1
2
1
LIDERAZGO CREATIVO
2
AMBITOS Y PROBLEMAS
DEL PROYECTO
3
NIVELES DE CAMBIO
Y TRANSFORMACIÒN
1
2
3
1
2
3
3
1
Latente permanece el deseo de mejorar y
transformar nuestra realidad. Este sueño permite
que surja para cada uno de nosotros una visión que
nos inspira y motiva a seguir luchando y creando
nuevos caminos, pero cuando este sueño es
compartido por un grupo de personas podemos
hablar de equipos eficaces y es de éstos, de donde
surgen normalmente los cimientos del progreso y
el cambio cultural.
CONTENIDO
Son sólo los que se hacen capaces de compartir
una visión colectiva e integrarla a su propósito
personal, quienes realmente pueden crear un
mundo al que las personas deseen pertenecer
PREGUNTAS
DEFINICIÓN
LIDERAZGO EFICAZ
LIDERAZGO CREATIVO
PERSPECTIVAS DEL
LIDERAZGO
4
1
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
5
1
COMENTARIO
RECURSOS
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
6
2
Los elementos que identifican una situación
especifica como nuestro Proyecto de Vida
Institucional requieren de un líder que oriente a
otros hacia un objetivo dentro de un sistema. De
esta manera los ámbitos y retos exigen la
interacción entre: uno como líder, con el resultado
apetecido, los colaboradores y el sistema en el que
operamos todos.
Así púes, el ámbito y los retos de nuestro proyecto
podrán variar de acuerdo a la perspectiva de
liderazgo que adoptemos encada circunstancia.
CONTENIDO
AMBITOS
LIDERES QUE ORIENTEN
A OTROS HACIA
UN OBJETIVO DENTRO DE
UN SISTEMA
7
2
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
8
2
COMENTARIO
RECURSOS
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
9
El nivel de transformación personal o institucional
que pretendemos conseguir, está directamente
relacionado con los tipos de liderazgo que
ejercemos y los ámbitos del proyecto que
interactúan entre sí
3
Nuestra estructura cerebral, nuestro lenguaje y
nuestro sistema social conforman jerarquías
naturales en niveles de procesos, que sintetizan,
organizan y dirigen las interacciones en el nivel
inmediatamente inferior.
RECURSOS
NIVELES
IDENTIDAD
ENTORNO
ESPIRITUAL
COMPORTAMIENTO
CAPACIDADES
CREENCIAS Y VALORES
10
3
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
11
3
COMENTARIO
RECURSOS
DOCUMENTOS WORD
PRESNETACIONES PPT
DOCUMENTO PDF
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
12
El enfoque determinará el componente conceptual y
epistemológico del programa dando a los participantes los
elementos necesarios para:
Diagnosticar
Comprender
Concluir
Priorizar
Procesar
Investigar
Usar escalas
Cruzar datos
Interpretar
Crea instrumentos
Colecta datos
Analiza resultados
Cuestionar
Retroalimenta
Redireccióna
13
La estrategia dará al equipo Institucional los instrumentos para
encontrar el Cómo del proyecto, es la dimensión operativa del
mismo e implica:
Gestionar
Ejecutar planes
Cumplir Metas
Producir R/=
Planear
Supervisar
Trazar Rutas
Cronología
Acompañar
Reajustar
Indicar obj.
Operacionalización
Decidir
Mide Riesgos
Discierne
Programa
14
Destaca los elementos que inspiran y mueven al equipo
Institucional, hacia una visión de mejoramiento, es el componente
emocional del proyecto y aborda el sentido y el espíritu de cada
uno en la I.E.
