COMUNICACIÓN
EL TEXTO COMO UNIDAD DE SENTIDO
Y SIGNIFICADO. TIPOS DE TEXTO.
DETERMINACIÓN DE LOS PROPÓSITOS
DE LA LECTURA
¿Quiénes aparecen?
¿Cómo es el lugar?
¿Dónde están?
¿Las imágenes nos informan algo?
 ¿Crees que estas imágenes son textos?
¿QUÉ ENTIENDES POR TEXTO?
c) Comentan con sus colegas y responden:
¿Las imágenes, los colores, los sonidos, las
señales de tránsito, un afiche, los mensajes
orales, un cuento, etc. son textos? ¿Por qué?
Daniel Cassany presenta así el concepto de texto:
“Texto significa cualquier manifestación verbal y
completa que se produzca en una comunicación.
Por tanto, son textos los escritos de literatura que
leemos, las redacciones de los alumnos, las
exposiciones del profesor de lengua y también las
de matemáticas, los diálogos y las conversaciones
de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias
de la prensa, las pancartas publicitarias, etc. Los
textos pueden ser orales o escritos; literarios o no;
para leer o para escuchar, o para decir o escribir;
largos o cortos; etc.”
Entonces diremos que:
Texto es cualquier unidad de sentido
(conjunto organizado de signos que se emplea
en una situación comunicativa concreta)
independientemente que se presente de
forma escrita u oral
LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE TODO TEXTO SON:
Por ser un producto
elaborado para
transmitir significados
dentro de un proceso
de comunicación
El emisor lo produce
con una intención
comunicativa
específica en un
contexto determinado.
El texto tiene El texto posee
carácter
carácter
comunicativo. interactivo.
El texto tiene
carácter
pragmático.
El texto posee
carácter
estructurado.
Ya que se produce
dentro de un contexto
social para lograr una
interacción entre emisor
y receptor.
Pues articula forma y
contenido de manera
organizada y lógica a
través de las
propiedades de
coherencia y cohesión.
CONECTORES TEXTUALES
Conectores
Relación Semántica
Adición
y, también
Separación o alternativa
o, u, ya, bien...
Restricción o limitación
pero, sin embargo, aunque, mas, no obstante..
Oposición antónima
por el contrario, en cambio
Oposición excluyente
sino, sino que...
Causa, motivo o razón
porque, ya que, pues, puesto que...
Efecto o consecuencia
por lo tanto, por consiguiente, luego, por eso...
Condición
si, siempre que, con tal que...
Objeción o dificultad
aunque, a pesar de...
Tiempo
cuando, finalmente, después, en cuanto, hasta que
Comparación
como, más... que, menos... que
Finalidad o meta
para, a fin de que...
Espacio
en el medio, en el fondo...
EL TEXTO COMO UNIDAD DE SENTIDO
Y SIGNIFICADO
PROPÓSITO DE LA LECTURA
Todo lector se acerca al texto con un objetivo, dicho de otra manera, siempre
leemos con un propósito o intención determinada.
Los propósitos de lectura por los que un lector se pone frente a un texto es
amplio y variado. Alguna de las más comunes son:
•
•
•
•
•
•
•
Leer para obtener información precisa
Leer para seguir instrucciones
Leer para obtener información general
Leer para aprender
Leer para revisar un escrito propio
Leer para comunicar un texto a un auditorio
Leer para dar cuenta que se ha comprendido
De lo anterior se colige que la comprensión de lectura dependerá en gran
medida del propósito que dirige nuestra lectura. Es decir que aunque el
contenido del texto permanezca invariable es posible que dos lectores guiados
por finalidades distintas extraigan de él distinta información.
UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN
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