PLANES DE CONVIVENCIA EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS
Ponencia:
“Los planes de convivencia: una herramienta para la
mejora escolar”
José Luis Carbonell Fernández
[email protected]
Murcia 7 de febrero 2008
¡QUÉ ESTÁ PASANDO¡

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


El deterioro de la convivencia no es un
problema aislado.
Cualquier modelo de organización escolar
pretende la optimización de los resultados de
la institución.
Los centros educativos son, cada vez más,
organizaciones sociales complejas que
deben estructurar con objetivos claros todo
su entramado organizativo. Es difícil
conseguir las metas propuestas si el “clima”
o ambiente, en general, no es el apropiado.
La corresponsabilidad en las tareas
organizativas y en su diseño, a través de los
órganos de participación, es una labor de
todos.
Las soluciones reglamentistas deben ser
pocas, pero sobre todo claras y de obligado
cumplimiento.
¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?

CONFLICTO: El conflicto suele considerarse negativo porque lo
percibimos a través de las consecuencias destructivas que tiene la
forma habitual de resolverlos. Conflicto no es igual a violencia, es algo
habitual en las relaciones entre grupos sociales e interpersonales. Es
la interacción de personas con objetivos incompatibles. La violencia
supone la ruptura, la negación del conflicto, supone optar por
resolverlo de forma destructiva.

VIOLENCIA: Rojas Marcos (1.998) define la violencia como “el uso
intencionado de la fuerza física en contra de un semejante con el
propósito de herir, abusar, robar, humillar, dominar, ultrajar, torturar,
destruir o causar la muerte”. Se trata entonces, de lo que denomina
agresividad maligna, cuyo origen es injustificado y por lo tanto con
claras connotaciones de crueldad.

ACOSO ESCOLAR: "Un alumno es agredido o se convierte en víctima
cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de
ellos"(Olweus, 1978).
MARCO LEGAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
REGIÓN DE MURCIA

ORDEN de 6 de mayo de 2002 de la Consejería de Educación y Cultura por la que se crea el
Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Convivencia Escolar,
dependiente de la Dirección General de Formación Profesional, Innovación y Atención a la
Diversidad.

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DECRETO número 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establece las normas de
convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten
enseñanzas escolares.

ORDEN de 20 de febrero de 2006, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se
establecen medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar en centros sostenidos
con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares.

RESOLUCIÓN de 4 de abril de 2006, de la Dirección General de Ordenación Académica, por
la que se dictan instrucciones en relación con las situaciones de acoso escolar en los
centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares.

ORDEN de 25 de junio de 2006 de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se
adscribe el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Específico de Convivencia
Escolar, a la Dirección General de Ordenación Académica.

ORDEN de 19 de octubre de 2006, por la que se crea el observatorio para la convivencia
escolar en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Decreto nº 276/2007, de 3 de agosto, por el que se regula el Observatorio para la
Convivencia Escolar en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia
LA CONVIVENCIA EN LA LOE
artículos 121 y 124

Art. 121.1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los
objetivos y las prioridades de actuación que establezca el consejo escolar
o, en su caso, apruebe a propuesta del titular del centro. Asimismo,
incorporará la concreción de los currículos establecidos por la
Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al claustro, así
como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la
educación en valores y otras enseñanzas.

Art. 121. 2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características
del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la
diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de inclusión educativa como
valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en
esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho
a la Educación”.

Art. 124. 1. “Los centros docentes elaborarán sus normas de organización y
funcionamiento, que deberán incluir las que garanticen el cumplimiento del
plan de convivencia.”
CONCEPTO DE VIOLENCIA EN CENTROS
EDUCATIVOS
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ESTADIO 1
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Descortesías
Faltas de respeto (indisciplina)
Alborotos y desorden generalizado (aula y otros espacios)
Pequeños hurtos
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ESTADIO 2
CONFLICTOS PRIMARIOS
CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Agresiones esporádicas
Hurtos y robos esporádicos
Pequeños destrozos en edificio y material
Absentismo
ESTADIO 3
CONDUCTAS ANTISOCIALES

