PROGRAMADORES QUE SE
DEBEN REPROGRAMAR PARA
UN CEREBRO DE ÉXITO

LIC. Pedro García G.
Esp. Ed. Ambiental, Alta Gerencia y
Economía Solidaria. Dipl. Docencia
Universitaria.
1.CONTEXTO
1.1 CIBERNÉTICA SOCIAL

C
I
Momento 1
Teoría interdisciplinaria que integra las
ciencias sociales y humanas en un solo
bloque para adecuarse a la era de la
globalización del planeta como red de
sistemas.
1.2 PROPORCIONALISMO

Base axiológica para desarrollar una ética
de las nuevas relaciones en este planeta
feroz que tendrá que volverse solidario:
proporcionalista
1.3 LOS TRES CEREBROS
1.4 INFORMACION
Cerebro es:
 Sistema de energía
 1350 gramos
 Peso del cerebro respecto al cuerpo a
Razón:1:6 a 1:7 del total del peso del
cuerpo.
 El cerebro de la ballena pesa 4 Kg.
 Evolución:500 millones de años
 Cada 1000 años el cerebro crece un cm³
Masa del cerebro en gramos
Masa corporal en kilogramos
1.4 INFORMACION




Cerebro reptílico (tronco cerebral
y cerebelo): función reproductiva
Cerebro límbico
(mamíferos):posee entre 150 y
200 millones de años. los primates
(50 millones de años atrás) el
volumen cerebral es de 2 a 4
veces mayor que otros mamíferos.
Neocortex: hace 3 millones de
años y ¡culminó! Hace 250 mil
años.
DON POCO CONOCIDO: es centro
del sistema nervioso.
1.4 INFORMACION



Se autorregula y puede
autodireccionarse y
autoconducirse.
Su unidad funcional es
la neurona: entre 16 y
100 mil millones que
son definidas al
momento de nacer.
Cada neurona se
intercomunica por lo
menos con 10 mil
neuronas mas a 100
m/sg o 360 km/h
1.5 NEUROTRANSMISORES o proteínas
húmedas.




Hay 100 mil identificados. Hacen circular mensajes
en forma de ondas.
Anfetaminas: endorfina que produce placer y
satisfacción, las victorias en el aprendizaje de los
niños, el poder, el tener, el amor.
Noradrenalina y adrenalina: Se presentan durante
emociones fuertes para alertar del peligro.
Acetilcolina, serotonina y dopamina: inciden en la
voluntad y combatividad por el poder y el liderazgo o
en la apatía frente a este. Reorganizan la
“normalidad” después de explosiones de endorfina o
adrenalina.
1.5 NEUROTRANSMISORES O
NEUROMODULADORES


Neurofármacos: se suministran para controlar
la hiperactividad, moderar la conducta y
evitar la depresión o estrés o alcanzar
eficiencia mental o sexual.
Cuando las deficiencias sinápticas o las
disfunciones proteínicas de la
neurotransmisión son corregidas con
fármacos sin autosuperación individual, sin
ideales, sin compromisos de fraternidad, y
solidaridad es porque se desconoce el poder
de la naturaleza humana.
1.6 OTROS DATOS





Consume 25% del oxigeno
Se alimenta por irrigación sanguínea.
En la actualidad se busca indagar ¿Por
qué se redujo (evolución) el sistema
digestivo para dar ventajas al cerebro?.
Consume 6 veces más el nivel de
glucosa que otros órganos.
Es importante para el buen
funcionamiento del cerebro la
alimentación, el ejercicio, el aire puro y
saber respirar.
1.6 OTROS DATOS

Ley de recurrencia del holograma:
cada lado del cerebro contiene
embrionariamente los otros 2; cada
uno tiene un potencial latente de
reserva en caso de dificultad en los
otros dos.
CONCLUSIÓN: ¿QUÉ SE DEBE
REPROGRAMAR?




Teorías psicopedagógicas a la luz de la
neuropedagogía.
Paradigmas dominantes que explican el
funcionamiento del mundo: monádicos,
diádicos, triádicos.
Profesionales
Instituciones
1.7.1 TEORIAS PSICOPEDAGOGICAS
A LA LUZ DE LA NEUROPEDAGOGÍA.





