Como Enfrentar y
Resolver el Coraje
Además, Ayudando a Los
Niños
a Manejar y Solucionar
Pacíficamente
los Conflictos
Tabitha Sapien, Consejera
Galena Park Elementary
Lo reprimen – detienen el enojo adentro
hasta que ya no puede más, luego explota
 Lo expresan – con palabras
 Lo sueltan – lo demuestra de dos
maneras: positiva y negativa

(Johnston & Weimer, 2004)
De cual manera
expresa su coraje?
Datos del Enojo
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
Para muchos de nosotros, que nos criamos en
familias donde la cortesía era importante, el estar
enojado era un sentimiento que no se permitía
El estar enojado es un sentimiento que toda
familia llega a sentir. Existe en todo ser humano.
Desde la edad de 3 meses el poder sentir enojo
forma una parte íntima de nosotros.
Cuando los niños empiezan a demostrar o
expresar que están enojados en formas
inaceptables, como cerrando las puertas a
golpes…nos da las bases para poder empezar a
construir algo mejor y remediarlo. Podemos
enseñar a nuestros hijos otras formas de
expresar su enojo. Cuando la ira no se expresa,
se queda guardado, es mas difícil resolver.
(Johnston & Weimer, 2004)
Cuando Llegaron Los
Sentimientos
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Gusto, angustia
Gozo
Enojo
Tristeza, miedo
Ternura, cariño
Vergüenza
Orgullo
Culpa
Emociones Sociales
Pasión romántica
(Johnston & Weimer, 2004)
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Nacimiento
Seis a Ocho Semanas
Tres a Cuatro Meses
Ocho a Nueve Meses
Doce a 18 Meses
Dieciocho Meses
Dos Años
Tres a Cuarto Años
Cinco a Seis Años
Adolescente
Maneras Apropiadas para
Demostrar el Enojo
Ejercicio- brincar la cuerda, nadar…
 Rallar zanahorias, pelar papas…
 Hacer algo divertido: cantar, jugar
afuera, pintar, jugar con plastilina,
jugar con arena
Demostrar el enojo en una manera
que tenga un resultado positivo.

Escucha Reflexivamente
Para responder con declaraciones reflexivas, dejemos
que los niños sepan que los cuidamos y de que
estamos allí si necesitan hablarnos. Las respuestas
reflexivas abren puertas a una buena comunicación.
No estamos demostrando atención
reflexivamente al:
ignorar, negar o limitar tales sentimientos de las
criaturas. Esta reacción hacia los niños los lleva a
sentirse que no están siendo escuchados o
entendidos. Al hacer estas cosas cerramos la puerta
de la comunicación.
(Johnston & Weimer, 2004)
Conviértase en un Oyente Eficaz
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A la mejor no estás de acuerdo con lo que
dicen, pero acepta lo que dicen y ten
cuidado con tu tono de voz
Establece contacto
Escucha atentamente
Tener silencio
Hay veces tenemos que responder, con
cuidado.
(Dinkmeyer & McKay, 1982)
Dos Maneras de Comunicación
Verbal- con palabras, el uso de tono de
voz
 No Verbal- con acciones,

◦ como: fruncir el ceno, sonreír, confuso,
encogerse los hombros
(Dinkmeyer & McKay, 1982)
Escuchar Reflexivamente


