¡Cosas Que Quisiera Que
Mis Padres Me Hubieran
Dicho Acerca De Criar
Hijos!
Bienvenidos Padres
y Tutores
¡Gracias por venir!
TRUE North
 En
North estamos usando TRUE North
que significa:
 Trust
= Confiable
 Respect = Respeto
 Unite = Trabaja en Equipo, Es una
Influenza Positiva
 Engage = Enfocado, Involucrado
Palabras de afirmación de parte de mamás
y papás son como interruptores de luz.
Diga una palabra de afirmación en el
momento preciso en la vida del niño y es
como encender la luz en un cuarto lleno
de posibilidades.
Gary Smalley
El Reforzamiento Sucede.



Ya sea negativo o positivo, la atención, el
reforzamiento sucederá.
Habrá alguna clase de recompensa,
evitación, atención, etc.
Cuando algo no funciona encuentre y
enseñe habilidades que puedan entender.
Use dinero. (Dr. Phil). No es soborno. Es
ciencia.
La crianza de los hijos
es una ciencia.
Defínalo.
Enseñelo.
Practiquelo.
Reconozcalo.
Corríjalo.
Vigílelo.
Reviselo.
Organizando Rutinas en Casa

Hagan un plan juntos. Estas son
NUESTRAS reglas y acuerdos.




Alistarse
Tarea
Quehaceres
TODAS las expectativas se
declaran positivamente.
Piense Paso a Paso

Los niños no pueden leer el ambiente. No
entienden el cuadro completo y se olvidan.

Sea claro. Explique las cosas verbalmente de
principio a fin, y después el próximo paso a
seguir…

Use pre-correctores.

Use una distracción al principio de un problema
de comportamiento.
El respeto se ve como
y suena como…
Escuchando
Tomar turnos
Ofreciendo ayuda
Aceptando ayuda
Trabajando juntos
Usando un tono calmado
Espacios de trabajo nítidos
“¿Qué piensa?”
“¿ Me podrías ayudar con
esto por favor?”
“Permíteme sostener la
puerta para tí.”
El Comportamiento debe ser enseñado
y reforzado como una rutina.
1.
Las rutinas crean independencia al proveer practica y
predictibilidad– estabilidad.
2.
Las rutinas sirven como una instrucción paso a paso –
no hay adivinación.
3.
Las rutinas se pueden aplicar a través de diferentes
contextos: la escuela, la casa, la iglesia, amigos,…
4.
Principio claro, secuencia intermedia, final que
empieza la siguiente actividad.
Asumiendo
* Siempre asuma que ellos no saben el
comportamiento que usted espera.
*Siempre asuma aunque usted piense que es
tan obvio que no puede errar.
* Siempre asuma que tiene que re-enseñar.
Use Cuando, no Si...
Conecte la acción con una recompensa deseada.
(Una declaración positiva)
En vez de decir: “Si no dejas de quejarte, te voy a
castigar.”
Trate: “Cuando hablas con buen tono, te puedo
ayudar.”
Cuando limpies tu cuarto podemos ir de compras.
Aquí están los pasos a seguir….
Reconozca
Proporción de seis comentarios positivos
a uno negativo
Muchas recompensas verbales
No dejen que se vayan a la
escuela o al trabajo sin
atención positiva
Castigo sin Enseñanza
El castigo puede intensificar el mal comportamiento.
•
•
•
•
•
•
Motiva a que haga cosa a escondidas, a ser vengativo.
Aumenta las tendencias de escape y evitación
Crea una pendiente resbaladiza.
Crea filtros.
Hace que el mal comportamiento sea mas
difícil de cambiar.
No hay datos que comprueben que el castigo
repetitivo cambie un comportamiento – de
hecho lo opuesto es verdad. Hay una
abundancia de datos que comprueban que el
enseñar paso a paso funciona.
Mandarlos a la esquina o al cuarto/
Re-enfocamiento
Deben haber consecuencias.
Deben haber abrazos y empatía.
Si los manda a la esquina o al cuarto debe haber un
propósito – re-enfocarse.
Las reglas son: _________ , ________.
Mi comportamiento no estuvo bien porque ….
¿Qué quería yo? ….. Porqué?.......
¿ Qué voy a hacer diferente la próxima vez?
(dé opciones)
¿ Qué necesitas hacer para arreglar éste problema?
¿ Qué ayuda necesitas de mi?
¿ Estas listo para volver a lo que estábamos
haciendo?
Demuestre que está
escuchando.
Esta declaración no quiere decir que esté
de acuerdo o en desacuerdo.
Simplemente demuestra que estoy
escuchando.
1)
“Me alegra que mencionaste ese punto.”
“Aprecio que hayas traído esto a mi atención.”
“Gracias por dejármelo saber.”
“Yo entiendo ahora qué pudo haber causado
esa reacción.”
5) “Ese es un punto de vista interesante.”
2)
3)
4)

Si usted lo dice, digalo
en serio, y esté
preparado a hacerlo.

Si lo hace, hágalo de
la misma manera
cada vez, y hágalo
cada vez que lo
amerite.
Simplemente empiece…
Escoja una o dos cosas.




Piense en sus inquietudes primarias en la
casa – donde y cuando es que las cosas se
desajustan ….
¿Como puede usted expresar las
expectativas en una manera positiva?
Enfóquese en un comportamiento a la vez.
¿ Qué recompensas pueden diseñar juntos
como familia?
Cuando usted ama a su niño, usted
está diciendo…





No me voy a dar por vencida en cuanto a
ti.
Estoy absolutamente comprometida a tu
aprendizaje.
Estamos trazando metas para tu trabajo
juntos.
No estoy esperando a que fracases – Estoy
observando lo que tu haces bien.
Yo quiero que tu éxito sea al máximo y que
tu frustración sea mínima.
Recuerde

Usted está haciendo un mejor trabajo del que cree.

Usted tiene muchos mensajes en su control. Nueve
décimas de la crianza de los hijos es estímulo.

Infle el globo el cual es la auto-estima de su hijo.
“Aún sin dinero, yo les puedo dar a mis hijos regalos que
transformarán sus vidas , regalos que les ayudarán a crear
una vida infinitamente más rica y más llena que lo que el
dinero les pueda dar.
Un Proverbio Sueco
Ámame cuando
menos lo merezco
porque es cuando
realmente lo
necesito.
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Why is My Child Behaving this Way