futuro.
Bloque V.
Los jóvenes mexiquenses al
rescate del patrimonio natural y
cultural de su localidad, municipio
y Estado.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller Basado en el Programa de Asignatura Estatal.
Horario
BLOQUE 1 . Concepto de Patrimonio. Sus riesgos
y desafíos
BLOQUE 2 . En busca de nuestro origen: patrimonio
cultural tangible e intangible en el ámbito local,
regional y estatal
9:0011:00
Bienvenida. Video de Bienvenida
1.
1. Concepto de Patrimonio. Técnicas Aprendizaje
Colaborativo
Método de Proyectos y Exposición con uso de medios
interactivos
Descanso
Descanso
2. Clasificación de los Tipos de Patrimonio
2. Patrimonio Cultural Tangible Mueble e Inmueble de mi
localidad. Municipio y Estado
11:1513:00
En Busca de mis Orígenes
3. Descripción del Patrimonio Natural y Cultural
Uso de sitios como página de Gobierno del Estado
y SEMARNAT
13:15-15
Descanso
Descanso
4. Establecer los riesgos que afronta el patrimonio natural
y cultural
3. Patrimonio Intangible de mi Localidad: Municipio y Estado
Propuesta de Proyecto basado en Manualidades, Maquetas y
/o Mapas del Patrimonio Natural y Cultural de la Entidad
4. Establecer los riesgos que afronta el patrimonio
natural y cultural. Aprendizaje Basado en Problemas. Uso
de tablas de doble entrada y manejo de variables Tarea:
Información sobre Teotihuacan y maravillas naturales y
culturales del Estado/ Youtube
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller basado Programa de Asignatura Estatal
Horario
BLOQUE 3. Patrimonio Natural de mi Comunidad,
Municipio y Estado
BLOQUE 4. El Patrimonio Natural y Cultural y su
proceso de conservación para el futuro
9-11:00
1.
1. Patrimonio Natural, Cultura e Identidad
El Patrimonio natural y su relación con mi vida y
con la sociedad
Mapas conceptuales. Redacción Biografías
Estudio de Caso. Lobo mexicano
11:15-13:00
Descanso
Descanso
2.
2. Patrimonio Natural y Cultural y la Cultura de la Paz
Biodiversidad. Flora y fauna de localidad,
municipio y estado. Especies en peligro de
extinción
3. Patrimonio natural de mi localidad, Municipio y
Estado.
Monografías , Fichas Técnicas, Podcasts, Canciones e
Himno del Estado de México
3. Patrimonio Natural, Cultura y Turismo
Las ANP de la entidad
Estudio de Caso escrito por el profesor, con
Exposición a través de Reportaje
Descanso
4.
13:15-15:00
Descanso
Consecuencias de la Interacción. HombreNaturaleza Patrimonio y ANP’s y regiones
naturales por región. Referenciar adecuadamente
fuentes de información
5. Medidas para conservar el medio ambiente
3. Patrimonio Natural, Cultura y Turismo
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller basado en el Programa de Asignatura Estatal.
Horario
BLOQUE 5 . Los Jóvenes Mexiquenses ¡Al Rescate del Patrimonio
Natural y Cultural de su Localidad, Municipio o Estado!
9-11:00
1. Proyecto final y requisitos a presentar
Descanso
11:15-13:00
2. Demostrar: ante la comunidad escolar las acciones que
permitan conocer, preservar y acrecentar el patrimonio
natural y cultural, de la localidad, municipio y del estado
Descanso
13:15-15:00
3. Presentación de productos: exposiciones, representaciones,
debates, dramatizaciones, etc.
4. ¡Orgullo de ser mexiquense!
