 Mire al niño y háblele cara a cara.
 Hágale ejercicios mientras lo muda: Muévale los
brazos y las piernas como andando en bicicleta.
 Varíe lo que el niño mira: Cuadros en la muralla,
móviles, etc. (Cambiar de tiempo en tiempo).
Cambiar la posición del niño en la cuna.
Mueva la cuna ocasionalmente.
Saque al niño de la cuna periódicamente.
Sonríale.
 Póngale objetos en la mano para estimular
el coger.
 Estimule el tratar de tomar un objeto.
 Agregue campanillas al móvil.
 Use diferentes sonidos.
 Háblele al niño. Use repetidamente palabras
familiares como mano, pies, papa, etc.
 Haga sonar un juguete frente al niño y llévelo
fuera de su vista para estimular el mirar y seguir
objetos.
 Juguetes apropiados para chuparlos, que sean
de diferentes texturas: áspero, suave, blando.
 Juegue a las “tortitas” para hacer que lleve a
la línea media ambas manos. Estímúlelo a que
tome objetos usando las dos manos a un tiempo.
 Estimúlelo a sentarse, con una pequeña ayuda,
sobre una superficie que lo pueda sostener.
 Déle objetos que sirvan para golpearlos con los
puños y estimule la imitación de esta habilidad
motora. Puede darle una almohada.
 Enséñele cómo sentarse cuando está acostado
de espaldas. Sosténgale ambas manos y suavemente tire de ellas hasta llevarlo a la posición
sentada.
 Estimule el pararse con la mayor parte de su peso
sobre las piernas por cortos períodos de tiempo.
 Estimular: golpear, batir y sostener un objeto en
cada mano al mismo tiempo (Cubos de colores
son apropiados.
 Juguetes con cordel para inducirlo a tirar.
 Repita los sonidos que hace el niño para
estimular la vocalización.
 Estimúlelo a que trate de alcanzar un juguete
fuera de su alcance.
Se puede usar un objeto para mover otro.
 Un espejo de metal es indicado para esta edad.
 Estimular la manipulación y observación de objetos.
Poner cosas dentro de una caja para que las saque
–cubos y otros objetos que quepan dentro de ella
son adecuados-.
 Transfiera objetos de una mano a la otra.
 Es capaz de agitar, rajar, tirar, arrugar y botar cosas.
 Déle juguetes para botar y lanzar como una pelota
o cualquier otro y estimule al niño para que los
busque en el suelo.
 Déle oportunidad de gatear y pararse solo.
Estimule a que gatee colocándole un juguete
preferido lejos de su alcance.
 Jugar frente a un espejo. Mirar objetos en él.
(Recuerde producir sonidos mientras juega con
su hijo, ya sea exclamaciones, golpear de manos
y también sonríale)
 El niño ya camina. Lo que más le gusta es arras-
trar objetos con ruedas (Camiones, autitos, etc.)
Le encanta columpiarse. - Ya puede palmear con
algún ritmo o usar cubos para hacer ruido
 Construye torres o caminos con bloques de madera.
 Le gusta imitar sonidos. Cuando juega con autos
imita el ruido del motor.
 Constrúyale un plano inclinado para que haga rodar
objetos o los arrastre en él.
 Juega a la pelota
 Le agrada mirar las láminas de un libro y trata de
dar vueltas las páginas.
 Léale cuentos simples o nárrele cuentos propios
hechos con recortes de revistas en un cartón.
 Muéstrele los objetos señalándolos y estimule a
que él también lo haga cuando Ud. se los muestre.
 Le gusta jugar imitando lo que su madre hace. Tazas
y ollas son juguetes que le encantan. Barrer, sacudir.
 Una caja de arena estimulará su imaginación y lo
mantendrá ocupado gran parte del día. Baldes, palas,
botellas plásticas vacías, moldes, conchitas de mar.
 La plasticina o una cierta cantidad de masa es atrac
tiva para el niño. Puede apretar, moldear, enrollar y
probar distintas formas y le proporciona un ejercicio
útil para sus pequeños dedos. Pueden utilizar moldes
A esta edad el placer está en la manipulación del
material que cambia fácilmente bajo el calor y la
presión de sus pequeñas manos y no en la obtención
de un resultado.
 Los libros son importantes. Colóquelos donde el niño
pueda verlos. Al leerle Ud. está enriqueciendo su
lenguaje. A esta edad puede comprender más palabras de las que puede decir y al escucharlas aprende
a organizar su propio pensamiento. Los libros deben
tener imágenes claras, casi fotográficas, y, colores
atractivos.
Un teléfono también estimula el lenguaje.
 El salir a comprar con su madre es una oportunidad
para estimular el reconocimiento de objetos,
nombrándolos y conversando acerca de ellos.
 El juego sociodramático se inicia y la imaginación
adquiere gran vuelo. Juegan juntos niños de
distintas edades. No se diferencian en sus juegos
salvo por la complejidad que van adquiriendo.
 Los niños de esta edad usan todo para jugar.
Un pedazo de tela puede ser un mantel, un vestido
de reina, un pañal. Sin embargo, una selección
cuidadosa de juguetes y equipos puede enriquecer
su juego, proporcionándoles conocimientos.
 A mi familia, por su paciencia y apoyo incondicional
durante esta instancia de Perfeccionamiento.
 A aquellos colegas de Post-Título en ORT que, con
su desinteresada colaboración me permitieron
aprender cada día más, especialmente a mi colega
y amigo, Claudio Morales.
 A mis profesores del Post-Título de ORT, especial-
mente, a Sergio Rocco, por su cariñosa y entretenida
entrega de conocimientos en Informática Educativa.
Agradece: Marcia Soto Rodríguez
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