Métodos
Enseñaje o didáctica
Estrategias de enseñaje
Alcance de los métodos en el colegio, la
familia, la sociedad.
Modelo pedagógico que clarifique la visión de
autoconducción: individuo-solidaridad (alter
conducción). Feedback: autoevaluación
continua.
1.7.2 PARADIGMAS DOMINANTES QUE
EXPLICAN EL FUNCIONAMIENTO DEL
MUNDO.



Quienes programan el cerebro.
Sistemas Monádicos, diádicos, triádicos que
representan choques y conflictos con lo que
tradicionalmente se:
*cree verdadero
*piensa correcto
*comporta como lo conveniente
Paradigmas: Sistemas de creencias,
pensamiento, comportamiento, que domina en
el individuo por efecto de la fuerza social,
tradicional, profesional, cultural, familiar, etc.
Paradigmas tradicionales producen resistencia AL CAMBIO
1.7.3 PROFESIONALES

Integrar:
innovar
Educación continua
(investigación permanente)
Valorar e invertir
El saber y hacer
de cada uno
evaluar
Dentro de un proceso
de
Mejoramiento continuo
1.7.4 INSTITUCIONES


Integrar comunidad educativa
en procesos de enseñaje
similares en casa y colegio.
Padres de familia con una
visión comprometida con la
programación de un cerebro
para ganadores dentro de
parámetros de la dignidad, la
responsabilidad y la
solidaridad
1.7.4 INSTITUCIONES

Religión:

Economía:
1.7.4 INSTITUCIONES

Política:

Educación:

Medios de información:
2.ESTRATEGIAS PARA
DESCUBRIR QUÉ CEREBRO TENGO
C.C
Momento 2
¿ CÓMO REPROGRAMAR
PROGRAMADORES CEREBRALES?
• Aplicación del R.C.M.T.
• Análisis por ley de proporcionalidad
 diagnóstico: hoja de vida tricerebral
 futurización
• Decisiones Y determinaciones en manos de
quién?
 tradición  Religión  Política  T.V
 brujería  otros
 Autoconducción
2.1 ¿ CÓMO REPROGRAMAR
PROGRAMADORES CEREBRALES POR
MEDIO DE OPERADORES?
 ¿Quién?:identificación
 ¿Qué?: objetivo, metas, logros, resultados:
concreto.
 ¿Cómo?:indicadores de alcance de metas,
recursos, capacidades, solo o acompañado,
exigidor: estrategia con procedimiento.
 ¿Cuándo?: tiempo de inicio, tiempo de fin.
 ¿Cuánto?: Nada en la vida es gratis, hay un
precio que pagar.
2.1 ¿ CÓMO REPROGRAMAR
PROGRAMADORES CEREBRALES POR MEDIO
DE OPERADORES?
 ¿Dónde?: hogar, institución, aula, sociedad,
empresa (medio económico): espacios de logro.
• ¿Por qué planear?: justificación
• ¿Cómo evaluar?
• ¿Quién evalúa?
 exigidor
 autoevaluación
 el grupo
 la vida
2.2 REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL
TRIÁDICO: Evalúese de 1 a 5 en cada ítem.
01
¿Al fin del día, de la semana o de una actividad, haces revisión,
evaluación?
02
¿En tu casa, en tu habitación, en tu lugar de trabajo hay orden,
organización?
03
¿Crees que tu cuerpo, tu energía son parte de un todo mayor, de
alguna fuerza superior, invisible, espiritual y eterna?
04
¿Sabes contar chistes? ¿Vives alegre, optimista, disfrutando, a
pesar de todo?
05
¿Dialogando o discutiendo tienes buenos argumentos para
rebatir?
06
¿Tienes presentimientos, premoniciones, sueños nocturnos que
se realizan?
07
¿En la relación afectiva, le entras a fondo, con romanticismo,
con pasión?
08 ¿Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con
fluencia y corrección?
09 ¿Cuándo hablas, gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas
las personas?
10 ¿Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir
como ella siente?
11 ¿Sabes alinear los pro y contra de un problema, logras
discernirlos y emitir juicios correctos?
12 ¿Cuándo narras un hecho le metes muchos detalles , te
gusta dar los pormenores?
13 ¿Al comprar o vender te sales bien, tienes ventajas, ganas
plata?
14 ¿Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del
ambiente, tienes soluciones creativas, originales?
15 ¿Controlas tus ímpetus y te detienes a tiempo para pensar en las
consecuencias antes de actuar?
16 ¿Antes de aceptar una información como cierta , te dedicas a
recoger más datos y averiguar las fuentes?
17 ¿Qué habilidades manuales tienes con agujas, serrucho,
martillo jardinería o para arreglar cosas dañadas?
18 ¿Frente a una tarea difícil tienes capacidad de concentración,
de continuidad, de aguante?
19 ¿En la posición de jefe, sabes dividir tareas, calcular tiempo
para cada una, dar comandos cortos, exigir la ejecución?
20 ¿Te detienes a ponerle atención a una puesta de sol , a un
pájaro, a un paisaje?
21 ¿Tienes atracción por aventuras, tareas desconocidas, iniciar
algo que nadie nunca hizo antes?
22 ¿Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de
personas de la política, de la religión, de la ciencia?
23 ¿Logras transformar tus sueños e ideales en cosas concretas,
realizaciones que progresan y duran?
24 ¿Tienes el hábito de pensar en el día de mañana, en el año
próximo, en los próximos 10 años?
25 ¿Tienes facilidad con máquinas y aparatos como
grabadoras, calculadoras, lavadoras, computadoras, autos?
26 ¿Eres rápido en lo que haces, tu tiempo rinde más que el de
tus colegas, terminas bien y a tiempo lo que empiezas?
27 ¿Cuándo trabajas o te comunicas, usas los números, usas
estadísticas, porcentajes, matemáticas?
ESCALA DE INTENSIDAD: Ley de
la proporcionalidad: lados con menos
de 2 puntos se anulan, con diferencia
mayor que 7 el mayor anula el menor.
Mínimo
9
Media Superio Genial
28-34
r 35-39 40-45
2.3.¿QUÉ ES UN SOCIOGRAMA
FAMILIAR?
2.4 HOJA DE VIDA DEL
TRICEREBRAL
•
•
•
MI NOMBRE COMPLETO:
.
CARRERA:____________________________________________
UNIVERSIDAD_________________________________________
•
1. AUTOCONOCIMIENTO POR LOS TRES CEREBROS:
•
MI COCIENTE MENTAL TRIADICO ES: _____________________
•
1.1 EL CEREBRO QUE QUIERO CULTIVAR:
•
•
•