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación Anual
Mes
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Material
Didáctico
Agosto
Bloque 1. Concepto de
Patrimonio. Su género,
sus riesgos y desafíos
4
-Libro de texto (se propone
Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Septiembre
Bloque 1. Concepto de
Patrimonio. Su género,
sus riesgos y desafíos
16
-Libro de texto (se propone
Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación Anual
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Octubre
Bloque 2. En busca de
nuestro origen,
patrimonio cultural
tangible e intangible
en el ámbito local,
regional y estatal
12
Noviembre
Bloque 2. En busca de
nuestro origen,
patrimonio cultural
tangible e intangible
en el ámbito local,
regional y estatal
14
Mes
Material
Didáctico
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación Anual
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Diciembre
Bloque 3. El Patrimonio
Natural de mi Localidad,
Municipio y Estado
9
Enero
Bloque 3. El Patrimonio
Natural de mi Localidad,
Municipio y Estado
10
Mes
Material
Didáctico
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación Anual
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Febrero
Bloque 3. El Patrimonio
Natural
de
mi
Localidad, Municipio y
Estado
12
Marzo
Bloque 4. El Patrimonio
Natural y Cultural y su
proceso
de
conservación para el
futuro
11
Mes
Material
Didáctico
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación Anual
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Abril
Bloque 4. El Patrimonio
Natural y Cultural y su
proceso
de
conservación para el
futuro
9
Mayo
Bloque 5. Los jóvenes
mexiquenses al rescate
del patrimonio natural,
cultural de su
localidad, municipio o
estado
13
Mes
Material
Didáctico
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación Anual
Bloque/Temas
Número de
Sesiones
Junio
Bloque 5. Los jóvenes
mexiquenses al rescate
del patrimonio natural,
cultural de su
localidad, municipio o
estado
14
Julio
Repaso
3
Mes
Material
Didáctico
-Libro de texto (se
propone Larousse)
- Cuaderno
-Mapas del Estado de
México
-Material audiovisual
-Mapas del Estado de
México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Observaciones
Planeación por Bloque, ejemplo:
Sesión
1
Fecha
Tema
23 de agosto 1. Concepto
de 2010
de
patrimonio
Actividad
El (La)
profesor(a)
explicará el
tema de
patrimonio.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Material
Tarea
Libro de
texto
Artículos
(juguete,
fotografías,
objetos, etc.)
T1. Traer
algún objeto
de la familia
muy valioso
(a nivel
estimativo)
que se
pueda
considerar
patrimonio
individual
familiar
Metodología
¿Qué son las estrategias didácticas?
Conjunto de actividades y recursos que el
profesor utiliza de forma sistemática, para facilitar el
aprendizaje de sus alumno.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Proceso Didáctico
1.Diagnóstico
2.Planeación
3.Desarrollo
4.Evaluación
5.Enriquecimiento
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Una estrategia didáctica debe…
•
•
•
•
•
•
•
Determinar el propósito que persigue.
Determinar la competencia que se va a desarrollar.
Determinar la situación didáctica.
Determinar la forma en que el material se relaciona
con los aprendizajes esperados
Determinar en que secuencia se darán los pasos de
instrucción o de enseñanza.
Determinar los medios para distribuir la enseñanza.
Incluir procedimientos de evaluación.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Donde el docente debe; Ver al alumno
como un ser que:
•
•
•
•
•
•
•
Aprende individual y grupalmente.
Aprende pensando.
Aprende colaborando.
Aprende haciendo.
Aprende a aprender.
Aprende a ser.
Aprende durante y para toda la vida
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Entonces, podemos decir que la labor del
profesor es guiar y estimular al alumno a ...
