Centro de Competencias de la
Comunicación
Universidad de Puerto Rico en Humacao
Desigualdad y poder
Prof. Amílcar Cintrón
Curso HUMA 3022
Desigualdad y poder
Este módulo está dirigido a estudiantes
de Humanidades, Ciencias Sociales y
Educación que estudien las estructuras
sociales y la construcción social del
conocimiento.
Objetivos generales




Entender los fenómenos asociados al concepto
desigualdad y ligarlos a experiencias cotidianas
de nuestra sociedad
Aprehender los conceptos desigualdad y poder.
Identificar sus distintas manifestaciones
Elaborar propuestas para enfrentar los efectos
de estos fenómenos en la sociedad.
Objetivos específicos
Al finalizar el estudio del módulo el/la estudiante podrá:
 Entender los principios teóricos que explican la
desigualdad y el poder
 Resolver problemas teóricos asociados a la desigualdad.
 Entender los factores que llevan a la desigualdad y a la
concentración de poder
 Identificar situaciones cotidianas de desigualdad.
 Investigar en el campo comunidades atravesadas por
dinámicas de desigualdad.
 Trabajar en la transformación de dinámicas de
desigualdad y dinámicas de concentración de poder.
Destreza
El/la estudiante podrá
identificar cómo se
construye la
desigualdad en el
espacio social y podrá
plantear nuevas
construcciones para
superarla.
Menú de temas
Sobre el poder
Desigualdad
Implicaciones
sociales
Introducción
La desigualdad es un fenómeno que nos afecta
a todos/as. En ella se pueden definir jerarquías
que pretenden colocar unos grupos sobre otros
partiendo de las diferencias de edad, género,
sexo, preferencia sexual, etc.
A pesar de que en la legislación actual se
recuerda constantemente sobre la necesidad de
garantizar la igualdad a toda la población
también es cierto que falta mucho por conocer
de las manifestaciones particulares de
desigualdad de nuestra sociedad.
Introducción
Muchas veces sus causas y efectos se esconden
bajo el prejuicio, la luz y sombra de la moralidad
y las políticas públicas implantadas.
Ahora, más allá de trabajar una visión que
distinga entre el bien y el mal, este trabajo
pretende estudiar las estructuras particulares
que posee cada tipo de desigualdad y las
estructuras que manifiesta el poder.
Reflexiona…

¿Alguna vez te has hecho estas preguntas?

¿Cómo se manifiesta la desigualdad?

¿Cuál es la lógica de los discursos que residen en dominadores y
dominados?

¿Cuál es la estructura de estos discursos?
¿Por qué nos organizamos en
sociedad?

Nuestras premisas, principios y fundamentos
sobre lo que es el concepto sociedad legitiman
las manifestaciones de desigualdad o la
necesidad de ejercer el poder… Thomas Hobbes
y John Locke reflexionaron sobre las razones
que llevaron a los seres humanos a organizarse
en sociedades complejas imaginando un origen
de la humanidad. Aunque este origen se
derrota en la realidad con las aportaciones de la
antropología, lo cierto es que este ejercicio sirvió
para montar unas premisas teóricas que han
influenciado a la filosofía, la psicología, la
sociología y la misma antropología.
¿Por qué nos organizamos en
sociedad?


Thomas Hobbes retrata una sociedad que se
organiza porque necesita trascender un estado
en el que el egoísmo de unos/as y otros/as
los/as lleva a la autodestrucción.
John Locke plantea que los seres humanos se
organizan en sociedades para proteger sus
propiedades de invasiones.
¿Por qué nos organizamos en
sociedad?


Ambas visiones sobreviven en el Siglo XXI. La
primera da lugar a las propuestas que conciben
un estado de caos que justifica la existencia de
los gobiernos centralizados. La segunda da
lugar a la posterior idea de nación, que justifica
la acción de un Estado a partir del empeño de
las libertades de sus ciudadanos.
Pero: ¿Qué nos dicen Thomas Hobbes y John
Locke en sus propias palabras? Estúdialos a
ambos y localiza la idea central de las lecturas
seleccionadas:
Dos formas distintas de entender la organización social
Dos formas distintas de legitimar la desigualdad o de denunciarla

Thomas Hobbes
De aquí resulta un precepto o regla
general de la razón, en virtud de la
cual, cada hombre debe esforzarse por
la paz, mientras tiene la esperanza de
lograrla; y cuando no puede obtenerla,
debe buscar y utilizar todas las ayudas
y ventajas de la guerra…
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Dos formas distintas de entender la organización social
Dos formas distintas de legitimar la desigualdad o de denunciarla