Crear
Artística
Lúdico
Estético
Futurizar
Interiorizar
Sueña
Visiona
Confianza
Da Fe
Es ejemplo
Predice
Empatizar
Apasionamiento
Se conmueve
Solidaridad
15
16
1
2
1
3
2
3
1
17
1
2
3
1
2
1
3
2
3
1
18
1
2
3
1
2
1
3
2
3
1
19
1
2
3
1
ES LA CAPACIDAD PARA INFLUIR EN
OTRAS PERSONAS, RECONOCIENDO SUS
NECESIDADES Y MOVILIZANDO EN ELLAS
SU COMPROMISO HACIA UN OBJETIVO
DETERMINADO
2
1
3
2
3
1
20
1
2
3
CREA UN MOVIMIENTO
METALIDERAZGO
VINCULA A LOS INDIVIDUOS CON EL ENTORNO A TRAVÉS
DE LA VISIÓN DEL LIDER
EL LIDER DESCUBRE CAMINOS
ENCUENTRA LA VÍA HACIA UN FUTURO CON EXITO
MACROLIDERAZGO
CONSTRUYE CULTURA
1
SI EL ESTILO HA SIDO BIEN ELEGIDO LAS PERSONAS ACTUARAN DE
BUEN GRADO GENERANDO UN CLIMA DE TRABAJO EFICAZ
2
1
2
3
1
3
MICROLIDERAZGO
SE CENTRA EN EL ESTILO DE LIDERAZGO DE CADA CUAL, EN
RELACIÓN CON LA TAREA A EJECUTAR
21
1
2
3
• CREAR UNA INSTITUCIÓN A LA
QUE LAS PERSONAS DESEEN
PERTENECER, REQUIERE HASTA
CIERTO PUNTO UNA MEZCLA DE
ESTAS TRES PERSPESTIVAS
•MICROLIDERAZGO
1
•MACROLIDERAZGO
2
1
2
3
1
3
•METALIDERAZGO
22
1
2
3
23
1
2
1
3
2
3
2
24
1
2
3
1
2
1
3
2
3
2
25
1
2
3
SISTEMA
Un Sistema
UNO MISMO
OBJETIVO
Lideres que orienten
Un objetivo dentro de
OTROS
1
A Otros hacia
2
1
3
2
26
3
2
1
2
3
SISTEMA GLOBAL
Un Sistema
MISIÓN
VISIÓN
COMUNIDAD
1
A Otros hacia
2
1
3
2
27
3
2
1
2
3
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
Un Sistema
FUNCIÓN
ITINERARIO
CULTURA
1
A Otros hacia
2
1
3
2
28
3
2
1
2
3
CONTEXTO
AMBIENTAL
Un Sistema
COMPETENCIAS Y
HABILIDADES
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ESTILOS DE
PENSAMIENTO
1
A Otros hacia
2
1
3
2
29
3
2
1
2
3
SISTEMA
Un Sistema
UNO MISMO
OBJETIVO
OTROS
1
A Otros hacia
2
1
3
2
30
3
2
1
2
3
YO
Expresado en
relación a
La propia misión
con respecto
al sistema mayor
El propio papel
con respecto
a la organización
1
Uno mismo como
individuo con respecto a
la propia historia personal
2
1
3
2
31
3
2
1
2
3
Objetivos
Definidos en
relación con
La Visión del a
plazo más amplio
El itinerario de Objetivos
necesarios para manifestar
la visión
1
Objetivos específicos
que conforman el itinerario
2
1
3
2
32
3
2
1
2
3
Otros
Entendidos con
respecto a su
Comunidad influencias
culturales con respecto
al sistema más amplio
Cultura
•Historia
•Asunciones y presunciones
1
Objetivos específicos
que conforman el itinerario
2
1
3
2
33
3
2
1
2
3
Sistema
Percibido como
Red global de personas
y acontecimientos
que nos rodean
Estructura Organizativa
1
Aspectos del liderazgo
en relación con el sistema
2
1
3
2
34
3
2
1
2
3
Sistema Global
Estructura Organizativa
meta
Contexto
macro
micro
Individual
Objetivo
Itinerario
Visión
Filtros
preceptúales
Cultura
1
Comunidad
1
2
Función
2
2
1
2
3
3
35
3
Misión
36
1
2
1
3
2
3
3
1
2
37
3
ENTORNO
COMPORTAMIENTO
CAPACIDADES
CREENCIAS Y VALORES
IDENTIDAD
1
ESPRITUAL
2
1
3
2
3
3
1
2
38
3
ENTORNO
¿Dónde y Cuando?
Entorno e Influencias
Ambientales
ENTORNO
Reacciones de la Persona
Frente a las Restricciones y
Oportunidades Externas
Restricciones Físicas
y Temporales
1
Nivel de ruido, Tipo de aula,
edad de los estudiantes, Carga académica, etc.
2
1
3
2
3
3
1
2
39
3
Comportamiento
¿QUÉ?
Acciones y reacciones
dentro de un entorno
Restricciones Físicas
y Temporales
1
Tareas o Interacciones Personales
2
1
3
2
3
3
1
2
40
3
Comportamiento
¿QUÉ?
Capacidades
y Competencias
¿Cómo?
1
Otorgan dirección a las acciones
del comportamiento
Mapas mentales – Estrategias – Planes
Percepción y Dirección de los Objetivos
2
1
3
2
3
3
1
2
41
3
Comportamiento
¿QUÉ?
Creencias y Valores
¿POR QUÉ?
Otorgan dirección a las acciones
del comportamiento
1
Mapas mentales – Estrategias – Planes
Percepción y Dirección de los Objetivos
2
1
3
2
3
3
1
2
42
3
Comportamiento
¿QUÉ?
IDENTIDAD
¿QUIÉN?