PENSAR
HACER
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
DECIDIR
Bloque 1
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
BLOQUE I :
Concepto de Patrimonio. Su género, sus riesgos y desafíos
Propósitos
•Conceptual: Conocer y comprender conceptos asociados al
patrimonio, sus amenazas, y el proceso de su construcción
• Procedimental: Tomar decisiones responsables en la
conservación del patrimonio natural y cultural, solucionar
problemas relativos al patrimonio, contribuyendo a su
conservación, empleando nuevas técnicas
•Actitudinal: Valora y respeta el patrimonio natural y cultural de
su comunidad, municipio, o Estado, así como, rescata la
diversidad natural y cultural de su entorno
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
CONTENIDOS
 1.Concepto de Patrimonio
1.1 Investigar el significado de Patrimonio
 2. Clasificación de los Tipos de Patrimonio
2.1 Patrimonio Natural
2.2 Patrimonio Cultural
3. Descripción del Patrimonio Natural y Cultural
3.1 Establecer la Relación entre Patrimonio Natural y Cultural

 4. Establecer los Riesgos que afronta el Patrimonio Natural y Cultural
4.1 Conflictos sociales
4.2 Urbanización
4.3 Desastres Naturales
4.4 Contaminación
4.5 Turismo masivo
 5. Acciones para conservar el Patrimonio Natural y Cultural
5.1 Análisis de la Normatividad Legal e Instituciones que protegen y conservan el
Patrimonio Natural y Cultural del Estado de México
5.2 Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Al concluir el bloque, el alumno:
 Comprende el concepto de Patrimonio
 Define los tipos de Patrimonio
 Reconoce las manifestaciones culturales de su localidad, región y estado
que hacen referencia al conocimiento, buen uso y manejo de los
recursos naturales
 Valora el Patrimonio Natural y Cultural de su localidad, municipio o
Estado, y toma de decisiones, en su conservación, restauración y
difusión
 Reflexiona sobre la importancia de organizar y preservar el patrimonio
natural y cultural
 Aprecia y respeta el patrimonio natural y cultural de su localidad, región,
estado y su importancia en las nuevas generaciones
 Conoce el rol de las instituciones y la normatividad legal responsable de
preservar el patrimonio natural y cultural
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Aprendizaje Colaborativo
Más que una técnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofía de
interacción y una forma personal de trabajo que implica el manejo de aspectos tales
como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del
grupo.
El aprendizaje colaborativo no es sinónimo de trabajo en grupo. Lo que distingue a
los grupos colaborativos de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la
interdependencia positiva entre los estudiantes, es decir, de una toma de conciencia
de que sólo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás
compañeros del grupo logran también las suyas.
Promover el aprendizaje colaborativo no es una tarea fácil. Tradicionalmente, en el
ámbito educativo y sobre todo en educación superior, en las situaciones de trabajo
grupal han imperado otros modos de interacción que distan mucho de ser
colaborativas: la competencia y el individualismo.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Brinda grandes fortalezas:
• Integra los esfuerzos individuales.
• Aprovecha las capacidades diversas
de cada integrante.
• Divide el trabajo de acuerdo con
funciones específicas.
• Logra resultados plurales.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Esta forma de trabajo se privilegia
por sobre otras entre los alumnos
ya que finalmente, gran parte de
la labor que realizarán los
estudiantes,
cuando
se
incorporen al mercado de trabajo,
requerirá de las habilidades
necesarias para colaborar con
otros.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Implicaciones básicas:
- Si alguien falla afectará el trabajo de todos.
- Todos trabajan coordinadamente para
cumplir con sus propósitos.
- Entorpecer el trabajo de los otros, señalar
destructivamente los errores o
menospreciar al resto del equipo, es la
forma más fácil de dañarnos a nosotros
mismos.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Errores más frecuentes:
• Hacer todo:
- Hay funciones que cada quien debe realizar.
- Al no confiar en las capacidades de los otros,
el esfuerzo se duplica y probablemente hasta
haya tareas que se dejen de hacer.
• Evadir responsabilidades:
- Nombrar responsables claros para todas las
actividades.
- La disciplina es un ejemplo. ¿Le toca al
maestro? ¿Corresponde a la dirección? ¿Es
problema del prefecto? ¿El personal
administrativo tiene obligación de participar?
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Errores más frecuentes:
• Dejar de hacer lo que me toca:
- Lo que hacemos o dejamos de hacer
finalmente tiene efectos sobre los demás.
• Aquí no hay más estrella que yo:
- Hacer ver mal a los demás, no es tampoco
la mejor forma de que el trabajo realizado
encuentre su mejor materialización.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Recomendaciones en la
Escuela:
• Si en lugar de integrar a la tarea,
hostigo y persigo, lo único que
estaré obteniendo, será la
desconfianza y el resentimiento
de todos.