John Locke…
Si en el estado de naturaleza la
libertad de un hombre es tan grande
como hemos dicho; si él es señor
absoluto de su propia persona y de
sus posesiones en igual medida que
pueda serlo el más poderoso; y si no
es súbdito de nadie, ¿por qué decide
mermar su libertad?...
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Dos formas distintas de entender la organización social
Dos formas distintas de legitimar la desigualdad o de denunciarla
Hemos estudiado dos
formas de entender la
organización social.
Ambas definen unos
principios. También
definen unas formas
particulares de entender
la sociedad y unas formas
particulares de interpretar
sus logros y limitaciones.
Continuación
Algunas explicaciones incluso, pueden legitimar
el uso de la fuerza, el control o, por el contrario,
la participación, la tolerancia a las diferencias.
Busca, con el uso de estas preguntas, el tipo de
sociedad que retratan Thomas Hobbes y John
Locke en sus textos.
Dos formas distintas de entender la organización social
Dos formas distintas de legitimar la desigualdad o de
denunciarla
A continuación iniciaremos una serie de ejercicios que te
permitirán estudiar los textos de estos dos grandes
pensadores.
Deberás tener contigo una libreta de anotaciones. En ella
escribirás las respuestas a las preguntas que se presentan en
las siguientes 15 pantallas.
El/la profesor/a del curso te indicará cómo proceder con estas
respuestas en tu libreta de anotaciones.
¡Adelante!
Ejercicio de aplicación
Busca en el artículo de
enlace el marco teórico
del que parten prácticas
del Estado como la pena
de muerte. ¿Tiene
influencias de Thomas
Hobbes? ¿De John
Locke?
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
La desigualdad está asociada a la carencia. Se relaciona
con lafalta de recursos materiales, recursos humanos,
conocimientos, tecnologías, capitales. Tiene que ver
con la falta de acceso a tierras, a alimentos, a
experiencias culturales, al techo.
.
Al pensar en estos problemas surgen las siguientes
preguntas:
¿Cómo surgió la desigualdad?
¿Cuáles son sus causas?
¿Tuvo un origen?
¿Cuáles fueron sus primeras manifestaciones?
¿Cómo han cambiado sus manifestaciones con el paso
de los siglos?
¿Cómo es que ha logrado volverse un fenómeno
tolerable y hasta agradable en nuestras sociedades?
Rousseau trató de contestar estas preguntas con el fin
de buscar soluciones a los problemas de su tiempo.
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
Hoy también podemos
hacernos estas preguntas con
el propósito de descodificar las
estructuras de desigualdad y
proponer alternativas ante
problemas como el
subdesarrollo, el desempleo, la
pena de muerte, la guerra, el
colonialismo, el
neocolonialismo, la justicia
ambiental, etc.
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
Identifica en las siguientes selecciones del libro
de Rousseau,
“El origen de la desigualdad entre los hombres”,
las causas de la desigualdad que este autor expuso
en su tiempo. Contesta el ejercicio de selección múltiple
al fondo de la página. Busca ejemplos actuales
en los que se manifiesta la desigualdad.
Apunta en un papel
tus respuestas para luego compararlas
con la lista que se presenta a partir de la página 24.
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?

Cada uno comenzó a mirar a los
demás y a querer ser mirado él
mismo, y a la estimación pública se
la consideró como un premio. El que
cantaba o bailaba mejor, el más
hermoso, el más fuerte, el más
diestro o más elocuente, llegó a ser
el más considerado, y éste fue el
primer paso hacia la desigualdad y al
mismo tiempo hacia el vicio.
Rousseau
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¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
En el libro El origen de la desigualdad entre los hombres, la
diferencia de destrezas
a. es la base para el nacimiento de las primeras
civilizaciones
b. permite a los seres humanos sentirse diferentes
del grupo
c. resulta ser uno de los primeros pasos hacia la
desigualdad.
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?

Pero es preciso observar que,
comenzada la sociedad y establecidas
las relaciones entre los hombres,
exigieron en ellos condiciones
distintas de las que tenían por su
constitución primitiva;…
Rousseau
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¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
En el libro El origen de la desigualdad entre los hombres,
se plantea que antes que existieran las leyes cada uno
era
a. juez y vengador de las ofensas recibidas
b. verdugo de los ofensores
c. redentor de los ofensores luego de un castigo
ejemplar
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?