En primer lugar es el (derecho, central o izquierdo): _____________
En segundo lugar es: _____________________________________
En tercer lugar es: _______________________________________
• 1.2 LA FUNCIÓN DEL C.T QUE QUIERO CULTIVAR ES LA DE
NÚMERO
QUE DICE:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
.
• 1.3. PARA QUE ME AYUDE ELEGÍ COMO MI EXIGIDOR (A)
____________________________________________________
• 1.4. YO FUI ESCOGIDO COMO MI MONITOR O EXIGIDOR DE
______________________________________________________
• 1.4.1 La función que voy a monitorear es la del C. T número
______
:______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
• 2. MI POSICION RELATIVA ENTRE MIS
HERMANOS
(posición relativa quiere decir si soy el
primogénito, el benjamín o alguno del medio)
Voy a dibujar muñequitos que representen a mi
y a mis hermanos y hermanas por orden de
nacimiento, con el nombre o edad de cada uno.
Voy a hacer un círculo alrededor de la figura que
me representa.
• 3. MI FIJACION PRINCIPAL
(fuente de amor, de energía, fuente de
satisfactores de mis necesidades) HASTA
LOS SIETE AÑOS FUE (niños por lo
general buscan figuras femeninas; las
niñas, figuras masculinas) mi padre,
madre, abuelo, abuela, tío, tía, padrino,
madrina, hermano, hermana, la empleada
etc.; o un sucedáneo, no humano:
• 3.1 Lo que más me gustaba en mi
fuente de satisfacciones era:
• Trazos físicos
• Cualidades intelectuales
• Cualidades afectivas y morales
• 3.2 Algunas cosas que aprendí a
hacer para darle gusto a mi fuente
de satisfactores:
• Por el cerebro central yo hacía
• Por el cerebro derecho yo hacia
• Por el cerebro izquierdo yo hacia
• 3.3 hasta los 7 años, para defender mi
fuente de satisfactores, yo tenía
rivalidades con (mi padre, madre, tío, tía,
hermano, hermana, primo, prima, etc.)
• 3.31 algunas cosas que aprendí a hacer
y se las hacía a la persona con quien
yo tenía rivalidad, rechazo o antipatía
(la imitaba, me sometía, la provocaba, le
desobediencia, protestaba, le llevaba la
contra)
• Por el cerebro central
• Por el cerebro derecho
• Por el cerebro izquierdo
• 3.4. Distinguiendo entre liderazgo por
fuerza físico-económica (gritos, golpes y
dinero) y liderazgo por fuerza sicológica
(resistencia pasiva, paciencia, lágrimas,
chantaje emocional o religioso, hacerse la
víctima, inspirar compasión, otros trucos
para imponerse), el subgrupo oficial
hasta mis 10 años era o es (la mamá, la
abuela, una tía, el papá, el abuelo,
etc.):______________________________
• 3.4.1. EL ANTIOFICIAL (oposición negativa o
constructiva) era o es:
______________________________________
• 3.4.2. EL OSCILANTE (S) (Hacerse neutral
cooperativo o perezoso) era o es
______________________________________
• 3.4.3. EL OFICIAL (S) (El que lleva el comando,
la iniciativa, el poder dominante) era o es
______________________________________
• 4. MIS RECURRENCIAS (comportamientos o
programaciones inconscientes de la infancia
que ocurren otras veces y se proyectan
inconscientemente por otros campos y otros
ciclos de vida):
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
• 4.1. Para amigos o amigas prefiero gente con
las siguientes características:
•
•
•
•
Trazos físicos:
Cualidades intelectuales:
Cualidades afectivas o morales:
Eso recuerda la imagen que yo me hago de
(mamá, tía, papá, tío, abuelo, abuela, etc.):
__________________________________
• 5. EN LA CLASE O PARA ESTUDIOS EN
EQUIPO ME UBICO
PREFERENTEMENTE EN EL
SUBGRUPO:
• Oficial, coordinador, director, jefe, cerebro
central (dictatorial o democrático)
• Antioficial, critico, rebelde inconforme,
cerebro izquierdo (dictatorial o
democrático)
• Oscilante, obediente, tranquilo, buenito,
cerebro derecho (cooperador o perezoso)
• 6. PARA LOGRAR UNA CONVIVENCIA
PROPORCIONAL O JUSTA, LO QUE
NECESITO MEJORAR EN CADA
SUBGRUPO ES:
• Para ser oficial democrática:
• Para ser antioficial democrático:
• Para ser oscilante democrático:
• 7. Para saber más acerca del origen de
mis programas tricerebrales para
pensar, sentir y actuar que insertaron
en mi cerebro, voy a estudiar el cerebro
(central, derecho, izquierdo) de mi (papá,
mamá, maestro, catequista, pastor, u otra
persona que marcó mi vida):
________________________________.
• En esta hoja debo aprender a anotar
periódicamente un record o portafolio
