Aula Joven
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• Manual para los 2 últimos años del “HAVO” o 3
del “VWO”
• Tres niveles A1, A2, B1
• Basado en la perspectiva orientada a la acción
del MCER
Me lo contaron y lo olvidé
lo vi y lo creí
lo hice y lo aprendí
(Confucio)
• El enfoque orientado a la acción: tareas,
textos y estrategias
La comunicación y el aprendizaje suponen la
realización de tareas (…);
en la medida en que estas tareas no sean ni rutinarias
ni automáticas, requieren del uso de estrategias en la
comunicación y en el aprendizaje.
Mientras la realización de estas tareas suponga llevar
a cabo actividades de lengua, necesitan el desarrollo
(mediante la comprensión, la expresión, la interacción
o la mediación) de textos orales o escritos.
¿Qué es para ti un material didáctico?
un trampolín
una receta de cocina
una camisa de fuerza
un supermercado
un libro sagrado
un mapa
un equipo de supervivencia
una caja de herramientas
… los manuales deben concebirse como
instrumentos flexibles y maleables; como cajas
de herramientas y no como moldes; como
mapas orientadores y sugerentes y no como
recetas prescriptivas y directivas, de modo que
permitan activar los muy diversos y complejos
mecanismos que actúan en el aprendizaje.
(Adaptado de Ernesto Martín Peris)
Libro del alumno
Cuaderno de ejercicios
Libro del profesor
Material complementario
Estructura del libro del alumno (Tekstboek)
Unidades
Más cultura
Más gramática
Más información
Glosario por unidades
Glosario alfabético
Unidad
Más cultura
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disponer de QuickTime™ y de
un descompresor TIFF (sin comprimir).
Más gramática
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Más información
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Glosario por unidades
Glosario alfabético
Ordena la secuencia de una unidad:
Explorar y reflexionar
Objetivos
Comprender
Practicar y comunicar
Viajar
Consultar
OBJETIVOS
COMPRENDER
EXPLORAR Y REFLEXIONAR
CONSULTAR
PRACTICAR Y COMUNICAR
VIAJAR
COMPRENDER: actividades centradas en la
comprensión. Tipología textual variada.
EXPLORAR Y REFLEXIONAR: los estudiantes se centran
en algunas cuestiones gramaticales partiendo de la
comprensión de textos y elaborando sus propias hipótesis
PRACTICAR Y COMUNICAR: microtareas que ponen en
juego las diferentes actividades comunicativas de la lengua
y los nuevos elementos lingüísticos. Implicación personal e
intelectual: los alumnos crean auténticos procesos
comunicativos.
VIAJAR y MÁS CULTURA: desarrollo del conocimiento
cultural desde una perspectiva muy actual.
Actividades de refuerzo
gramatical, léxico, comprensión
y expresión escritas
Secciones “Trucos para
aprender gramática” y “Trucos
para aprender palabras”
Sección “Sonidos y letras”
Sección “En la red”
Sección de autoevaluación
Actividades de
descubrimiento,
toma de
conciencia y
reflexión de los
fenómenos
Entonación, ritmo,
acento, fonética
combinatoria y
sonidos aislados
Comunicación sobre temas
relacionados con la unidad
Trabajo activo con la web
(prosumidores)
Diferentes dinámicas de trabajo
Desarrollo de la competencia digital
Ejemplos: creación de una cuenta de
favoritos para aprender español,
trabajo con redes sociales tipo
Youtube y Flickr, compras y
gestiones
Niveles A1, A2, B1, B2
Cinco documentos por nivel y
propuestas de explotación: videoclips
musicales, reportajes sobre diferentes
países, cortometrajes, anuncios
publicitarios, documentales sobre
hábitos cotidianos
Desarrollo de la comprensión
audiovisual
Sensibilidad intercultural
Para ver esta película, debe
disponer de QuickTime™ y de
un descompresor TIFF (sin comprimir).
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antes
durante
después
gracias
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