Pero desde el momento en que un
hombre tuvo necesidad del auxilio de
otro, desde que se advirtió que era útil a
uno solo tener provisiones para dos, la
igualdad desapareció, introdújose la
propiedad, fue indispensable el trabajo y
las extensas selvas se trocaron en
sonrientes campiñas, que hubieron de
regarse con el sudor del hombre…
Rousseau
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¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
En el libro El origen de la desigualdad entre los hombres,
se dice que apareció la desigualdad cuando un hombre
a. decidió darle su pueblo a otro
b. empeñó sus bienes en un juego
c. tuvo necesidad del auxilio de otro
¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?

El más fuerte produjo más obra,
el más hábil sacó mejor partido de
la suya, el más ingenioso halló
medios de abreviar el trabajo. El
labrador necesitó mayor cantidad
de trigo, y trabajando lo mismo el
uno ganaba mucho, mientras que
el otro apenas tenía para vivir.
Rousseau
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¿Cuál es el origen de la desigualdad
entre los seres humanos?
En el libro El origen de la desigualdad entre los hombres, el
ser humano abre una nueva etapa de desigualdad
cuando el más fuerte y el más hábil
a. compran las tierras de los demás
b. someten a los demás a su gobierno
c. superaron a los demás en la producción
¿Cuáles son las distintas causas de la desigualdad que
nos muestra Rousseau en su libro El origen de la
desigualdad entre los hombres?
Compara tus respuestas
con la siguiente lista…
La desigualdad es
causada por:

Las diferencias en el
dominio de destrezas
¿Cuáles son las distintas causas de la desigualdad que
nos muestra Rousseau en su libro El origen de la
desigualdad entre los hombres?
La desigualdad es
causada por:

La venganza
¿Cuáles son las distintas causas de la desigualdad que
nos muestra Rousseau en su libro El origen de la
desigualdad entre los hombres?
La desigualdad es
causada por:

El surgimiento de la
propiedad
¿Cuáles son las distintas causas de la desigualdad que
nos muestra Rousseau en su libro El origen de la
desigualdad entre los hombres?
La desigualdad es
causada por:

Las diferencias en la
cantidad de fortaleza,
habilidad e ingenio
que posean los seres
humanos
Ejercicio de aplicación y redacción
Contesta las siguientes preguntas:
Estas preguntas buscan relacionar los
conceptos de Rousseau con la realidad que
vivimos. En éstas se parte de la premisa de que
las personas adultas practican en su vida cotidiana
acciones que internalizaron en sus primeros años de
vida. A veces, acciones aparentemente insignificantes
(como la decisión sobre quién usa la silla más nueva del
salón) enseñan lecciones que llevarán a los/as niños/as a
practicar la tolerancia o la desigualdad en el futuro. Contesta
tomando en cuenta los siguientes pasos:
1. Explica las ideas de Rousseau
2. Trae ejemplos de tu experiencia en la escuela
elemental e intermedia
3. Relaciona las ideas de Rousseau con las
experiencias vividas.
Ejercicio de aplicación y redacción
¿Cómo se aprenden en el salón de clases las
manifestaciones de desigualdad relacionadas con:
la propiedad?
las destrezas?
las leyes que benefician a unos pocos?
el control de los recursos?
los beneficios a partir de la necesidad del otro?
¿Qué propuestas educativas concretas tienes para
promover la igualdad dentro del salón de clases
¿Cómo se genera la
y limitar las manifestaciones de desigualdad
esclavitud al interior del
relacionadas con:
salón de clases?
la propiedad?
las destrezas?
¿Qué acciones cotidianas
las leyes que benefician a
enseñan a los/as niños/as a
unos/as pocos/as?
esclavizar o a ser esclavos/as, a
el control de los recursos?
ser opresores/as o a ser
los beneficios a partir de la
oprimidos/as?
necesidad del/la otro/a?
Ejercicio de aplicación y redacción
¿Cuáles prácticas de
desigualdad, producto de las
actividades cotidianas de los/las
niños/as, entiendes que
éstos/as transfieren a su vida
adulta?
Tal como hizo Rousseau, explica
con ejemplos cómo un/a niño/a
va transfiriendo lo que aprendió
en la escuela elemental e
intermedia a la niñez, la
adolescencia, la adultez y la
vejez. Explica relacionando
acciones concretas del/la niño/a
con su proceso de crecimiento.
Ejercicio de aplicación y redacción
Regreso al menú de temas
Entrevista a una niña o niño sobre algunos
de los temas que trabaja Rousseau:
-¿Qué cosas quieres que los/las demás
niños/as tienen y que tú no tienes?
-¿Te gustaría aprender a hacer algo que
otro/a niño/a hace y que a ti te da
trabajo?
-Cuando ustedes juegan, ¿Tienen reglas?
¿Qué pasa si un niño no sigue las reglas?
-En los juegos: ¿Ha habido veces en
que a alguien no le ha gustado alguna
regla? ¿Qué ha hecho? ¿Qué ha hecho
el grupo de niños/as?
-¿Sabes de un momento en que los/as
niños/as se han prestado cosas?
-¿Has conocido alguien que no ha querido
prestar sus cosas?
-¿Qué te dijo cuando supo que tú querías
que le prestaras algo?
Sobre el poder
El poder es una herramienta de
control que establece distancias,
define jerarquías, asigna
posiciones.
Puede ejercer una influencia a
corto plazo limitando los recursos
básicos de los seres humanos o
puede ejercer una influencia a
largo plazo, definiendo esquemas
en la socialización que justifiquen
la distribución desigual de los
recursos, los privilegios, incluso las
consecuencias de las acciones de
unos sectores sobre la vida de
otros sectores de la sociedad.
Sobre el poder
A continuación se presentan unas selecciones del
libro Masa y poder de Elías Canetti que definen
este concepto. Apunta en un papel los distintos
tipos de poder. Luego compara tu lista con la
lista que se presenta en la página 39.
¿Cómo se manifiesta el poder?
El ratón, una vez atrapado,
está bajo el régimen de
fuerza del gato: éste lo
agarró, lo mantiene
apresado, su intención es
matarlo. Pero apenas
comienza a jugar con él,
agrega algo nuevo. Lo
suelta y le permite correr un
trecho. No bien el ratón se
vuelve y corre, escapa de su
régimen de fuerza…
Elías Canetti
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¿Cómo se manifiesta el poder?
Porque el efecto de las
preguntas es realzar el
sentimiento de poder del
interrogador; le dan ganas de
hacer más y más. Quien
responde se somete tanto
más cuanto más cede a las
preguntas.
Elías Canetti
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¿Cómo se manifiesta el poder?
¿En qué consiste este placer? Uno relega
algo lejos de sí a un grupo inferior, lo que
presupone que uno mismo pertenece a un
grupo mejor. Uno se eleva rebajando lo
otro. La existencia de lo dual, que
representa valores opuestos, se supone
natural y necesaria. Sea lo que sea lo
bueno, está para que se destaque de lo
malo. Uno mismo decide qué es lo que
pertenece a lo uno y qué a lo otro.
Elías Canetti
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¿Cuáles son las distintas fuentes del poder que nos
muestra Elías Canetti en su libro Masa y poder?
Ya identificaste en las lecturas los
distintos tipos de poder.
Compara tu lista con la lista
que aparece a continuación…
Fuentes de poder:
 El control
 La pregunta
 La sentencia o el
enjuiciamiento
Ahora podemos repasar los tipos
de poder estudiados y
aprender otros, presentados
por Elías Canetti.
Fuerza y poder


El gato ejerce fuerza
sobre el ratón cuando
lo agarra con su boca
El gato ejerce poder
sobre el ratón cuando
le hace pensar que
está libre aunque
permanece a su
alcance
El secreto

Cuando se hace una
pregunta el callar
implica poder para el
que tiene la
información
La sentencia

Culpar a alguien
garantiza una forma
de poder más
compleja:
- Imponer una
conducta
específica en la
población
El perdón, la gracia…


Se asocia con el
poder que obtiene el
que otorga el perdón
Cuando un/a
condenado/a a
muerte es
indultado/a, el que lo
perdona gana
legitimidad
Lenguaje y poder


Las palabras determinan
los roles que asumen los
seres humanos en el
espacio social
Muchas de las
diferencias de género
están determinadas por
construcciones del
lenguaje que establecen
relaciones entre dos
polos.
Ejercicio de aplicación.
Identifica los tipos de poder.
¿Cómo se manifiesta el poder?
En este ejercicio se muestran distintas situaciones. Identifica en ellas
el tipo de poder que se está ejerciendo. ¿Qué tipo de influencia
ejerce sobre el/la dominado/a?