• Al descalificar otras áreas del
conocimiento o a quienes la
imparten, se ganarán pocos
amigos y menos colaboradores.
• Nadie habla de los resultados
particulares de una materia,
sino del desempeño general.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Si tenemos conciencia de que la escuela es en
sí misma un sistema, donde nosotros somos
uno más de todos los elementos que la
integran; si nos damos cuenta de que
interactuamos entre todos, a veces de
manera sutil, en ocasiones con gran cercanía,
pero con un propósito central, entonces
estaremos en posibilidad de trabajar
provechosamente en equipo.
Trabajamos para los demás, pero también
para
nosotros mismos.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Tema 1
1. Concepto del
patrimonio
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Aprendizajes
esperados
Competencia
Tiempo
en horas
Valorar el
patrimonio
individual y
familiar
Valorar y
reconocer el
patrimonio
individual y
familiar
Reconoce,
valora y analiza
el patrimonio
individual y
familiar
6-8
Definición de
patrimonio
Observación
Investigación
Análisis
Comunicación
escrita, verbal
y no verbal
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de
Actividad/Situación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo
Curricular
ASIGNATURA ESTATAL
Planeación de actividades
Escuela:
Ciclo
escolar:
Profesor:
Asignatura:
2010-2011
Grado y grupo (s):
Módulos de 50
minutos:
Primero de secundaria
Bloque:
1. Nuestro patrimonio natural y patrimonio cultural. Una noción
Propósitos:
Establecer una noción clara del concepto de patrimonio desde el punto de vista
natural y cultural
Tema:
Nuestra patrimonio natural y patrimonio cultural
Conocimientos
Transversales
Historia: Vestigios, patrimonio tangible, legado
FCyE: Respeto y valoración del patrimonio
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Fecha:
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema: Significado de Patrimonio
Aprendizajes esperados: Valorar y reconocer el patrimonio individual y familiar
Palabras clave: Patrimonio, patrimonio individual y familiar
Conceptos: Patrimonio, patrimonio individual y familiar
Habilidades: Observación, Investigación, Análisis, Comunicación verbal y escrita
Actitudes: Valorar el patrimonio cultural y natural de su entidad
Materiales: Rotafolios, Plumones, Fichas de trabajo
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo
Recursos
Didácticos
15
minutos
Final de
la
primera
sesión
Pizarrón
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
INICIO
Profesor
Para esta actividad se sugiere que
solicite a los alumnos de manera
individual, objetos que hayan
pertenecido a su familia. De
preferencia de origen local o
estatal.(Pueden ser fotografías,
pinturas, juguetes, utensilios de
trabajo y artesanías)
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación
individual
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo
Recursos
Didácticos
50
minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
DESARROLLO
Alumnos
Traerán a clase objetos que
puedan ser considerados
patrimonio familiar.