de evidencias sobre los cambios de
comportamiento, sentimientos o ideas
que voy presentando. Equivale a mi
auto-observador. Es el recuento de los
progresos o retroceso de mi vida: Mi
autobiografía.
2.5 METAS PARA MEJORAR SU
TRICEREBRAR
• ESCOGER ES RENUNCIAR.
• MEJORAR IMPLICA PAGAR EL PRECIO
• LA VIDA SABE A LO QUE EL HUMANO
LE ECHE.
METAS PARA MEJORAR SU
TRICEREBRAR
C.I: ANALITICO
RACIONAL
1.
Conocer más mi
cabeza
C.C: OPERATIVOFACTUAL
1. Ser competitivo,
luchador, tener ganas y
ambiciones en la lucha
por la sobrevivencia.
C.D: EMOCIONALINTUITIVO
1. Ser vivo, alerta,
malicioso.
2. Hablar mejor y
correctamente las
palabras.
2. Cuidar el cuerpo,
2. Tener el cuerpo suelto
hacer gimnasia. Caminar como en danza.
con aplomo.
3. Leer todo lo que
aparezca y escribir más.
3. Disciplinar la
alimentación, el
vestuario, el, sueño,
limitar el consumo.
3. Andar alegre y crear
alegría en el ambiente.
16. Manejar
computadora,
calculadora y video fax
16. Establecer qué
bienes se desean y los
límites, para no
esclavizar la vida al
consumo.
16. Innovar ambientes y
rutinas de vida con
frecuencia para no
estancarse.
17Conocer los derechos
y deberes establecidos
en la constitución y la
ley, la casa, la
Universidad y la
empresa.
17. Aclarar, en todo, el
dónde, el cuándo, el
quién, el cómo, el costo
y el resultado buscado.
17. Desarrollar buenos
modales, buen trato con
las personas,
amabilidad.
18. Descubrir métodos
siempre mejores de
aprendizaje.
18. Contar las ganancias 18. Dedicarse a un
por los 3 cerebros:
deporte, a un arte y ser
dinero ( central),
cada vez mejor en eso.
conocimiento (izquierdo)
y placer (derecho)
4. Utilizar más números
con fechas , dinero,
centavos, direcciones.
4.Ser cumplido con los
horarios, con los
compromisos.
4. Aprender a respirar
por el diafragma y
hacerlo muchas veces al
día.
5. Aprender a clasificar,
ordenar las cosas, las
informaciones.
5. Tener amor al trabajo,
al estudio, hacerlo con
gusto.
5. Mejorar los sentidos,
el ver, oír, tacto, olfato,
gusto.
6. Tener y saber usar
una agenda con notas,
teléfonos, direcciones.
6. Saber cada vez más
sobre dinero, precios,
barato/caro, ahorro,
inflación, impuestos,
sueldos.
6. Preguntarse y darse
permiso antes de hacer
algo: auto-autorizarse.
7. Ser rápido en usar el
orden alfabético en el
diccionario y guía
telefónica.
7. Aprender a tomar
iniciativas, a decidir y a
aceptar el riesgo.
7. Frente a cada
problema practicar
siempre la lluvia de
ideas.
8. Antes de formar una
opinión tratar de tener
todas las informaciones.
8. Dedicarse a arreglos
domésticos: el grifo,
cambiar bombillos, lava,
planchar, limpiar.
8. Tratar de adivinar lo
que podrá pasar
mañana, en 5 años, en
20 años.
9. Desdoblar lo que dice
cada uno desde los tres
subgrupos.
9. Aprender a comprar y
vender, hacer pequeños
negocios.
9. Practicar el relax, el
nivel alfa, a diario y
antes de las pruebas.
10. Ver las cosas como
son, sin querer que sean
como nos gustaría.
10.Pensar en una
carrera, prepararse para
llegar al tope
10. Dedicarse a hacer y
cultivar amigos y
amigas, demostrar
afecto y cariño.
11. En las discusiones
hacerlo con argumentos
y no con emociones.
11. Ser pulcro, cuidar de
los dientes, del sueño,
del baño y de la ropa.
11. Verse siempre como
ganador en los estudios,
en el deporte, en todo.
12. Tener siempre un listado
de libros que se desea leer.
12. Ser un poco más duro,
más combativo, resistir al
cansancio, al dolor físico, al
hambre.
12. Observar e interpretar los
ambientes, gustos y colores
de las personas.
13. Leer o escuchar noticias,
saber lo que está pasando en
la ciudad
13. Dedicarse a ser líder, a
organizar cosas y personas
para el estudio, los paseos,
las tareas.
13. Querer a los animales,
las plantas, la tierra y cuidar
todo con cariño.
14. Aprender a hablar cada
vez mejor en todos los
ambientes.
14. Cuidarse en las calle, en
el tránsito, evitar personas y
lugares peligrosos
14. Dedicarse a algún tipo de
espiritualidad o forma de
oración que preserve la vida
15. Descubrir, comprender 15. Relacionarse con los
15. Cuidar de la belleza y
y criticar los problemas
vecinos, entrar a participar elegancia personal y del
nacionales
en alguna asociación de
ambiente.
la comunidad.
LOS 14 SUBSISTEMAS
1. PARENTESCO:
• Mobiliario, cortinas, tapetes, pintura o
