¿Cómo es tu atención
cuando haces algo
que te gusta?
¿Cuánto crees que
tiene que ver tu
interés con tu
capacidad de
atención y
concentración?
¿Recuerdas alguna vez
que estuviste atento(a) y
concentrado(a) en algo
por mucho tiempo?
¿Qué hacías?
 Factores
intelectuales
• La concentración
• La observación
• La memoria
• La ATENCIÓN
 Factores
individuales
 Factores
ambientales
Dependen de la buena operatividad del
cerebro y asimismo, del desarrollo de
diversas habilidades mentales.
•
•
•
•
La concentración
La observación
La memoria
La atención



Es la capacidad de
mantener la atención en
la actividad que se está
realizando.
El grado de concentración
depende de los sentidos que
intervienen en lo que se hace.
Cuando intervienen más
sentidos, es mayor la
capacidad de concentración.
Se utiliza especialmente en
los procesos de lectura,
escritura, razonamiento, etc.
 Es
concentrar la
atención en un
objeto de estudio
con la finalidad de
percibir con
precisión y
exactitud todos sus
elementos.

Es la capacidad de
conservar experiencias
e informaciones.
Permite repetir, recordar
y retener lo aprendido,
en relación con el
interés, la atención y la
adecuada operatividad
del cerebro.
Es la capacidad para
centrarse de manera
persistente en un
estímulo o actividad
concretos.
Mediante esta capacidad
se dirige la actividad
mental hacia un objeto o
acción.
En el aprendizaje, la
atención te permite
seleccionar lo más
importante de lo que se
quiere aprender.

La atención es un conjunto de procesos que tienen
lugar en determinadas áreas del cerebro y que se han
diferenciado de la manera siguiente:
• Capacidad y habilidad para “focalizar” la atención
en determinado elemento del entorno “Eficacia
Atencional”.
• Capacidad para “mantener la atención” focalizada
en
una tarea determinada. “Atención Sostenida”.
• Capacidad para “alternar el foco de la atención”.
“Atención Dividida”.
 Para
mejorar nuestra capacidad de
atención y concentración, tendremos que
tener en cuenta los siguientes aspectos:
• Al iniciar el estudio trata de encontrar la parte
positiva o práctica de esa asignatura que vas a
estudiar. De este modo el estudio se te hará más
fácil.
• Aprovecha bien el tiempo en la clase sabiendo
apreciar aquellas explicaciones del profesor
que parecen ser más importantes que otras
 Aprende
a discriminar la información recibida,
separando lo relevante de la información
complementaria o menos importante
 Es importante que empieces a estudiar cuando
te encuentres físicamente en condiciones, es
decir, evita estudiar inmediatamente cuando:
apenas hayas comido, dormido, estés
disgustado o te sientas enfermo.
DORMIR LO
NECESARIO POR
LA NOCHE
AMBIENTE
FAMILIAR
TRANQUILO
MEJORAR LAS
PAUTAS
EDUCATIVAS
REDUCIR EL USO
DE VIDEOJUEGOS,
TV…
GARANTIZAR UN
TIEMPO DE JUEGO
AL AIRE LIBRE
JUEGOS QUE
FAVORECEN LA
ATENCIÓN
REALIZAR OTRAS
ACTIVIDADES QUE
FAVOREZCAN LA
ATENCIÓN
Escucho y pongo
atención a lo que
tengo que hacer.
Deben ser breves,
claras y concisas
Forma de dar órdenes
Mantener contacto
visual con el
alumno
Enseñar estrategias
de
autoinstrucciones
Cuando leo, me fijo
mucho.
Pienso lo que tengo
que hacer. Marco
un plan.
Hago el ejercicio
con cuidado. Puedo
hacerlo bien.
Repaso con
atención y corrijo lo
que esté
equivocado.
Lo conseguí. Soy
bueno en esto.
Premiar conductas
adecuadas.
Transmitirle el
concepto de “ganar
doble”
Hacerle comentarios a
menudo sobre lo que
está haciendo
Fomentar los premios,
en lugar de los
castigos
prestar atención al
alumno cuando realice
algo positivo y reforzar
sus acciones con el
contacto físico
Establecer un sistema
de puntos para
premiar
Transmitir la
información
de manera
explícita
enseñarles
técnicas
para
organizar el
tiempo
Disminuir los
estímulos
irrelevantes
que haya en
la habitación
Elaborar un
horario y
pegarlo en
su escritorio.
Fraccionar las
tareas en
pequeños
pasos
Planificar el
trabajo y los
descansos
Enseñar al niño
cómo debe de
organizarse él
mismo







Haga un horario
Fije una rutina para hacer las tareas.
Divida el tiempo para hacer la tarea en sesiones
cortas.
Premie la realización de las tareas escolares.
Realice un Acuerdo de Conducta.
Concéntrese en el esfuerzo y no en las
calificaciones.
Haga que su hijo se planifique las tareas escolares.
Haga un seguimiento de los compromisos que su
hijo ha asumido.
 El
aprendizaje es un proceso bien
definido y puede ser más significativo,
cuando se realiza de acuerdo con
algunos principios y reglas.
Motivación:
Quiere decir tener el
deseo de hacer algo.
 Se tiene motivación:
a) Si se sabe exactamente
lo que se espera obtener
del estudio;
b) Si realmente se tiene
interés para lograr el
éxito del aprendizaje.
2) Concentración:
Representa el enfoque total de
atención (la potencia absoluta de tu
mente) sobre el material que se trata
de aprender. Para su desarrollo es
necesario:
• Tener una actitud de disposición
(organización del lugar de estudio, tiempo
y materiales).
• Estar consciente de los conocimientos y
aptitudes que se requieren para hacer el
trabajo (nivel de preparación).
• Estar motivado y haber desarrollado cierta
clase de interés o de curiosidad respecto
al material.
• Procurar aislarse de los elementos físicos
que puedan atraer la atención.
3) Actitud:
La educación depende
completamente de que se tome
parte activa en los procesos de
aprendizaje. El aprendizaje
depende del vigor con que se
ponga la mente a pensar y a
trabajar.
El aprendizaje no se realizará si
no hay una reacción mental de
alguna clase hacia lo que se
escucha o se lee (una forma de
estimular la acción mental es
tomar notas en la clase o bien, al
momento de leer).
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