Clasificarán dichos objetos por
categorías: fotos, juguetes,
utensilios de trabajo, etc.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación grupal
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo
Recursos
Didácticos
50
minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
DESARROLLO
Alumnos
Junto con su equipo de trabajo,
realizarán una ficha museográfica
de cada objeto con los siguientes
datos:
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación grupal
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
1. 1. Noción de patrimonio
Tiempo
Recursos
Didácticos
Modalidad de trabajo:
Evaluación
50
minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
DESARROLLO
•Nombre del objeto
•Clasificación; Ejemplo: juguete
•Propietario
•Antigüedad
•Material de fabricación
•Características
•Función
•Valor que representa
•Estado de conservación
Utilizarán los rotafolios para simular
un ambiente de museo
Evaluación grupal
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
1. 1. Noción de patrimonio
Tiempo
Recursos
Didácticos
15
minutos
Final de
la
primera
sesión
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
CIERRE
Profesor
Debe promover la reflexión sobre
lo que representa el concepto de
patrimonio personal y familiar; así
como su conservación
Alumnos
Cada equipo presentará su Museo
sobre Patrimonio Familiar ante
todo el grupo
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación
plenaria
Propuesta de Actividad/Situación didáctica
Productos/Entregables:
Objetos que serán considerados patrimonio
familiar
Clasificación de objetos y fichas museográficas
Uso de rotafolios para representar un Museo
Evaluación:
Individual
Grupal
Plenaria
Observaciones/Retroalimentación Es importante evaluar individualmente,
grupalmente y todo el grupo para motivar la
participación.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
La Evaluación del Aprendizaje implica el control y la
valoración de los conocimientos, habilidades y hábitos,
así como de los modos de actuación que los
estudiantes van adquiriendo a través del proceso
docente educativo, de acuerdo con los objetivos
propuestos de cada asignatura, en particular y del plan
de estudio en general, que posibilita su propia
dirección.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación :
La evaluación es la actividad
que consiste en el
análisis y la interpretación de los
resultados de la medida con la
finalidad de tomar las
mejores decisiones posibles
Un proceso
continuo
Basado en
los componentes
del proceso
Desarrollado de
forma cooperativa
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Comprometido
con:
 Competencia de
los educandos
 Desempeño de
los profesores
Calidad del
currículo
Objetivos de la Evaluación
 Motivar a aprender
 Retroalimentación
 Permitir llenar sus lagunas
 Seleccionar a los educandos
 Decidir el éxito o fracaso
 Incrementar el prestigio del Centro Escolar
 Proteger a la sociedad
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Autoevaluación
• Motivar el aprendizaje
• Diagnosticar y remediar dificultades del proceso de
aprendizaje
• Acrecentar la retención y la transferencia de lo aprendido
• Aumentar la comprensión de los contenidos
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
ENFOQUE
¿Cómo están los alumnos
en el aula?,
¿cómo es su actitud y
el trabajo diario?
Los maestros tienen que
disponer de esta información
al observar comportamiento,
interés, esfuerzo y
reacciones de sus estudiantes
¿Qué dicen?
La expresión oral,
participación en coloquios,
foros, mesas de trabajo y debates
La evaluación
tiene que ser formativa
y su característica fundamental es el desarrollo
de competencias, habilidades y actitudes en los
adolescentes para aplicar lo aprendido
en situaciones relacionadas con
la conservación y preservación del patrimonio
natural y cultural.
¿Cómo razonan?
Se puede evaluar esta capacidad
considerando la manera en que
los alumnos estructuran la información:
¿Qué piensan?
Para detectar la riqueza y
coherencia del pensamiento
ante una determinada cuestión
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
¿Qué aportan con sus trabajos
individuales o en equipo?
la calidad de sus realizaciones
intelectuales en respuesta a las
actividades de indagación que
se propongan
¿Cómo aplican?
Se trata de valorar los procedimientos.
Se propone el proyecto
didáctico y el estudio de caso.
RESUMIENDO
¿Para qué?
¿Cómo?
-Variantes
-Tipos
¿Cuándo? -Momentos
¿Qué?
-Funciones
-Objetivos
-Contenido
-Objetivos
¿Con qué? -Métodos
-Procedimientos
-Técnicas
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Manejo de fuentes digitales y representación gráfica
Internet y algunas editoriales como SM ofrecen una serie de recursos
en imágenes, texto, estadísticas e impresos que favorecen la
enseñanza.
Educar a los alumnos en el uso de estos recursos fortalecerá su
aprendizaje y optimizará tiempos tanto para el alumno, como para el
profesor.
También es recomendable la utilización de recursos de fuente abierta
denominados (OER) por sus siglas en inglés. Los cuales provienen
básicamente de escuelas alrededor del mundo, o bien de ONG’s y
dependencias gubernamentales.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Sitios recomendables
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Google
Google Earth
Guía Roji
INEGI
SEMARNAT
Gobierno del Estado de México
Secretaría de Turismo del Estado de México
Televisión Mexiquense
UAEMEX
México Desconocido
Instituto Mexiquense de Cultura
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Aprendizaje basado en problemas (PBL)
El aprendizaje basado en problemas, es un enfoque educativo orientado al
aprendizaje y a la instrucción en el que los estudiantes abordan problemas reales o
hipotéticos en grupos pequeños y bajo la supervisión de un tutor.