PAPEL PERSONAL
1
Sentido de Sí Mismo o del Grupo
Responsabilidad y Compromiso
Representa la Misión
2
1
3
2
3
3
1
2
43
3
Comportamiento
¿QUÉ?
ESPIRITUAL
¿Quién Más y Qué Más
Se relaciona con el Sistema Mayor del
que todos formamos parte y la influencia
de éste sobre todos los miembros de la comunidad
1
Determina la Visión o el Propósito
2
1
3
2
3
3
1
2
44
3
Espíritu
Sistema global
Comunidad
Sistema
Identidad/Papel
¿Quién?
Misión
Creencias/Valores
¿Por qué?
Motivación
Dirección
percepción
Capacidades
¿Cómo?
Comportamientos
Acciones
¿Qué?
Restricciones
1
Entorno
¿Dónde y Cuándo?
1
2
Equipo - Grupo
¿Quién más?
2
3
3
3
Organización
Visión
45
1
2
3
46
VISIÒN
META
Inspiración
MACRO
Estrategia
MICRO
Estructura
1
ACCIÓN
2
1
3
2
3
3
1
2
47
3
1
2
1
3
2
3
3
1
2
48
3
1
2
1
3
2
3
3
1
2
49
3
50
51
52
53
54
• COMUNIDAD
– CULTURA
• ESTILOS DE PENSAMIENTO
– SOÑADOR
REALISTA
CRITICO
• MOTIVACIONES
• FILTROS PERCEPTUALES DE LOS DEMÀS
55
UN OBJETIVO DENTRO DE
• OBJETIVO
– VISIÒN
• ITINERARIO
– OBJETIVOS ESPECIFICOS
56
UN SISTEMA
• SISTEMA
– SISTEMA GLOBAL
• ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL INSTITUCIÒN
EDUCATIVA
– CONTEXTO AMBIENTAL
57
AMBITOS DE PARTICIPACIÓN
•
•
YO
–
EXPRESADO EN RELACION A
• LA MISION DE MI INSTITUCION
• LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑO EN LA
I.E.
• COMO INDIVIDUO EN RELACIÓN A MI
HISTORIA PERSONAL
OBJETIVOS
– DEFINIDOS EN RELACION A
• LA VISIÓN DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL
• EL ITINERARIO DE OBJETIVOS
NECESARIO PARA MANIFESTAR LA
VISÓN
58
AMBITOS DE PARTICIPACIÓN
(2)
•
•
OTROS
– ENTENDIDOS CON RESPECTO A SU
• COMUNIDAD
• CULTURA
• FILTROS PERCEPTUALES
PARTICULARES
SISTEMA
– PERCIBIDO COMO
• RED GLOBAL DE PERSONAS Y
CIRCUNSTANCIAS QUE NOS RODEAN
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
• ASPECTOS DEL LIDERAZGO EN
RELACIÓN CON EL SITEMA
59
Niveles Aprendizaje
Cambio
y de
60
Donde y Cuando
• Entorno e Influencias Ambientales
– Reacciones de la Persona Frente aRestricciones y
Oportunidades Externas
• Espacio Físico
– Nivel de Ruido
– Tipo de Aula
• Temporalidad
– Intensidad Horaria
– Espacio Físico
– Edad de los Estudiantes
61
¿Qué?
• Conductas y Comportamientos
– Acciones o Reacciones especifìcas dentro de
un Entorno
• Tareas o interacciones personales
– Evidencia primaria de los Objetivos institucionales
62
¿Cómo?
• Capacidades, Destrezas y Competencias
– Otorgan dirección a las acciones del
comportamiento
• Mapa Mental- estrategía - Plan
• Percepcción y dirección de los objetivos especificos
63
¿Por qué?
• Creencias y Valores
– Estimulan o Inhiben las capacidades y el
comportamiento
• "Influye en el Corazón de la persona"
• Determinan el grado de aceptaciòn o resistencia
frente a un lider o una tarea
• Motivación y Autorización frente a la función
desempeñada
64
¿Quién?
• Comprende la Identidad, el Papel
Personal,
– El Sentido de si Mismo o del Grupo.
– Responsabilidad y Compromiso
– Representa la Misiòn
65
¿Quién Más y Qué Más?
• Espiritual
– Se relaciona con el Sistema Mayor del que
todos formamos parte y la influencia de este
sobre todos los miembros del equipo
• Percepción y sentido de inclusión dentro de un
sistema superior al propio
• Determina la Visión o el propósito
66
EL MUNDO DE LA VIDA
• ENTENDER
– CULTURA
• ACTUAR
– SOCIEDAD
• SOCIALIZAR
– PSICOLOGIA HUMANA
67
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PROYECTO DE VIDA INSTITUCIONAL