LAS AULAS COMO
COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE: UNA
PROPUESTA DE ENSEÑANZA
BASADA EN LA INTERACCIÓN,
LA COOPERACIÓN Y EL
TRABAJO EN EQUIPO
Javier Onrubia
Universidad de Barcelona
Qué es una comunidad de
aprendizaje?
“Es un proyecto de transformación
social y cultural de un centro
educativo y de su entorno para
conseguir una sociedad de la
información para todas las personas
basada en el aprendizaje dialógico
mediante una participación de la
comunidad que se concreta en todos
sus espacios incluida el aula”
ORÍGENES
• Otras experiencias similares:
– School Development Program (EEUU, 1968)
– Accelerated Schools (EEUU, 1986)
– Success for All (EEUU, 1987)
• 1ª Experiencia en el centro de educación de personas adultas
de “La Verneda-Sant Martí” (1978)
• CREA (Centro de Investigación Social y Educativa de la
Universitat de Barcelona) investiga cómo desarrollar esa
perspectiva en la Educación Infantil, Primaria y Secundaria
El aula como comunidad de
aprendizaje
“Contexto donde profesor y alumnos aprenden a
propósito de los contenidos escolares mediante
su implicación y participación en actividades
auténticas, mediante la construcción de
conocimiento colectivo y mediante los varios
tipos de ayuda que se prestan mutuamente”
Tipos de situaciones cooperativas
• Tutoría entre iguales
– Un alumno experto instruye a otro novato
• Aprendizaje cooperativo
– Discusión y planificación conjunta
– Distribución de responsabilidades y tareas
• Colaboración entre iguales
– Dos personas o más con el mismo nivel de pericia
trabajan juntos en el desarrollo y resolución de una
tarea
QUÉ IMPLICA?
• Alternativa radical (en cuanto a los aspectos teóricos,
como de funcionamiento cotidiano dentro del aula)
• Redefinir los papeles tradicionales de profesor y
alumno
• Redefinir las responsabilidades de unos y otros
(responsabilidad compartida)
• Rol más activo del alumno (como protagonista de su
propio aprendizaje)
IDEAS PRINCIPALES
• Responsabilidad compartida de profesor y alumno
• Aprendizaje como un proceso intrínsecamente social.
Situado en un contexto cultural determinado.
• Apoyado en la interacción entre personas
• Necesidad de participación y práctica en contextos
reales de actuación
• Exige relevancia y autenticidad de las actividades
propuestas
CARACTERÍSTICAS…
• El aula como espacio para generar conocimiento
(Elaboración de conocimiento colectivo como
objetivo)
• Participación conjunta en actividades auténticas de
diverso tipo
• Consideración de la diversidad de los alumnos como
un recurso para el aprendizaje
• Aprendizaje autónomo y autorregulado por parte de
los alumnos
…CARACTERÍSTICAS
• Importancia del diálogo, la comunicación, la
interacción y el trabajo en equipo entre los miembros
• Utilización de recursos externos y el establecimiento
de vínculos con otras aulas y con la comunidad
• Prioridad a la profundidad con respecto a la extensión
ROL DEL PROFESOR
• Función principal: facilitar y apoyar el proceso de
E-A
• Tres responsabilidades:
– Enseñanza de las capacidades necesarias para que
los alumnos puedan participar e implicarse
adecuadamente en la comunidad
– Apoyo a los procesos de trabajo cooperativo entre
alumnos
– Validación del conocimiento elaborado por la
comunidad
EXPERIENCIAS EN
FUNCIONAMIENTO
• Actualmente en España existen 56 Comunidades de
aprendizaje en funcionamiento (53 públicas, 3
privadas y una escuela de adultos)
• Comunidades de aprendizaje por comunidades:
– Andalucía (5)
– Aragón (6)
– Castilla – La Mancha, Castilla y León, Murcia y
Extremadura (1)
– Cataluña y País Vasco (20)
Más información…
• Elboj, C., Puigdellívol, I., Soler, M., Valls, R. (2002)
Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación.
Graó. Barcelona
• Flecha, R. Comunidades de aprendizaje: Sociedad de la
información para todos (Cambios sociales y algunas
propuestas educativas). Universidad de Barcelona.
• Flecha, R. y Puigvert, L. Las comunidades de aprendizaje: una
apuesta por la igualdad educativa. Universidad de Barcelona
• www.comunidadesdeaprendizaje.net
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