Acoso: bullying
Acoso/agresión
sistemática prolongada
en el tiempo
Alumnos violentos ( aisladamente) como consecuencia
de graves:
alteraciones conductuales
enfermedades psiquiátricas
. Agresiones a miembros de la comunidad escolar
. Robos
. Actos vandálicos en el centro educativo
.verbal
.física
.psíquica
En la calle
nos
vemos...
TEMA 3:
INFERENCIA
S 3:
INFERENCIA
S
¡a jefatura
de estudios¡
!FUERA!
!silencio!¡
SILENCIO¡
Eres
un...
¡NO PUEDO¡
¡CÁLLATE¡
FACTORES DETERMINANTES
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TO ER MUNDO E GÜENO
NO PASA NA
HAY PROBLEMAS
MEJOR OCULTARLO
HAY PROBLEMAS
SE NACE ASÍ
NO SE PUEDE HACER NADA
DETERIORO
DE
LA
CONVIVENCIA
HAY PROBLEMAS
¡DEBEMOS HACER ALGO¡
HAY PROBLEMAS
MEJOR “AIREARLO”
HAY PROBLEMAS
LA SOCIEDAD ES ASI
NO QUIERO SABER NADA
Estrategias para resolver conflictos
Ámbitos:
I.- La familia
II.- El centro educativo
III.- El entorno social
Valores
Normas
Habilidades sociales
Acogida
Valores, normas,
reglamentos
Medios de comunicación
Inmunización social
Papel de las administraciones
Indiferencia (mirar para otro lado)
LOS PLANES DE CONVIVENCIA EN L0S
CENTROS ESCOLARES

El Plan de Convivencia de un centro
escolar debe convertirse en la
herramienta principal para la
regulación de la convivencia y la
prevención y resolución de conflictos,
tanto a nivel individual como grupal.
PLANES INSTITUCIONALES Y
CONVIVENCIA
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO CURRICULAR
PROGRAMACIÓN GENERAL
ANUAL
PLAN DE CONVIVENCIA
NORMAS DE CONDUCTA
REGLAMENTO DE RÉGIMEN
INTERIOR
PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
PLAN DE CONVIVENCIA
Objetivos a corto/medio plazo:
* prevención de la violencia
* intervención ante los problemas
* promoción de la convivencia
Características
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

NO PUEDE IMPROVISARSE, debe ir acompañado de
valoraciones y procesos reflexivos tanto personales como
grupales.
GLOBAL: debe suponer una mejora institucional partiendo de un
enfoque global y contextualizado donde se coordinen los
esfuerzos de todas las entidades y agentes implicados.
AJUSTADO A LA REALIDAD: se debe partir de las necesidades
reales y de la situación concreta de cada centro.
PREVENTIVO: Los problemas son más sencillos de resolver al
principio que cuando ya se han intensificado o cronificado, pero
además se trata de asumir la intervención optimizadora y
temprana como más eficaz.
DEBE IMPLICAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Tiene
que ser una responsabilidad compartida tomándose conciencia
desde todos los ámbitos de la comunidad escolar.
EL PLAN DE CONVIVENCIA
HA DE SER:
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ÚTIL
ORIGINAL (adaptado al Centro)
CLARO EN SU REDACCIÓN
CONCRETO
FÁCIL DE CONSULTAR/ MANEJAR
REALISTA
PARTICIPATIVO/CONSENSUADO
EVALUABLE Y MODIFICABLE
ELEMENTOS BÁSICOS DEL PLAN DE
CONVIVENCIA DE CENTRO

Características del centro y estado actual de la convivencia

Objetivos generales:
De prevención
De intervención

Acciones concretas:
Estrategias de prevención
Estrategias de intervención

Aprobación, divulgación y aplicación.
Seguimiento y evaluación: Objetivos a evaluar, herramientas de
evaluación (memorias, cuestionarios, observación directa...),
Conclusiones y propuestas de mejora.


PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
CONTENIDOS
(Orden 20 febrero 2006 por la que se establecen medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar. Región de Murcia)

I. EL CENTRO DOCENTE: características y entorno

II. NORMAS DE CONDUCTA*: a modo de decálogo (Madrid)

III. OBJETIVOS A CONSEGUIR: integración de todo el alumnado,
implicación de las familias, mejorar relaciones comunidad educativa,
prevenir conflictos

IV. Procedimiento específico para prevenir el acoso escolar.
Medidas organizativas

V. Evaluación del Plan
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COMPETENCIAS
(Orden 20 febrero 2006 por la que se establecen medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar. Región de Murcia)

ELABORA Y ACTUALIZA: Equipo Directivo
DENTRO DEL MARCO DEL P.E.C.
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: tendrá en cuenta lo establecido en el
Plan de Convivencia
COLABORA: Comisión de Convivencia, teniendo en cuenta medidas
e iniciativas del Claustro y Consejo Escolar
SEGUIMIENTO Y COORDINACIÓN: Comisión de Convivencia
EVALUACIÓN: Consejo Escolar

INCLUIRÁ:

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Actuaciones contra el acoso escolar
Medidas para conseguir igualdad entre hombres y mujeres
Medidas de resolución pacífica de los conflictos
Actuaciones para prevenir y actuar en casos de acoso escolar
Plan de Convivencia
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
LÍNEAS DE ACTUACIÓN
Curriculares
Organización y
participación en el centro
RECURSOS
E VALUAC I Ó N
Relación con
las familias y
la comunidad
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