Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Formación Continua y Posgrado
Maestría en Educación
Prospectiva de la Práctica Pedagógica
Avances del Proyecto de Investigación:
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TIC) PARA ORIENTAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
EN EL PRIMER CICLO DE FORMACIÓN INICIAL DE LOS LICENCIADOS
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Marco Erik Alvarado Hernández
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Contenido
Formación Inicial Docente
Tecnologías de la
Comunicación e Información
Competencias Docentes
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Prospectiva y educación
Implica
Metodología
“La prospectiva es un conjunto de disciplinas cercanas
a la ciencia que estudian el futuro como una construcción que
implica conocimientos, sentimientos y valores de un grupo
social a partir de metodologías orientadas a la perfección o
transformación de realidades presentes en función de dicho
futuro”.
Estudio
Conocimientos
Sentimientos
Valores
EL FUTURO
Modelos
Educativos
Proceso formativo mediante el
cual, una generación adulta
muestra, facilita, provee y/o
transmite
conocimientos,
habilidades, actitudes y/o
valores que configuran una
cultura, a una generación joven
con el fin de que la sociedad se
perfeccione, transforme o
evolucione a través delEDUCACIÓN
tiempo.
Currículo
Procesos de
enseñanza y
aprendizaje
Gestión
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Los avances
Planteamiento del
problema
Supuesto general
Justificación
Marco teórico
Objetivo general
Diagnóstico
Marco metodológico
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Planteamiento del problema
La profesión docente
en la actualidad
Formación inicial docente
Necesidades de aprendizaje
Educación básica
Uso de las TIC en la
Escuela Normal
Diseño, aplicación
y evaluación de
una propuesta
didáctica con el
uso tecnologías
de la información
y comunicación
en el primer ciclo
de la formación
inicial de los
Licenciados en
Educación
Secundaria con
Especialidad en
Telesecundaria
para orientar el
desarrollo de
competencias
docentes
Progreso científico
Globalización
TIC
Desigualdad
la profesión docente en la
actualidad debe ser más
analizada, reflexionada y
consciente por parte de los
profesores en términos de
atender las necesidades
sociales e individuales que
presentan los sujetos en
formación
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Justificación
Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta didáctica con el uso
tecnologías de la información y comunicación en el primer ciclo de la
formación inicial de los Licenciados en Educación Secundaria con
Especialidad en Telesecundaria para orientar el desarrollo de
competencias docentes
El futuro en educación y los
retos para la formación
inicial docente
El uso de las TIC por parte de
los formadores de profesores
Investigación
educativa
Aprendizaje permanente Educación a distancia
Diseño y aplicación
de propuestas
didácticas
Institucionalización de redes
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Objetivo general
Diseñar, aplicar y evaluar una propuesta didáctica con el uso tecnologías
de la información y comunicación en el primer ciclo de la formación
inicial de los Licenciados en Educación Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria para orientar el desarrollo de competencias docentes
Esto nos llevará a contribuir a la construcción del
debate sobre el enfoque por competencias en
educación superior, especialmente en la formación
inicial de docentes de educación básica
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Diagnóstico
Durante el semestre impar del ciclo escolar 2011 – 2012, se trabajó la
asignatura “El desarrollo de los adolescentes I. Aspectos generales” con
el grupo de primer semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria
con Especialidad en Telesecundaria
Proyecto de publicación sobre el concepto de adolescencia.
Resultados
• Conceptos: Los alumnos manejaron el concepto de adolescencia desde una dimensión psicológica y social,
pero aún falta relacionarla con más precisión y claridad en el aspecto educativo. En este aspecto considero que
mi práctica docente se centró más en el uso del medio tecnológico, por lo que faltó que pusiera más atención a
las relaciones conceptuales entre lo que es la adolescencia y su aplicación en la formación inicial docente
• Habilidades: Identificaron que la observación, el análisis y la reflexión son importantes para que el profesor
pueda conocer al adolescente para atenderlo de manera educativa en la telesecundaria, aunque el concepto de
adolescencia no quedó del todo claro. Considero que traté de hacer conciencia de los procesos cognitivos que el
método de proyectos ofrece para la promoción de aprendizajes, pero el poner más énfasis en el uso del medio
tecnológico, no me permitió profundizar en la forma en como el contenido factual se relaciona con el
procedimental.
• Valores: Los estudiantes establecieron pautas de comportamiento en lo referente al propio proyecto, es decir,
se percibieron actitudes de colaboración y respeto, necesarios para el trabajo en equipo, la valoración del
contenido no se alcanzó a percibir tal vez debido a una deficiencia de mi parte para registrarla. Aquí presento
más debilidades, ya que no pude aplicar una observación clara sobre las actitudes de los alumnos.
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Supuesto general
Con el diseño aplicación y evaluación de una propuesta para “El uso de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se puede orientar el desarrollo
de competencias docentes en el primer ciclo de formación inicial de los
Licenciados en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria”
en el sentido de analizar, reflexionar y
redimensionar mi práctica docente en función de
mejorarla para responder de manera más adecuada
a las necesidades educativas que presentan los
alumnos normalistas, así como contribuir a la
mejora de la educación que oferta nuestra
Institución
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Marco teórico
Análisis teórico
Competencias
docentes
TIC
Formación Inicial de
profesores de telesecundaria
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Marco metodológico
Su relación con el concepto de prospectiva
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Referencias
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Referencias
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Fin
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Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Formación Continua y Posgrado
Maestría en Educación
Prospectiva de la Práctica Pedagógica
Avances del Proyecto de Investigación:
EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TIC) PARA ORIENTAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
EN EL PRIMER CICLO DE FORMACIÓN INICIAL DE LOS LICENCIADOS
EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Marco Erik Alvarado Hernández
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