María
Trabajamos el mismo horario juntos. La mayoría de las veces yo
puedo salir 20 minutos antes para preparar la comida. Cuando él
llega, se sienta para que lo atiendan porque viene cansado del
trabajo. Yo sigo trabajando en casa y el me pregunta que cuándo va
a estar la comida. Cuando le digo que la casa es de los dos el me
dice que el que gana los chavos y el que se faja trabajando es él.
Jocelyn
Pedro siempre me está reprochando. Si me siento un rato a ver la
televisión me dice: ¡Cómo puedes estar sentada con todas las cosas
que hay que hacer en la casa! Si hago algo me dice: ¡Qué bruta!
¡Echa pa´allá! ¡Mira lo que hiciste! ¡No! ¡Si es que al final todo lo
tengo que hacer yo!
Ejercicio de aplicación
Identifica los tipos de poder.
¿Cómo se manifiesta el poder?


Aleja
]osé no me deja ir al supermercado. Dice que yo no sé comprar
pero no compra todo lo que se necesita para la casa. Me controla
porque apenas me da dinero para la semana. Dice que no sé
manejarlo. Después dice que tiene que ir al supermercado por lo
botarata que soy.
Susana
Ya no quiero ir a las fiestas. Todo comienza bien, el está muy
cariñoso, bailamos un rato salsa o boleros… Me pasa la mano, me
abraza durante toda la noche. El problema es que después dice que
le estaba echando el ojo al don de la otra mesa, que estaba
coqueteándole. Se enfurece muchísimo, me grita, me zarandea
aunque le repita mil veces que no había hecho nada.
Ejercicio de aplicación
Identifica los tipos de poder.
¿Cómo se manifiesta el poder?


Abril
Siempre le huía a la tienda de Don Merce. Me mandaban a veces a
comprar café, azúcar o leche. A veces velaba desde la calle gente
que pasara para darle la lista de la compra. Aunque hubiese gente
detrás de mí él despachaba a todo el mundo, hasta que quedaba
sola. Entonces salía del mostrador y me arrinconaba después de
hacer varios intentos por zafarme. Varias veces me levantó el panti
para meter su dedo en mi vulva.
Mariana
Llego al trabajo y el Julio llama para preguntarme por cualquier cosa
de la casa. Con frecuencia me mandan de la oficina a comprar
materiales. Varias veces que he pasado por las tiendas me lo he
encontrado. Le pregunto que qué hace por allí. Me dice que estaba
comprando unas cosas. Estoy llegando a pensar que ocupa la mayor
parte del día en vigilarme
Ejercicio de aplicación
Identifica los tipos de poder.
¿Cómo se manifiesta el poder?


Jorge
Ese día en la reunión me levanté y hablé de las deficiencias que
habían causado problemas en el trabajo. Yo le había comentado a
mucha gente de mis ideas y me habían confesado que pensaban
igual, que estaban sufriendo de lo mismo. Cuando hablé el jefe
reaccionó, alegando que mis opiniones cuestionaban la integridad
del grupo. En la votación quedé solo, todo quedó entre los que
tenían la razón y yo.
Herminia
La perdonaron después de 15 años de estar encerrada en la cárcel
de mujeres de Arecibo. Había sido sentenciada por haber hablado
mal del gobierno, por denunciar las violaciones a los derechos
humanos. En los periódicos se felicitaba al gobierno por liberarla a
ella y a otros más, lo que era un gran acto de justicia.
Ejercicio de aplicación
Identifica los tipos de poder.
¿Cómo se manifiesta el poder?

Juan
Juan dice que siempre que llama para quejarse por las
enfermedades que provoca el incinerador en la
urbanización de Santa Elvira, la operadora lo pasa al
asistente, éste al supervisor, el supervisor al encargado
de área. Todo el mundo lo escucha, le comenta sobre el
problema, pero al final nadie le resuelve.
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¿Igualdad o desigualdad?
Estudio de una propuesta filosófica
Hemos hablado sobre la desigualdad y el
poder, sus efectos y sus distintas manifestaciones.
Muchos/as otros/os/as autores/as han tratado de establecer
relación entre estos dos conceptos concientemente o como
resultado de sus reflexiones sobre el mundo en que viven. Adam
Smith y Karl Marx son dos autores con dos lecturas distintas sobre la
sociedad. Ambas establecen las premisas básicas que rigen las
relaciones entre los seres humanos. Estas premisas nos pueden
ayudar a entender los planteamientos ideológicos actuales que
legitiman la desigualdad o el poder. Lee las selecciones de los
textos de Adam Smith y Karl Marx. Identifica estas
premisas y luego contesta la pregunta en la
página 54.
Adam Smith
La riqueza de las naciones