Escuchar reflexivamente quiere decir que
podemos contestar con respuestas abiertas que
reflexionan los sentimientos de una criatura.
Requiere sensibilidad de emociones variadas. No
con crítica. Anima a la criatura que siga
comunicándose.
Ejemplo:
Niño: “¡La maestra no es justa! Nunca haré
bien en esa clase!”
Padre: “Te sientes enojado y decepcionado, y
te has dado por vencido.”
(Dinkmeyer & McKay, 1982)
Pasos de Seguir Para
Manejar el Enojo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tome tiempo para estudiar la situación.
Cálmese. Concéntrese en calmarse.
Trate de ver la emoción que se encuentra al
fondo del problema.
Termine el periodo de descanso. Confiese a la
otra persona que usted tiene parte de la culpa.
Sea un buen oyente.
Sea considerado.
Sea asertivo (a) mediante el acuerdo mutuo.
(Johnston & Weimer, 2004)
Reprimiendo el Enojo
Actividad usando una lata de bebida:
Esta actividad realiza los resultados
cuando uno que está enojado reprime el
enojo. Todos sienten el afecto.
El maestro tiene una lata de bebida (coca, sprite…) y la
está sacudiendo mientras pide si alguien quiere arrimarse,
cuando abre la lata. Probablemente no habrá quien se
quiera acercar. El maestro se pone en el centro de los
padres y lo abre. Muchos se mojarán, cercanos y los más
lejos. El enojo afecta a todos.
(Johnston & Weimer, 2004)
Palabras de Enojo
Las palabras que salen de nuestra boca cuando estamos
enojados no pueden regresarse fácilmente. Hay algunos
individuos que han dañado a los niños tanto que han tenido
que ir a terapia y consejería. Las malas palabras llenas de
ira se quedan marcadas en el corazón y pensamiento de
uno.
Actividad de mostaza:
Los padres abrirán un paquete de mostaza y lo pondrán
en una servilleta, mientras que digan palabras malas como
si estuvieran enojados. Después, intentaran de regresar la
mostaza en el paquete, mientras que digan palabras
positivas. Posiblemente, lo podrán hacer, pero se queda
manchada la servilleta.
(Johnston & Weimer, 2004)
Estadísticas
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Cerca de 16 niños murieron cada día
durante el año 1997 de un resultado de
homicidio.
Desde la edad de 16 años ha aumentado a
138% y los jóvenes de 18 años ha doblado
el aumento de homicidios.
Armas de fuego son las que usan 80%
veces más en homicidios, 70% en
suicidios.
De 1986 hasta 1992 el número total de
niños que han muerto con armas de fuego
aumentó a 144%.
(www.charactercounts.org/rskstats.htm)
Solucionar Conflictos
 La
Asociación Estadunidense de Psicología, considera
que la única forma en que podemos retrasar o aún
dar marcha atrás a esta tendencia de conflicto y
violencia de nuestro país es empezar por enseñar a
nuestros niños, a muy temprana edad, las habilidades
de mediación y de resolución de conflictos.
 Los estudios indican que los estilos de tratar con los
conflictos se forman muy temprano en la niñez. Es
dentro la familia que los niños forman sus actitudes y
se forman las bases de como responderán al
conflicto. Se puede predeterminar fácilmente, por el
ambiente que predomina en el hogar, si nuestros
hijos/as trataran de resolver su problemas en forma
creativa y pacíficamente o si recurrirán a las armas
de fuego y a la violencia física.
(Johnston & Weimer, 2004)
Para lograr enseñar a nuestros hijos a
que valoren, aprecien y respeten a otras
personas, deberíamos ir mucho más de
las sencillas habilidades de
resolución de conflictos.

Dar el ejemplo

Lidiar con la ira, saber que hacer
cuando está enojado(a)

Contacto con la violencia
(Dinkmeyer & McKay, 1982)
Dando el Ejemplo
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
De un ejemplo de conductas y actitudes
responsables diariamente
En el seno familiar comparta abiertamente
sus valores y creencias
Trate a otras personas con respeto
Demuestre respeto por las diversas
creencias, culturas, razas y habilidades
Examine abiertamente en familia, los actos
de injusticia, prejuicio y violencia que se
dan en la sociedad
Ejercite sus habilidades positivas de
resolución de conflictos.
(Johnston & Weimer, 2004)
Cuando Los Padres Discuten
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
Asegurase de que el desacuerdo es tan
importante que vale la pena discutir
Dense cuenta de que pueden estar en
desacuerdo, pero aún así seguir amándose
No se salga del asunto en cuestión
Ceda, negocie y colabore para llegar a un
acuerdo mutuo
Tenga en mente en todo momento, que no
debe haber perdedores
Logre dar por terminado el incidente con una
expresión de amor y afecto
(Johnston & Weimer, 2004)
Enseñar a los Niños las
Habilidades de Resolución de
Conflictos
Evitar participar en los conflictos
 Animar a los niños que ellos encuentren
sus propias soluciones a sus
desacuerdos
 Prohibir cualquier clase de abuso físico
o verbal

