Nombre del trabajo:
LAS PALABRAS DIVIDIDAS
Objetivo general
Aplicar un programa tecnológico para dividir las
palabras en sílabas identificando las cantidad en cada
una de ellas.
Descripción de la necesidad del estudiante:
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Edad: 12 años.
Sexo: Masculino.
Nivel: IV grado.
Nivel de funcionamiento: II grado
Discapacidad: Hipoacusia.
El alumno cursa el nivel de cuarto grado con una adecuación
significativa a nivel de segundo.
Presenta una discapacidad de hipoacusia, con una pérdida
auditiva clasificada como media o moderada. Fue atendido y
referido a especialistas porque presenta una malformación
congénita en sus orejas (más pequeñas de lo normal) y que
también afecto su capacidad de audición.
Para esta discapacidad el alumno utiliza audífonos y recibe apoyo
de una docente especialista en terapia de lenguaje.
Debido a su discapacidad, el área fuerte es la visual.
Además presenta interés por el trabajo en la
computadora. Se le atiende con apoyo de material
gráfico, fichas, dibujos, etc.
En cuanto a la atención por parte de la docente, el
alumno es ubicado en los primeros lugares, se le habla
despacio y de frente y en algunas ocasiones se
acompaña de gestos.
En todas las órdenes que se le dan, la docente se
asegura de que el niño comprendió lo que se le dice.
De acuerdo con la programación individual del
alumno, específicamente en el área de español, se
incluye un contenido relacionado con la división
silábica. Es por esta razón que se adapta muy bien la
utilización del juego llamado “Clic-sílabas”
Descripción del programa tecnológico
El juego consiste en asociar figuras con la cantidad de
sílabas que contiene la escritura de la palabra
correspondiente. Cada sílaba se representa con un
círculo.
El estudiante asocia el dibujo con la cantidad de
círculos equivalente al número de sílabas que contiene
y de esta manera va avanzando en el juego.
Se puede enriquecer la actividad con la escritura de las
sílabas y formación de palabras.
PASO #1 En el menú de Inicio oprime Mi PC
PASO #2 Hacer click en el ícono del disco que se
encuentra en el recuadro
PASO #3 Cuando ingresa al disco hacer doble click en la
carpeta llamada refuerzos de aprendizaje que encuentra
en el recuadro
PASO #4 Cuando se abre la carpeta llamada refuerzos de
aprendizaje, hacer doble click en la carpeta [C 2] LENGUA que
encuentra en el recuadro
PASO #5 Cuando se abre la carpeta llamada [C 2] LENGUA, hacer doble click en
la carpeta CLIC – sílabas que encuentra en el recuadro
PASO #6 Cuando se abre la carpeta llamada CLIC – sílabas, bajar y
ubicar la palabra silabas que encuentra en el recuadro y oprimir
doble click
PASO #7 Cuando se abre la palabra silabas inicia el juego con cuatro ejemplos
para que el niño los entienda. Se asocia cada palabra con el numero de sílabas
que contiene y se coloca un punto por cada sílaba
De esta manera inicia el juego. Le da la instrucción al estudiante
de que ahora juegue él. A continuación se presentan algunas de
las opciones realizadas por el niño.
Se puede notar la puntuación en el extremo inferior
derecho
El juego consta de 9 pantallas diferentes.
Resultados obtenidos:
 Se utilizó el juego para desarrollar el contenido de división
silábica. Según lo observado, el estudiante mostró mucho interés
por desarrollar el juego. Además de utilizar el juego en la
computadora, se hicieron fichas con las palabras incluidas en
este, por lo tanto el estudiante presenta en el cuaderno una
práctica del trabajo realizado. Es importante mencionar que los
compañeros del grupo también mostraron interés en lo que
estaba haciendo el compañero ya que dentro de la clase no
pueden contar con este tipo de recursos.
 La docente a cargo del grupo manifestó que consideraba muy
importante el uso de la tecnología para el trabajo con estos niños
y que sería recomendable sugerirlo para un futuro tema de
estudio, debido a que la mayoría de los niños solo tienen acceso
al programa de Informática Educativa, que ya está estructurado
para el trabajo en este período.
Conclusiones sobre la experiencia:
 Tomando en cuenta el desarrollo cultural, social y económico de la
sociedad moderna, el manejo de las herramientas tecnológicas es un
factor muy importante. En este sentido, el progreso depende en gran
medida de la capacidad que tenga el estudiante para procesar la
información y hacerla accesible. Es por esta razón que dentro del papel
fundamental de los sistemas educativos está el uso de la tecnología de
la información. Las instituciones educativas son los actores prioritarios
de las sociedades, pues el conocimiento que generan está inmerso en
todos los procesos de producción de bienes y servicios, de ahí que la
computadora se convierte en un valioso instrumento de apoyo dentro
del proceso de enseñanza-aprendizaje. La interacción maestro-alumno
en el aula debe continuar como eje de la actividad educativa, en la que
se deberán diseñar modelos pedagógicos para usar eficientemente los
recursos, nuevas modalidades y espacios para aprender, así como
desarrollar nuevas habilidades.
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Universidad Florencio del Castillo. Sede Central. Cartago