UNIVERSIDAD
COOPERATIVA DE
COLOMBIA
Docente: Manuel Velandia Mora
Presentado Por: Luz Marina Naranjo,
Delia Baquero y Luz Dary Silvera
¿CÓMO SE APRENDE?
•“Dime y lo olviDo,
enséñame y lo
recuerdo, involúcrame
y lo aprenDo”.
Benjamin Franklin
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¿QUÉ ES APRENDER?
• “Aprender es una acción humana natural y
dinámica, a menudo interactiva y difusa”. Alan
Parker.
• De acuerdo con Bandura,” el aprendizaje observacional
tiene un proceso de cuatro pasos: prestar atención,
percibir las características mas importantes del
comportamiento de otra persona, recordar el
comportamiento, reproducir la acción, estar motivado a
aprender y ejecutar el comportamiento. El aprendizaje
observacional es de especial importancia para adquirir
habilidades”.
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¿QUÉ ES APRENDER?
• Es el condicionamiento de una situación a
una variedad de experiencias
• como creencias,valores y
significados(Cunningham, 1996)
• Cuando se incorpora el conocimiento
conectándolo con la utilidad práctica,
teórica o emocional. (Velandia M. 2011)
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PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE
• TEORÍA GENÉTICA Y PEDAGÓGICA PIAGET. la mente es activa en dos
• Teoría
genética
y pedagógica
Peaget
procesos
llamados
de Asimilación
y Acomodación.basada
Asimilación en
interpretar
nuevas experiencias y la Acomodación cambiar estructuras para integrar
experiencias nuevas.
• TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY:
• desarrollo
Teoría del
Sociocultural
dehumano
Vygotsky
• el
aprendizaje en el ser
se da por la interacción con el
medio ambiente y social. El aprendizaje se da mas fácil gracias a las
interacciones colectivas.
•
• Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
• y Novak
• EL ANDAMIAJE TUTORIAL DE BRUNER.
• Para este autor, el desarrollo del pensamiento en el niño depende de la interrelación con
los miembros de su cultura (familia, maestros, iguales…) a través del lenguaje.
• Bruner dice que es necesario que proporcionemos al niño las ayudas necesarias a modo
de “andamios” para que él pueda ir construyendo su aprendizaje.
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PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE
• TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL Y NOVAK.
construir el conocimiento comienza con una observación y reconocimiento de
eventos y objetos a través de los conceptos que ya se poseen.
• Para aprender significativamente, las personas deben relacionar el nuevo
conocimiento con los conceptos relevantes y experiencias ya existentes.
• PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN O TEORÍA DE LOS ESQUEMAS
• de Norman y Mayer: Para estos autores, lo más importante es el
procesamiento de la información; esta información que recibe el individuo se
organiza en esquemas. Así, para ellos aprender significa asimilar nuevos
conocimientos a esquemas ya existentes. Tres categorías de aprendizaje son
: agregación, estructuración y ajuste.
• APRENDIZAJE BASADO EN TRABAJO COLABORATIVO métodos y
estrategias para desarrollar habilidades mixtas o interdependencia en
establecimiento de metas, tareas, recursos, roles. Cada miembro es
responsable del aprendizaje propio y del aprendizaje del grupo.
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CONCEPCIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE. UNESCO 2004
Profesor. Es quien en la mayor
parte dicta la clase, ostenta el
poder, transmite la información,
considera al estudiante un
“depósito”
• CONCEPTO
TRADICIONAL
RESULTADO
Estudiante. Receptor pasivo,
escasa participación, no se
tienen en cuenta capacidades y
habilidades suyas..
•Transferencia
de información
lineal,
•Aprendizaje es
considerado
difícil, poca
prod/cion del
cnc por parte
del maestro,
• Aprendizaje
individual y
poco trabajo
grupal
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CONCEPCIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE. UNESCO 2004
Es un proceso natural y
con diferentes, ritmos y
estilos de aprendizaje.