(Johnston & Weimer, 2004)
1.
A- Aguarda un momento
para tranquilizarse e identificar
el problema
2. L- Logre hablar
respetuosamente con la otra
persona
3.
T- Tome el punto de vista de
la otra persona con un criterio
abierto
4. O- Organice un plan para
resolver el problema de
manera que sea satisfactorio
para ambas partes
(Johnston & Weimer,
2004)
Cuando esté enojado(a):
Debe
 Calmarse
 Tratar de comprender
sus motivos
 Ser asertivo y usar la
negociación y el
llegar a un acuerdo
 Solicitar ayuda
cuando los esfuerzos
positivos no están
dando resultados
No Debe
Llevar las cosas a un
plano personal
 Evitar el asunto
 Acusar ni atacar
 Refunfuñar ni tratar
de “que se las
paguen”

(Johnston & Weimer,
2004)
Contacto con Violencia
Las investigaciones indican que los niños
que se someten a castigos físicos son muy
vulnerables a los problemas emocionales
graves y a tener un nivel muy bajo de auto
estima. También indican que estos niños
generalmente imitan estas conductas y se
comportan de manera similar con sus
hermanos, compañeros, y futuros
cónyuges e hijos. Lo que es más: a
menudo se convierten en niños temerosos,
hostiles y con desconfianza hacia sus
padres.
(Johnston & Weimer, 2004)
Cuando los Niños Tienen Contacto
con Violencia
Televisión
Se vuelven menos
sensibles al dolor y
sufrimiento de otras
personas.
 Se vuelven más temerosos
del mundo que les rodea.
 Tienen más probabilidades
de comportarse agresiva o
dañinamente hacia otras
personas y gradualmente
aceptan la violencia como
una forma de resolver los
problemas.
 Imitan la violencia que ven
en la televisión

Juguetes
 Se ha comprobado que los
juguetes que representan
peleas y violencia (como
las pistolas y los chuchillos)
incitan conductas agresivas
y violentas en muchos
niños.
La televisión, la música y los
juegos de video están
llenos de violencia y se
deben vigilar muy cerca.
(Johnston & Weimer, 2004)
Normas Familiares par Ver la
Televisión
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


Limite el tiempo que cada miembro de la familia ve la televisión.
Los niños no deben ver la televisión más de dos horas al día.
Escoja cuidadosamente los programas.
Vea algunos de los programas favoritos de sus hijos junto con
ellos.
Use lo que los niños ven en la televisión como punto de partida
para hablar sobre valores, la fantasía en comparación con la vida
real…
Hable de la violencia en la televisión, de la forma en que se puede
resolver los conflictos.
Fomente una programación de alta calidad y explique por qué
seleccionó esos programas.
Prohíbe los programas que usted piense son inadecuados y
explique sus razones.
Encuentre alternativas constructivas, cosas qué hacer en lugar de
ver la televisión.
(Johnston & Weimer, 2004)
“Así como el destino de los marineros
depende de saber donde encontrarán el
témpano de hielo, el destino de la familia
está sujeto a entender los sentimientos,
necesidades, y tendencias que existen en
el fondo de las actividades y relaciones
familiares diarias”.
Virginia Satir (1916-1988)
Terapeuta familiar y autora
(Johnston & Weimer, 2004)
Bibliografía

Dinkmeyer D. & McKay
G. (1982).

Johnston L. &
Weimer J. (2004).
Josephson Institute
(2004).
The Parent’s Handbook
Systematic Training for
Effective Parenting. American
Guidance Service, Inc: Circle
Pines, Minn.
Educación Práctica para
Padres de Familia: Fortalecer
las Familias en Nuestra
Comunidad. Distríto Escolar
Independiente de Plano Texas,
La Comunidad de Plano, y la
Educación Práctica para
Padres de Familia
Youth Violence Statistics
http://www.charactercounts.org/
rskstats
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Como Enfrentar y Resolver el Coraje Además, Ayudando a Los