En contraste con la enseñanza tradicional, que se conduce en gran medida a partir
de exposiciones por parte del profesorado, el aprendizaje basado en problemas
ocurre frecuentemente dentro de pequeños grupos de estudiantes que trabajan
colaborativamente en el estudio de un problema, abocándose a generar soluciones
viables; asumiendo así, una mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. Para ello,
cuentan con la guía de un profesor que tiene como funciones primordiales: motivar
la participación de los estudiantes, proveer información adecuada a las
necesidades que emergen, retroinformar constructivamente el proceso de trabajo
y aprender también de las experiencias de los estudiantes.
Trabajar con problemas en el contexto educativo no es una idea nueva.
Típicamente, esta forma de trabajo ha implicado el abordar situaciones específicas,
con parámetros bien definidos que guían hacia una respuesta correcta ya
predeterminada.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Bloque 1
Tema
1.5 El patrimonio
natural y cultural
como símbolos de
las mayores
riquezas históricas
de la entidad
Conceptos
Habilidades
Actitudes
Identidad
Mexiquense
Mexicano
Costumbre
Cultura
Patrimonio
Patrimonio
natural, cultural,
tangible e
intangible,
mueble e
inmueble
Comprender el
significado, el
valor y los tipos
de patrimonio
del Estado de
México
Fomentar el
cuidado y la
preservación del
patrimonio
natural y cultural
como parte de la
entidad
mexiquense
Aprendizajes
esperados
Competencia
Representar distintos
roles cotidianos
Identificar ideas
relevantes en
distintas fuentes de
información
Trazar rutas e
interpretar mapas
geográficos y gráficas
para analizar la
trascendencia que
tiene la preservación
del patrimonio
natural y cultural en
la construcción de su
identidad como
mexiquense
Reconocer las
regiones naturales
y culturales de la
entidad, así como
sus principales
características
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Tiempo
en horas
Propuesta de
Actividad/Situación
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo
Curricular
ASIGNATURA ESTATAL
Planeación de actividades
Escuela:
Ciclo
escolar:
Profesor:
Asignatura:
Grado y grupo (s): Primero de secundaria
Módulos de 50
minutos:
Fecha:
Bloque:
Propósitos:
Tema:
Conocimientos
Transversales
2009-2010
1. Concepto de Patrimonio. Nuestro patrimonio natural y patrimonio cultural. Una
noción
Establecer una noción clara del concepto de patrimonio desde el punto de vista
natural y cultural
El patrimonio natural y cultural como símbolo de las mayores riquezas históricas
de la entidad, implicado en la cotidianeidad de cada individuo.
Español. Análisis, síntesis e integración de la información
FCyE: Valorar, la contribución del individuo en la preservación del patrimonio
Geografía: Características del medio geográfico del Estado de México
Ciencias: Características de una región natural
Artes: Características arquitectónicas de patrimonio cultural
Orientación y tutoría: Formación de la personalidad
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema: Turismo masivo
Aprendizajes esperados:
Representar distintos roles cotidianos
Identificar ideas relevantes en distintas fuentes de información
Trazar rutas e interpretar mapas geográficos y gráficas para analizar la trascendencia que tiene la
preservación del patrimonio natural y cultural en la construcción de su identidad como
mexiquense
Palabras clave: Patrimonio, patrimonio natural, patrimonio cultural
Conceptos: Identidad, mexiquense, mexicano, costumbre, cultura, patrimonio, patrimonio
natural, cultural, tangible e intangible, mueble e inmueble
Habilidades: Comprender el significado, el valor y los tipos de patrimonio del Estado de México
Actitudes: Fomentar el cuidado y la preservación del patrimonio natural y cultural como parte de
la entidad mexiquense
Materiales: Rotafolio, Mapas del Estado de México, Plumones, Regla
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
4.5 Turismo masivo
Tiempo
Recursos
Didácticos
Modalidad de trabajo:
15
minutos
Final de la
primera
sesión
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
INICIO
Profesor
Para esta actividad se sugiere que
solicite a los alumnos de manera
individual lean y analicen el problema
y solicitará que busquen información
sobre los municipios de manera
individual
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación individual
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
4.5 Turismo masivo
Tiempo
Recursos
Didácticos
120
minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
DESARROLLO
Alumnos
Investigarán la información sobre los
municipios considerados utilizando
diversas fuentes de información.