NUEVAS
APRECIACIONES
DEL
APRENDIZAJE
Es integrado y
contextualizado.
T. Holográfica
Es un proceso social,
mejora cuando se dan
con pares, padres,
docentes y otros.
Proceso activo con
motivación y estímulo
permanente, actividades
lúdicas, estéticas y artísticas
Se fortalece cuando
entra en contacto
con habilidades,
intereses y cultura
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PROCESO GLOBAL DEL
APRENDIZAJE
ENTRADA DE
INFORMACIÓN
VISTA, OÍDO
TACTO.SENTIDOS
PROCESAMIENTO
Y REGISTRO
CEREBRO
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SALIDA DE
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
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EL CEREBRO
El cerebro primitivo.
El cerebro primitivo transmite a la
conciencia la información provenientes
de los sentidos, de la realidad, y las
deforma con arreglo a los instintos o a
la experiencia vivida.
La corteza cerebral o córtex
es la parte pensante del cerebro,
permite resolver problemas, analizar,
jugar, recordar. Es la parte que
determina la inteligencia y que nos
permite razonar. Realiza análisis y
pensamiento de lo abstracto.
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FUNCIONES DE LOS
HEMISFERIOS
HEMISFERIO
IZQUIERDO
HEMISFERIO
DERECHO
Analítico
Racional
Cuantitativo
Secuencial (de lo
particular al todo)
Crítico
Focalizado
Organizado
matemático
Intuitivo
Irracional
Cualitativo
Global (holístico)
(del todo a la
parte)
Imaginativo,
instintivo
Artístico-creativo
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PROCESOS CEREBRALES.
VELANDIA M. (2006)
•
Asume que el aprendizaje es un
proceso tríadico en el que
confluyen tres formas de obtener
conocimiento, tres procesos
cerebrales, siempre presentes:
Interactuantes
Aprendizaje
teórico-lógico
Aprendizaje
experiencialoperativo
Interafectados
Interrelacionados
Aprendizaje
Emocionalcreativo
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PROCESO TRIÁDICO
CEREBRAL
procesos
lógicoteóricos
.
Procesos
emocionales
Procesos
experienciales
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MECANISMOS PARA
APRENDER
MIMESIS
Aprendizaje por
aA imitación, No
somos muy
conscientes,
aspectos de la vida
diaria, habilidades.
Interpersonales,la
mentira, la
solidaridad, los
valores. Aprender
haciendo.
RELACION
Aprendizaje por
relación y
comparación de
elementos, se da
por la percepción
de los sentidos: lo
que vemos,
tocamos,
olfateamos,
percibimos,
inferenciando.
REFLEXION
Aprendizaje por
acción de reflejarse
hacia si mismo,
hay
cuestionamiento e
indagación.
Aprender creando.
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CONCLUSIONES
• Para que el cerebro produzca ideas y soluciones, es necesario que
sea estimulado mediante la lectura, la reflexión, la meditación la
concentración y la creatividad.
• Las emociones, el estímulo y la motivación son el móvil de nuestras
acciones.
• Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar
eficazmente la información que llega al cerebro.
• La capacidad de aprendizaje de cada individuo está determinada
por factores como: el medio ambiente, la herencia y la motivación.
• Se aprende mediante un proceso de construcción que es producto a
través del cual se adquieren conceptos, principios, procedimientos,
valores y actitudes.
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“ESCUCHO Y ME OLVIDO,
VEO Y ME ACUERDO, HAGO Y
ComprenDo” confucio.
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BIBLIOGRAFIA
•
Brain G. (2008). ¿Cómo aprendemos? Editorial Prax Mexico.
•
Bruner G. (2001).El proceso de Aprendizaje. Narcea. S.a. ediciones
•
Velandia, M. (2011). Formación universitaria en ambientes virtuales:
cambio de paradigma y uso de las TIC en la producción de conocimiento
(1ª ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) España: MAVM Publicaciones.
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