decoración, vidrios, reformas, cuotas para
hijos o parientes, segunda familia, motel,
matrimonio, crianza, migración,
demografía, nombre, lugar de origen,
maternalismo, posición en el grupo
familiar.
2. SALUD:
Artículos de limpieza de cocina, baños,
limpieza personal, gastos extras no
contemplados en plan de salud, dentista,
deporte, dolencias, trato dado al cuerpo,
salud espiritual relacionada con prácticas
encaminadas a tal fin.
3.MANUTENCIÓN:
Equipo de cocina, bebidas alcohólicas,
guardarropa, electrodomésticos, gastos
de vivienda, alimentos, empleados,
arreglos de la casa, drogas, sucedáneos
• 4. LEALTAD:
Agrupación de personas o instituciones:
amigos, romances, asociaciones,
solidaridad, cooperación, confianza o
conflictos emocionales, soledad, odio,
antipatía, coquetería, fidelidad.
• 5. RECREACIÓN:
Viajes, vacaciones, paseos, equipamiento
de fiestas, cuotas de clubes, ingresos de
espectáculos, reuniones sociales, tiempo
libre, turismo, deporte, pasatiempos ,risa,
humor, equipos deportivos.
• 6. COMUNICACIÓN:
Integración de elementos operacionales
(qué, cómo, cuándo, dónde, cuál, quién,
por qué, para qué) para la circulación de
información u otros bienes; lenguaje,
documentos, publicidad, transporte, viajes,
transporte, materiales de apoyo a tareas,
estilo de comunicación, internet,
computadores.
• 7. EDUCACIÓN:
• Elementos que facilitan aprendizaje (docentes,
investigadores, estudiantes, centros de
educación, métodos, tecnología, ciclos, niveles,
grados, carreras) para desarrollar la capacidad
de operar y utilizar la sociedad o ambiente en
los 14 subsistemas: actitud científica,
reeducación relleno mental, creatividad, cultura,
hábitos y técnicas de estudio, preparación para
las tareas,, destrezas, currículo, grado de
complejidad mental.
• 8. PATRIMONIO:
Elementos para la transferencia de la
posesión, acumulación de bienes, valores,
dinero y producción de los 14
subsistemas: cuenta de ahorro,
inversiones, propiedad, catastro, clase
social, negociación, disponibilidad de
recursos mentales, sociales o monetarios,
experiencia laboral, dotación, inventario.
Multas, fianzas, atraco.
• 9. PRODUCCIÓN:
• Operacionales que contribuyen a la
extracción, multiplicación, adecuación de
materias, servicios o útiles: agricultura,
industria, comercio, trabajo, tecnología,
empresa, aptitud, creatividad, capacidad
de logro.
• 10. RELIGIÓN:
Libros sagrados, fetiches, ídolos,
ceremonias, cultos, diezmo, cuotas por
servicios eclesiales, cuotas de consultas a
brujos, rezanderos, teguas. Visitas a
profesionales de nivel alfa. Ministros,
espiritistas, supersticiones, iglesia, ateos,
limosnas, ofrendas.
• 11. SEGURIDAD:
Organización para enfrentar amenazas y
obtener seguridad y protección y
garantizar la tranquilidad: portero,
vigilante, fuerzas armadas, seguros contra
accidentes o robos, cámaras de vigilancia.
• 12. POLÍTICO- ADMINISTRATIVO:
Operacionales que buscan restablecer las
metas de una persona u organización, la
planeación y organización
correspondiente: gobierno, gerencia,
burocracia, comités, grupos de
contingencia, técnicas de dinamización,
líderes, subordinados, competencia,
dependencia, ejercicio del poder y de los
roles de los tres cerebros: oficial,
oscilante, antioficial.
• 13. JURÍDICO:
• Integración de los operacionales (
paisajes, cronología, personajes, y
procedimientos) para regular la
coexistencia: justicia, moral,
responsabilidad, derechos, deberes,
autorización, censura, libertad, autocrítica,
leyes, reglamentos, manual de
convivencia, tribunales, juicios, prejuicios,
acciones de tutela, registros.
14. PRECEDENCIA.
• (Del lat. praecedentĭa). f. Anterioridad, prioridad
de tiempo. || 2. Anteposición, antelación en el
orden. || 3. Preeminencia o preferencia en el
lugar y asiento y en algunos actos honoríficos. ||
4. Primacía, superioridad.
• Conjunto de elementos que permiten clasificar,
jerarquizar, valorar la utilidad, necesidad,
finalidad, prioridad de los componentes de los
14 subsistemas de acuerdos con criterios de
personas o grupos: valores, distintivos, títulos,
diplomas, medallas, trofeos,, moda, autoimagen,
orgullo, humildad, condecoración, escalafón,
fechas especiales, trascendencia, ambición,
monumentos.
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