Junto con su equipo integrará la
información para trasladarla a un
Cuadro comparativo.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación individual
y grupal
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
4.5 Turismo masivo
Tiempo
Recursos
Didácticos
Modalidad de trabajo:
Evaluación
50 minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
DESARROLLO
Alumnos: Realizar la sig. Tabla y colocar un título.
Evaluación
grupal
Aspectos/
Municipio
Toluca
Metepec
Denominación y
Toponimia
Historia
Riquezas naturales
Riquezas
culturales
Costumbres y
tradiciones
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Ixtapan
de la Sal
Tonatico
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema
4.5 Turismo masivo
Tiempo
Recursos
Didácticos
120
minutos
Pizarrón
Mapa del
Estado de
México
Rotafolios
Plumones
Modalidad de trabajo:
CIERRE
Profesor
Investigarán la información sobre los
municipios considerados utilizando
diversas fuentes de información.
Junto con su equipo integrará la
información para trasladarla a una
tabla comparativa de doble entrada
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación
Evaluación
individual y grupal
Propuesta de Actividad/Situación didáctica
Productos/Entregables:
Evaluación:
Mapa con ruta marcada y región a la que
pertenecen.
Tabla Comparativa de Doble entrada en rotafolio o
bien hoja carta
Individual
Grupal
Observaciones/Retroalimentación
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Aprendizaje basado en problemas:
La Ruta de Mariano (a)
Te llamas Mariano(a) Gutiérrez y trabajas para la Secretaría de Turismo del
Estado de México. Deseas promover los que son considerados Pueblos del
Bicentenario, pero debes plantear una ruta turística: Toluca, Metepec,
Ixtapan de la Sal y Tonatico. Deberás mostrar lo siguiente.
1. Mapa del Estado de México que contemple los lugares y a qué región
pertenecen
2. Señalar en una tabla de doble entrada si en estos municipios hay lo
siguiente: Municipio, Denominación y Toponimia, Historia, Riquezas
naturales, Riquezas culturales (edificios importantes, zonas arqueológicas,
iglesias, museos, parques, balnearios), Costumbres y Tradiciones
3. Colocar en el rotafolio la tabla de doble entrada y una reflexión sobre la
importancia del patrimonio local, patrimonio tangible e intangible
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Regiones del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Aprendizaje basado en problemas: La Ruta de Mariano(a)
Tabla de Doble Entrada
Título:
Aspectos/
Municipio
Toluca
Metepec
Denominación y
Toponimia
Historia
Riquezas naturales
Riquezas culturales
Costumbres y
tradiciones
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Ixtapan de
la Sal
Tonatico
Referencias
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Asignatura Estatal, Lineamientos Nacionales (2007). México D.F., México: Gobierno del
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Cultura, 1999.
Gobierno del Estado de México. En línea. Recuperado el 14 de abril de 2010 de:
http://portal2.edomex.gob.mx/edomex/inicio/index.htm?ssSourceNodeId=498&ssSourceSite
Id=edomex
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
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Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
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Rodríguez, A.,J y Gómez, G.M. (2008). Estado de México (1ra Ed.). México D.F,
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Rosenzweig, Fernando et al. (1987) Breve Historia del Estado de México.
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http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx
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Recuperado
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20
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enero
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http://www.itesm.mx/va/dide/docs_internos/inf-doc/tecnicas-modelo.PDF
Zona Arqueológica de Teotihuacan. En línea. Recuperado de: el 15 de abril de
2010 de: http://www.youtube.com/watch?v=A7WWhmFHggA&feature=related
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