Dame lo que necesito y tendrás lo
que deseas es el sentido de
cualquier clase de oferta, y así
obtenemos de los demás la mayor
parte de los servicios que
necesitamos. No es la benevolencia
del carnicero, del cervecero o del
panadero la que nos procura el
alimento, sino la consideración de
su propio interés.
Adam Smith
Pulsa sobre el botón para
leer el texto completo
Karl Marx
Primer manuscrito
¿En qué consiste, entonces, la
enajenación del trabajo? Primeramente
en que el trabajo es externo al
trabajador, es decir, no pertenece a su
ser; en que en su trabajo, el trabajador
no se afirma, sino que se niega; no se
siente feliz, sino desgraciado; no
desarrolla una libre energía física y
espiritual, sino que mortifica su cuerpo y
arruina su espíritu. Por eso, el trabajador
sólo se siente en sí fuera del trabajo, y
en el trabajo fuera de sí. Está en lo suyo
cuando no trabaja y cuando trabaja no
está en lo suyo.
Karl Marx
Pulsa sobre el botón para
leer el texto completo
¿Igualdad o desigualdad?
Estudio de una propuesta filosófica
Utiliza las
lecturas para
contestar:
Compara a Adam Smith y a
Karl Marx en:
-el tipo de sociedad que retratan
-las relaciones que establecen los seres
humanos
-los beneficios y limitaciones que implica el tipo
de estructura social que crean los seres humanos
-los grupos que se benefician y se marginan dentro
de este tipo de relación
-el tipo de desigualdad que reflejan
-el tipo de poder que reflejan
¿Qué propones?
Hemos estudiado las distintas manifestaciones de poder y
desigualdad y sus efectos en las sociedades que leyeron
Adam Smith y Karl Marx. Sin embargo, sería importante
proponer alternativas a muchos de los problemas que
enfrenta Puerto Rico en el Siglo XXI producto de la
desigualdad y el poder.
A continuación se presenta un artículo de periódico que
nos habla sobre la marginación que sufren muchas
comunidades en la isla. Lee el artículo, identifica los tipos
de poder y desigualdad. Elabora un plan de acción que
solucione algunas de las manifestaciones de desigualdad
y limite algunas de las manifestaciones de poder:
¿Qué propones?
-¿Qué tipo desigualdad afecta a la
gente de Piñones? ¿Cómo?
-¿Qué tipo de poder controla a la gente
de Piñones? ¿Cómo?
-¿Cómo se podrían cambiar las
relaciones entre los distintos sectores
de la comunidad puertorriqueña y la
comunidad de Piñones?
-¿Cómo se podrían cambiar las
relaciones entre el Estado y la
comunidad de Piñones?
-¿Cómo se pueden hacer respetar los
intereses de la gente de Piñones?
Últimas palabras
Las formas en que se manifiestan el poder y la
desigualdad en el Siglo XXI presentan un reto para toda
la humanidad. Las estrategias de control trabajadas por
la publicidad, los estados y los mercados limitan las
acciones de las comunidades, organizaciones defensoras
de los derechos humanos, el ambiente, etc.
Serios problemas como el calentamiento global, la guerra
en Irak requieren de reflexiones urgentes sobre las
nuevas formas de construir la libertad. Es necesario
comenzar haciendo una reflexión crítica sobre las
estructuras de desigualdad y poder para así construir
propuestas liberadoras. Sin embargo, toda reflexión sólo
es útil si se lleva a la práctica, transformando las
relaciones cotidianas en la escuela, la familia, etc.
Referencias
Canetti, E. (2000). Masa y poder. Barcelona: Muchnik
Editores.
Hobbes, T. (1974). Leviatán. Río Piedras: Editorial
Universitaria.
Locke, J. Segundo tratado sobre el gobierno civil.
Marx, K. (1972). Essential Writings. New York: Harper &
Row Publishers.
Rousseau, J. J. (1984). El origen de la desigualdad entre
los hombres. Río Piedras: Editorial Edil.
Rivera, E. (30 de septiembre de 2006). Ni un atropello más
para Piñones. El Nuevo Día, p. 83.
Smith, A. (1957). The Wealth of Nations. London: J.M.
Dent & Sons LTD.
Vacas, F. (martes 12 de diciembre de 2006) Que se
detenga esta muerte. El Nuevo Día, p. 80.
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